摘 要：在新的時代背景下，國內(nèi)的大學生對微信和微博、以及論壇和貼吧等即時通訊軟件和社交媒體使用的頻率逐步的提升，對大學生的價值理念和人生理想等方面的發(fā)展也有一定的影響。新媒體的思想政治教育具有較大的挖掘空間，因此在對網(wǎng)絡思政教育的作用性研究演習以后，可以在對高校大學生開展新的角膜模式中將有點充分的借鑒和學習，對整體的學術研究也能夠產(chǎn)生有利的一面，因此越來越多的老師對新媒體教學更為喜歡。高職院校中老師立足于新時代的背景下，將媒體的強大功能性進行充分的發(fā)揮，讓高職院校的思政教育工作與高職生的成長和經(jīng)濟轉型的發(fā)展緊密的相契合，具有重要的理論和實踐的意義。

關鍵詞：新媒體；高職生；思想政治教育；挑戰(zhàn)與創(chuàng)新

隨著世界經(jīng)濟和社會的不斷向前推進，科學技術也呈現(xiàn)出日新月異的發(fā)展趨勢，在新的時代背景下，國內(nèi)的大學生對微信和微博、以及論壇和貼吧等即時通訊軟件和社交媒體使用的頻率逐步的提升，對大學生的價值理念和人生理想等方面的發(fā)展也有一定的影響，因此在對其進行深入的研究和探析以后，可以將新媒體媒介進行充分的使用，對其開展思政教育過程中的作用性有效發(fā)揮，以此來幫助大學生構建出正確的價值理念。對于新媒體的思想政治教育來講，其具有較大的挖掘空間，因此在對網(wǎng)絡思政教育的作用性研究演習以后，可以在對高校大學生開展新的角膜模式中將有點充分的借鑒和學習，對整體的學術研究也能夠產(chǎn)生有利的一面。對于新媒體時代中的高職學生來安靜，其在對思政課程學習的過程中，如果對其使用單一的傳統(tǒng)教學模式，會逐步的將學生出現(xiàn)對課程枯燥的感覺，因此越來越多的老師對新媒體教學更為喜歡。高職院校中老師立足于新時代的背景下，將媒體的強大功能性進行充分的發(fā)揮，讓高職院校的思政教育工作與高職生的成長和經(jīng)濟轉型的發(fā)展緊密的相契合，具有重要的理論和實踐的意義。

一、新媒體時代對高職生思想政治教育的重要性

（一）豐富了思想政治教育的手段和素材

現(xiàn)階段國內(nèi)的高職生因其自身的學習成績不理想，加之未能養(yǎng)成好的學習習慣，因此其在對課程知識學習的過程中，往往呈現(xiàn)出較小的興趣度，特別是思政教育課程，因此門課程具有較強的理論性，如果使用傳統(tǒng)的說教式的教學模式，就會讓學生對該門課程的學習積極性不斷的降低，不能夠收獲好的教學成果。因此在對高職生開展思政教育的過程中，將新媒體技術充分的使用，可以將社會中的焦點和熱點的問題有效的匯總，同時將新媒體技術中的聲音和圖像等使用，可以將思政教育課程的感染力和吸引力有效的增強，進而對高職生的學習積極性進行全面的提升，以此來對教學的成果不斷的增強。

（二）暢通了師生思想政治教育的渠道

對于傳統(tǒng)的高職生思政教育課程來講，其往往使用單一的說教式教學模式，在課堂中老師和學生的互動和溝通頻率較低，因此學生的積極自主性不能夠充分的發(fā)揮。對其深層的因素進行研究后可以發(fā)現(xiàn)，其主要就是高職生自身存在一定的自卑心理，同時因自身的表達能力欠缺等，出現(xiàn)了思政教學老師與學生不能夠及時的溝通和交流。在對新媒體技術充分的使用以后，可以構建出虛擬的世界，將學生主體的身份和學歷，以及年齡等方面進行有效的屏蔽，對老師和學生之間的溝通障礙有效的突破，讓老師和學生之間能夠充分的對相關的知識進行溝通和交流，發(fā)表自身不同的見解。此外思政教學老師也可以通過該平臺，對學生的學習和生活的狀況進行有效的掌握，進而對教學的成果不斷的提升，全面的將思政教學課程的質(zhì)量增強。

（三）搭建了高職大學生自主學習的平臺

從教育學的視角來看，對于學生學習過程中的積極主動性發(fā)揮是重點關注的方面，在思政課程中對新媒體技術使用，可以將高職生的課堂有效的延伸，有效的將課程知識教授的范圍擴大，能夠?qū)W生學習的積極主動性調(diào)動。同時老師在進行課程教授的期間，也不僅僅是作為知識傳授的主體存在，還要負責相應的組織和引導，為高職生的思政學習給予良好的平臺和素材。

二、新媒體技術給高職大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）增添了思想政治教育內(nèi)容的難度

新媒體在出現(xiàn)以后就受到了民眾的廣泛關注，因此具有便捷和共享，以及開放和及時的特性，學生在對思政課程學習的期間受到了一定的挑戰(zhàn)。在新的時代中，網(wǎng)絡中腐朽的思想和文化，或者是與社會公德向悖逆的信息，在網(wǎng)絡的背景下得到了一定的傳播，如果不能夠?qū)ζ湔_的引導，就會對高職生的三觀造成一定的影響，同時在開展思政課程教育的過程中，對傳統(tǒng)思政教學的內(nèi)容和效果造成一定的沖擊，進而讓思政課程的教學難度不斷的增強。

（二）影響了大學生心理健康的良性發(fā)展

對于網(wǎng)絡來講，因其虛擬的特性對學生的主體性能夠充分的尊重，因此學生能夠在網(wǎng)絡的平臺中將自身的意見和建議充分的發(fā)揮，對于高職生的自我表現(xiàn)可以產(chǎn)生積極的作用。從另外一個層面上來看，高職生較長時間的停留在虛擬的網(wǎng)絡世界中，在現(xiàn)實中較為容易出現(xiàn)社交困難的情況，因此對于國家和社會，以及周邊朋友等都會出現(xiàn)冷漠的態(tài)度，讓其在性格的方面出現(xiàn)孤僻和冷漠的情況，嚴重的情況下還會造成心理層面的危機感，對其人格的發(fā)展造成較大的影響。

（三）挑戰(zhàn)了現(xiàn)有的思想政治教育模式

對于新媒體技術來講，其對于學生的感官能夠產(chǎn)生最為直觀的刺激，因此可以將高職生的視覺和聽覺以及觸覺等方面充分的調(diào)動起來，讓其在體驗的過程中有效的接受思政課程的相應內(nèi)容，同時在此方面，對于課程的教學也產(chǎn)生了一定的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思政課程教育，其使用粉筆和黑板就可以完成相應的教學任務，學生在此種傳統(tǒng)的教學模式下，會逐步的出現(xiàn)懈怠的心理，因此與新時代的新媒體教學要求也不能完全的符合。所以對于高職院校的思政教學老師來講，要對新時代的挑戰(zhàn)有效的感知，在對教學的理念進行有效的轉變以后，通過對新媒體的技術進行充分的學習和使用，以此來講思政課程的吸引力不斷的增強，將自身的現(xiàn)代教學模式與時代的背景充分的融匯。

三、新媒體環(huán)境下創(chuàng)新高職大學生思想政治教育的對策分析

（一）轉變思想政治教育理念，積極適應新媒體手段

對于傳統(tǒng)的思政課程教學理念和方法來講，與新媒體的要求完全不符合，以此對于高職院校的思政教學課程老師來講，要將教學的理念有效的轉變，立足于學生的基礎上構建出新的教學思想，在將高職生的學習積極主動性充分的調(diào)動以后，構建出老師和學生雙向的溝通和交流的平臺，同時還要對高職生學習過程中的自主權充分的尊重。在對新媒體的建設和應用已經(jīng)管理的期間，不僅僅要全面的掌握新媒體的相關知識，還要會使用新媒體，來讓其作用性充分的發(fā)揮，激勵學生將自身的想法和意見充分的表達，才能夠不斷的將教學的成果提升。

（二）提高媒介素養(yǎng)，把握思想政治教育主動權

高職院校的師生都應該提高媒介素養(yǎng)，把握思想政治教育的主動權。具體來說，作為高職大學生要提高對各種信息網(wǎng)絡內(nèi)容的甄別能力、選擇能力、判斷能力以及思辨反應能力，不沉陷于網(wǎng)絡的泥潭，影響自身身心健康發(fā)展，也不在網(wǎng)上胡亂傳播有關違法和有害信息，增強參與新媒體技術的法律法規(guī)意識；作為高職思想政治教育工作者要主動適應新媒體，提高掌控新媒體技術的能力，利用新媒體技術加強與學生主動溝通與交流，及時了解學生的思想狀況，同時通過開展知識講座、社團活動、新媒體技術體驗等活動幫助高職大學生普及新媒體知識，培養(yǎng)其媒介批評能力，從而對學生進行正面引導，引起學生的內(nèi)心共鳴和思想碰撞，最終向?qū)W生傳播正能量。

（三）拓寬教育途徑，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容及方法

在新媒體的背景下，對高職院校的學生展開思政教育期間，往往會對各式各樣的宣傳內(nèi)容有效的接觸，因此思政教學的理論課程要和新媒體技術充分的融合，立足于新媒體技術的基礎上，根據(jù)不同高職生的身心發(fā)展特征來進行針對性的教學，思政教育老師可以通過對個人微博定期更新的方式，對國內(nèi)和國際上熱點和焦點的事件有效的更新，將自身的見解和意見發(fā)布，同時還可以將個人的體會等與學生進行充分的交流，引導高職生逐步的構建出正確的三觀。

結語

總體來講，在新的時代背景下，高職院校在開展思政課程教學的過程中，要對面對的機遇和挑戰(zhàn)有效的感知，使用大膽的思維來對教學的思維有效的創(chuàng)新，在對教學的方法全面的改進以后，將載體的建設不斷的加強，還要對資源的平臺進行全面的優(yōu)化，才能夠?qū)⑺颊逃囊?guī)律進行充分的把握，進而讓高職院校學生的思政教學工作更為現(xiàn)代和科學化。

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作者簡介：李規(guī)

工作單位：婁底職業(yè)技術學院

李規(guī)（1982-7）、男、漢、湖南漣源、婁底職業(yè)技術學院、講師、本科、學生思想政治教育