梁麗芳

【摘 要】素質(zhì)教育要求學(xué)生“德智體”全面發(fā)展，在素質(zhì)教育的影響下，小學(xué)體育教學(xué)成為小學(xué)重點(diǎn)教學(xué)科目之一，盡管體育教學(xué)在每周課程的數(shù)量并不多，可是對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展同樣具有重要意義。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，多數(shù)時(shí)間處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，為此如何確保學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全就成為體育教學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容，本文就小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制及策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；安全機(jī)制；策略

【中圖分類號(hào)】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8437（2018）04-0167-01

在體育教學(xué)過程中，安全性是基礎(chǔ)。小學(xué)生的身心發(fā)展尚未成熟，安全意識(shí)普遍不強(qiáng)，在體育運(yùn)動(dòng)中如果不被體育教師加以關(guān)注，就容易出現(xiàn)安全問題，為此建立小學(xué)體育安全機(jī)制是小學(xué)體育教師需要解決的首要問題。

1 對(duì)小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中存在安全隱患的分析

1.1 缺乏必要的安全隱患意識(shí)

小學(xué)生年齡較小，心理發(fā)育不健全，對(duì)運(yùn)動(dòng)安全的重要性缺乏必要的認(rèn)知，因此普遍不具備良好的安全意識(shí)，這是不可避免的。正是由于學(xué)生安全意識(shí)薄弱才需要引起學(xué)校的高度重視，但是受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)校把更多的精力投入到如何提高學(xué)生的知識(shí)水平方面，至于體育教學(xué)中的安全問題，學(xué)校普遍認(rèn)為這是概率事件，只需要在理念上引起重視即可，于是學(xué)校通常把體育安全作為口號(hào)，要求每一名體育教師牢記，而真正可以確保運(yùn)動(dòng)安全的制度卻沒有形成。

1.2 教學(xué)方法不夠科學(xué)

體育教師在體育教學(xué)時(shí)普遍缺乏安全意識(shí)，很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，只是按照模塊化教學(xué)，包括體育知識(shí)與技能模塊、學(xué)生練習(xí)與訓(xùn)練模塊和自由活動(dòng)模塊，對(duì)于前兩個(gè)模塊，由于教師參與其中，會(huì)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)中存在的安全隱患，避免出現(xiàn)安全問題，但是在學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)，教師把時(shí)間完整地留給學(xué)生，這就缺乏了控制性，存在了一定程度上的安全隱患[1]。

2 對(duì)于小學(xué)體育安全機(jī)制及策略的建議

2.1 小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)安全

小學(xué)生身體發(fā)育特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)安全。小學(xué)階段是人的身體全面而快速發(fā)展的階段，身體機(jī)能不斷完善。身體的突增和加速發(fā)展，使小學(xué)生的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官具有獨(dú)特的發(fā)育特點(diǎn)。在開展體育教學(xué)時(shí)，教師要把體育教學(xué)內(nèi)容控制在學(xué)生身體發(fā)育可接受的范圍之內(nèi)，避免過激的運(yùn)動(dòng)造成過度的疲勞，從而影響到小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。

小學(xué)生心理發(fā)育特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)安全。小學(xué)生充滿好奇心，喜歡對(duì)未知事物進(jìn)行探索，一旦發(fā)現(xiàn)他們感興趣的東西時(shí)，就會(huì)不顧一切地去了解；同時(shí)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)比較嚴(yán)重，喜歡在其他同學(xué)面前證明自己，這些內(nèi)容都是小學(xué)生心理發(fā)育的特點(diǎn)，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)可能是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)驅(qū)力，但是在體育學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)存在一定的安全隱患，為此體育教師要充分的研究學(xué)生心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的危險(xiǎn)舉動(dòng)，將安全隱患始終控制在自己的掌握范圍之內(nèi)。

2.2 體育教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化和運(yùn)動(dòng)安全

以學(xué)生為本，設(shè)置科學(xué)合理的體育教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，同時(shí)也要兼顧學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置符合學(xué)生年齡階段的體育教學(xué)內(nèi)容，比如可以選擇足球、乒乓球、羽毛球、田徑、體操等教學(xué)內(nèi)容，而對(duì)于過于激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要堅(jiān)決抵制，以免造成安全隱患。

確定階段性的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)體育教學(xué)可以按照小學(xué)的學(xué)段來確定階段性的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，傳授簡(jiǎn)單的體育方法與技巧作為教學(xué)目標(biāo)；對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，教師要在低年級(jí)的目標(biāo)之上，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，可以在與他人的合作中完成體育任務(wù)；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，就要把階段性的目標(biāo)確定為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自完成任務(wù)的能力，幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志。

2.3 體育教學(xué)組織管理和運(yùn)動(dòng)安全

在體育教學(xué)之前，教師要做充分的準(zhǔn)備，檢查體育教學(xué)中需要使用到的體育設(shè)備是否存在安全隱患，檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是否存在障礙物，在運(yùn)動(dòng)器材的排列和擺放方面，教師要在器材之間留足充分的空間，防止學(xué)生在器材使用時(shí)發(fā)生不必要的碰撞。

在體育課堂教學(xué)時(shí)，教師要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，不允許學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)嬉笑、追逐、散漫、不聽教師要求等行為；還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度要適度，避免出現(xiàn)過激訓(xùn)練所導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的現(xiàn)象。

小學(xué)體育教學(xué)的前提就是確保學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中始終處于安全狀態(tài)，為此教師要積極的研究體育教學(xué)中的安全策略，牢固地樹立安全意識(shí)，讓學(xué)生在安全中得到體育素養(yǎng)的全面提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳海華.小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)安全機(jī)制分析與策略研究[J].科普童話，2016（45）.