方江林

【內(nèi)容摘要】教師在新時期進行初中語文詩歌教學(xué)，首先需要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生進行詩歌學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了提高教學(xué)質(zhì)量增強教學(xué)效果，教師可以在教學(xué)過程中適當?shù)囊攵嗝襟w，讓現(xiàn)代技術(shù)給詩歌教學(xué)提供幫助。在學(xué)習(xí)詩歌的同時教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，以此來加深對詩歌的理解和自身能力的提升。

【關(guān)鍵詞】初中語文 詩歌教學(xué) 教學(xué)策略

新時期的初中語文詩歌教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同，教師需要根據(jù)新時期的教學(xué)背景和初中語文詩歌教學(xué)的特點做出一些與時俱進的改進?，F(xiàn)代教學(xué)更加注重的是對學(xué)生的素質(zhì)教育，教師在詩歌教學(xué)方面也應(yīng)該緊密圍繞這一目的進行。

一、培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)

詩歌教學(xué)在初中的語文教學(xué)中一直是一個較為獨特的教學(xué)板塊，它對學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)要求較高。要想在詩歌教學(xué)中獲得較好的教學(xué)效果，教師需要首先培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通常在學(xué)習(xí)古代詩歌的時候，由于成詩年代距離我們較為久遠，許多語法、句式、詞意、詞性等與現(xiàn)代有所不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感到比較困難，這個時候就需要教師在一些詩歌基礎(chǔ)知識方面對學(xué)生進行講解與指導(dǎo)。比如學(xué)生進入初中階段所接受的第一篇古代詩歌《觀滄?！?，初次接觸古代詩歌，學(xué)生通常會因晦澀拗口的詩文感到難以理解。在《觀滄?！分谐霈F(xiàn)了許多學(xué)生不曾接觸過的詞語和句式，例如“澹?！?、“竦峙”、“幸甚至哉”等，教師在對詩歌的內(nèi)容進行講解之前應(yīng)當先幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了解這些在詩歌學(xué)習(xí)過程會產(chǎn)生阻礙的詞語。在對基礎(chǔ)知識有了完全的掌握之后再進行詩歌思想情感等更深層次的理解。文學(xué)素養(yǎng)是詩歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，新時期的初中語文詩歌教學(xué)能否取得良好效果的前提就是學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)是否達標。文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)并非一蹴而就，在日常的語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方面的重視，培養(yǎng)起學(xué)生深厚的文學(xué)素養(yǎng)，在詩歌學(xué)習(xí)方面能取得一個較高的提升。文學(xué)素養(yǎng)不僅是詩歌學(xué)習(xí)的需求，同樣也是學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化的必備條件。因而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)成為了初中語文詩歌教學(xué)中的一個重要課題。

二、結(jié)合多媒體教學(xué)

多媒體的發(fā)展給教學(xué)帶來了許多的便利，在初中語文詩歌教學(xué)方面教師可以對這些多媒體進行適當?shù)睦?，以此來提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)模式上進行創(chuàng)新。在初中語文詩歌教學(xué)的課堂上引入多媒體，是一種極受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法。學(xué)生對新鮮事物總會有較多的關(guān)注，因此，在課堂上使用多媒體也可以集中學(xué)生注意力，使他們更加專注于教師所講述的內(nèi)容。其次，通過多媒體也可以將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得更加豐富和飽滿。例如毛澤東的《沁園春·雪》這首詩歌所展現(xiàn)的畫面氣勢恢宏，表達的情感激昂慷慨。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方式則無法完全將這種畫面與情感表現(xiàn)出來，在這種情況下，就需要教師能夠運用多媒體來進行教學(xué)。比如給學(xué)生播放《沁園春·雪》的語音朗誦、北國雪景動畫等。通過這種方式來給詩歌教學(xué)課堂增彩。再比如在古代的詩歌學(xué)習(xí)中運用多媒體。能流傳到今的古代詩歌是我國傳統(tǒng)文化中的精華部分，他們值得教師對其提起足夠的重視，值得學(xué)生對其進行深入的學(xué)習(xí)。詩歌當中通常承載著詩人的某種情感，學(xué)生學(xué)習(xí)主要就是對這種情感的學(xué)習(xí)。通過多媒體的方式可以讓學(xué)生更加直觀的感受到詩人所要表達的情感。這對初中語文詩歌的教學(xué)有很大的幫助。

三、引導(dǎo)學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作

學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌一方面是為了提高文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)人文情操，另一方面也是通過感受詩歌的這種獨特的魅力，學(xué)習(xí)詩歌的創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)自己獨立創(chuàng)作詩歌的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)以致用能力的一種有效方法。更重要的是學(xué)生在進行詩歌創(chuàng)作的過程中能對作者創(chuàng)作詩歌時的情感有一個更為深刻的體會。這一點對詩歌的學(xué)習(xí)有很大的幫助。學(xué)習(xí)的目的之一就是運用，活學(xué)活用一直是人們對學(xué)習(xí)的一種訴求。教師引導(dǎo)學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作也是對這種訴求的符合。初中階段學(xué)生會接觸到大量的詩歌，其中包括古代詩歌和近現(xiàn)代詩歌。這些都可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的良好素材。初中教材中的詩歌都是專家學(xué)者經(jīng)過精心編選的，對學(xué)生詩歌創(chuàng)作有很大的參考價值。同時教師要加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握?；A(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)中必須要掌握的內(nèi)容，所以這就要求教師在詩歌的講述過程中著重講解基礎(chǔ)知識，同時提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的重視程度。教師也需監(jiān)督敦促學(xué)生進行基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，以此避免學(xué)生因惰性而產(chǎn)生的逃避學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識等問題。引導(dǎo)學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，不但完成了必要的詩歌學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還能提高學(xué)生的文采，培養(yǎng)學(xué)生的情操，非常值得教師實施于實際的初中語文詩歌教學(xué)之中。

結(jié)束語

新時期下的初中語文詩歌教學(xué)對教師提出了更高的要求。它要求教師改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)模式。新時期應(yīng)該有新思想、新理念去適應(yīng)時代對教師提出的更高要求。教師也應(yīng)該緊密跟隨時代的發(fā)展學(xué)習(xí)前沿知識理念，給學(xué)生帶來更科學(xué)更準確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

【參考文獻】

[1] 徐麗婷. 初中語文詩歌教學(xué)課型的選擇及應(yīng)用探討[J]. 2015（09）.

[2] 周文靜. 基于變易理論的初中語文古典詩歌教學(xué)研究[D]. 2017.

（作者單位：安徽省潛山縣雙峰初級中學(xué)）