張姣嬌

【摘 要】音樂與舞蹈有著緊密的聯(lián)系，舞蹈的表現(xiàn)力是通過音樂進(jìn)行烘托的，而視唱練耳作為一門基礎(chǔ)性的課程，通過基本的節(jié)奏、音高等元素的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)舞蹈專業(yè)學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂審美能力。本文從舞蹈和音樂密不可分的關(guān)系及提高舞蹈者素質(zhì)兩方面說明了視唱練耳課程在舞蹈專業(yè)中的重要性，簡單分析了視唱練耳普遍在舞蹈專業(yè)中開展得不夠好的原因，從而深入的分析舞蹈專業(yè)中視唱練耳教學(xué)該如何開展和應(yīng)用的論述。

【關(guān)鍵詞】舞蹈；視唱練耳；音樂欣賞；旋律；節(jié)奏

一、舞蹈專業(yè)中學(xué)習(xí)視唱練耳的重要性

無論是中國古典舞蹈，中國民間歌舞，還是國外舞蹈，舞蹈和音樂總是緊密相連在一起的。舞蹈是人身體連續(xù)性運(yùn)動通過肢體表達(dá)的一種藝術(shù)形式，它必須在音樂背景下按照一定的節(jié)奏進(jìn)行。原蘇聯(lián)著名舞劇編導(dǎo)和舞蹈理論家扎哈諾夫認(rèn)為：“音樂──這是舞蹈的靈魂。音樂包含了并決定著舞蹈的結(jié)構(gòu)、特征和氣質(zhì)?！敝袊璧讣覅菚园睿骸叭魏挝璧冈谒囆g(shù)形象上都必須通過音樂，才能把它的‘意思完整地表現(xiàn)出來?！庇纱丝梢娢璧钢幸魳返闹匾浴?/p>

對于舞蹈專業(yè)方向的學(xué)生來說，視唱練耳教學(xué)的重點(diǎn)并不是訓(xùn)練音高聽辨能力，也不是樂譜唱奏能力，而是對節(jié)奏節(jié)拍的感知與應(yīng)和能力，是對音樂風(fēng)格乃至音樂內(nèi)容的感悟和體驗?zāi)芰?。因此，舞蹈專業(yè)的視唱練耳課程，在內(nèi)容上應(yīng)重節(jié)奏節(jié)拍，重風(fēng)格體裁，以求與他們的專業(yè)需要相一致。目前在視唱練耳的訓(xùn)練方法上，仍多以鋼琴為主要教具，采用聽、唱、寫結(jié)合的手段進(jìn)行訓(xùn)練。以音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練為重點(diǎn)，采用固定和首調(diào)兩種唱名法，采取集體大課、小組課形式。這種已被普遍認(rèn)同并采用的方法，正日益受到音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的沖擊。同時，數(shù)字化音樂教育手段的廣泛推廣及應(yīng)用，也對高師視唱練耳教學(xué)提出了新的要求，并拓展了其改革空間。

視唱練耳課程就是幫助舞蹈專業(yè)的學(xué)生更好的把握舞蹈與音樂之間的關(guān)系的一門課程，它分為視唱和聽覺訓(xùn)練兩大部分?！耙暢本褪强匆姌纷V就能唱的技能，“練耳”就是聽覺的訓(xùn)練，靠聽覺分辨音樂中的音程、和弦、節(jié)奏，還包括對各種樂器音色的辨別能力。一般人會認(rèn)為：對舞蹈專業(yè)的學(xué)生而言，樂譜唱奏的能力和聽辨能力不是舞蹈專業(yè)中視唱練耳教學(xué)的重點(diǎn)，重點(diǎn)是對節(jié)奏、節(jié)拍的感知、應(yīng)和能力，是對音樂風(fēng)格、內(nèi)容的感悟和體驗?zāi)芰ΑＦ鋵嵅蝗?，如果想把握好?jié)奏節(jié)拍，體驗和領(lǐng)悟到音樂風(fēng)格、內(nèi)容就必須把練耳所必須具備的技能掌握好才行。隨著社會的進(jìn)步，音樂變得越來越豐富，涉獵的面也越來越廣闊。綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)對于專業(yè)舞蹈也越來越高。因此，視唱練耳在舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中顯得越來越重要了。

二、視唱練耳在舞蹈教學(xué)的應(yīng)用

舞蹈離不開音樂，音樂在舞蹈中占有十分重要的位置。通過視唱練耳課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得音樂在舞蹈訓(xùn)練中起著重要作用。音樂的節(jié)奏、速度、旋律等對舞蹈本體的韻律和風(fēng)格起著決定作用。

加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的自信心。音樂是聽覺藝術(shù)，不像舞蹈藝術(shù)那樣一目了然。所以有些舞蹈專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為音樂就是聽聽而已，不需要太投入，這是錯誤的認(rèn)識。舞蹈動作需要在音樂中進(jìn)行，借助音樂表達(dá)舞者的內(nèi)心情感。這樣就要求按照舞蹈訓(xùn)練設(shè)立有關(guān)音樂基礎(chǔ)課程，使舞蹈專業(yè)的學(xué)生逐漸能夠理解音樂、欣賞音樂、體會音樂、表現(xiàn)音樂。

讓學(xué)生聽懂舞蹈音樂，加強(qiáng)欣賞課的教學(xué)。舞蹈欣賞與音樂欣賞是高年級舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和舞蹈的關(guān)鍵，要讓音樂為舞蹈教學(xué)服務(wù)。音樂有預(yù)備、開始和結(jié)束。預(yù)備、開始是音樂的引子與主題，使舞蹈者進(jìn)入規(guī)定的音樂情境中去。音樂結(jié)束時，學(xué)生能夠完成好每一個舞蹈動作，讓他們從聽覺、視覺中體會到音樂與舞蹈動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

當(dāng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和音樂素質(zhì)有了一定的提高后，要不斷增強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解能力。讓學(xué)生學(xué)會分析更高層次的音樂，學(xué)會音樂與舞蹈的相互配合，使他們自覺加強(qiáng)音樂與舞蹈的感情處理，培養(yǎng)他們對音樂的豐富想象力，并通過舞蹈動作表現(xiàn)出來。舞蹈課程中音樂與舞蹈的相互結(jié)合，正是對學(xué)生這種想象力的培養(yǎng)與實踐。音樂可以通過嚴(yán)密的邏輯，豐富的織體、曲式和感人的旋律來深化人的思想和感情，舞蹈可以把音樂化為可見的動作形象，通過形體動作、表情等表現(xiàn)出來。

三、加強(qiáng)舞蹈專業(yè)學(xué)生視唱練耳學(xué)習(xí)的途徑

1.加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)舞蹈專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。音樂是聽覺藝術(shù)，不像舞蹈藝術(shù)那樣一目了然。所以有些舞蹈專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為音樂就是聽聽而已，不需要投入、辨別和理解，這些都是錯誤的認(rèn)識。舞蹈動作需要在音樂中進(jìn)行，借助音樂表達(dá)舞者的內(nèi)心情感。這樣就要求按照舞蹈訓(xùn)練設(shè)立有關(guān)音樂基礎(chǔ)課程，使舞蹈專業(yè)的學(xué)生逐漸能夠更好的理解音樂、欣賞音樂、體會音樂、表現(xiàn)音樂。

2.我們的舞蹈分為很多種類，所以舞蹈音樂也是多種多樣的，有古典舞、民族民間舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞、國際標(biāo)準(zhǔn)舞等幾個類型音樂。舞蹈專業(yè)的學(xué)生對各類音樂的了解也只是表面，并沒有深入的探究學(xué)習(xí)。所以，當(dāng)舞蹈專業(yè)的學(xué)生們對各類舞蹈的學(xué)習(xí)仍處在初級階段時，老師們可以選擇各類舞蹈音樂在課堂上給學(xué)生們欣賞，讓他們首先從聽覺上來熟悉舞蹈音樂，這樣的聽覺學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生建立對舞蹈音樂的聽覺記憶力，更好的感受舞蹈音樂與舞蹈表演的內(nèi)涵。

3.由于舞蹈專業(yè)的學(xué)生具有不同于其他表演專業(yè)如聲樂、器樂等的特點(diǎn)，他們大多資質(zhì)優(yōu)秀、接受能力很強(qiáng)，但理論性較差。如果按照傳統(tǒng)的聽、唱、讀、寫等教學(xué)模式難免會使學(xué)習(xí)變得枯燥，學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。面對這種情況，教師可以借助多媒體的手段，通過音頻和視頻，由情入境，讓學(xué)生感受音樂的美，并啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，調(diào)動學(xué)生想象力。

4.節(jié)奏是音樂的骨架和靈魂，是構(gòu)成音樂的最基本的要素之一，沒有節(jié)奏就沒有音樂。節(jié)奏感的培養(yǎng)，不能僅僅停留在對音符時值的把握上，要挖掘?qū)W生的節(jié)奏本能，讓他們在內(nèi)心建立強(qiáng)烈的動感意識，并體現(xiàn)出節(jié)奏的韻律。在訓(xùn)練中可盡早地進(jìn)行一些多聲部節(jié)奏訓(xùn)練，通過拍手、拍腿、跺腳等一系列的身體動作打出不同的節(jié)奏。讓舞蹈意識走進(jìn)視唱練耳課堂，使學(xué)生全身心地投入，在節(jié)奏中體會音樂的律動。

總之，視唱練耳這門基礎(chǔ)性課程的重要性我們不言而喻，而且視唱練耳在舞蹈專業(yè)中的訓(xùn)練是十分必要的，通過培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力，擴(kuò)大他們的藝術(shù)視野；通過對音樂語言的掌握，把握舞蹈作品的韻律節(jié)拍、人物形象、情感意境等。對舞蹈專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，也要注意不能一蹴而就，而要采用因材施教、循序漸進(jìn)的方法，從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行引導(dǎo)，用多元化的藝術(shù)手段使其音樂修養(yǎng)得到提高。

【參考文獻(xiàn)】

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