“培養(yǎng)什么人”以及“怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的永恒主題和根本問題，我們國家正在試圖回答這樣的問題。

立德樹人是2014年度基礎(chǔ)教育熱詞之一，百度搜索相關(guān)結(jié)果2630萬個(gè)。十八大報(bào)告指出，立德樹人作為教育的根本任務(wù)。十八屆三中全會進(jìn)一步提出，要堅(jiān)持立德樹人。在某種程度上講，立德樹人是對“培養(yǎng)什么人”以及“怎樣培養(yǎng)人”的一種積極回應(yīng)。

一、充分認(rèn)識 落實(shí)立德樹人為重中之重

“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！?“愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是散向?qū)W生心靈的陽光。”高尚的師德是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本和關(guān)鍵條件。

我校全面落實(shí)“立德樹人”的教育理念，應(yīng)該本著讓學(xué)生的道德情操得到最好的熏陶，讓學(xué)生的知能水平得到最大的提高，讓學(xué)生的身心得到最全面的發(fā)展的教育目標(biāo)，把師德考核作為教師工作考核的重要方面。我校每年在全體教師中組織開展“愛教育、愛學(xué)生、愛自己”的“三愛”主題教育活動(dòng)，全校師生和廣大家長熱情參與，按照民主投票、全面評議、公開公示的程序， 開展“最受學(xué)生歡迎的老師”、“最讓群眾滿意的黨員”、“最使家長放心的班主任”、“最佳奉獻(xiàn)之星”四最評選活動(dòng)。不定期舉辦師德報(bào)告會，聘請校內(nèi)外師德楷模報(bào)告先進(jìn)事跡、宣揚(yáng)高尚師德，涌現(xiàn)出了一大批關(guān)愛學(xué)生、樂于助人、專心工作、樂于奉獻(xiàn)的師德標(biāo)兵，呈現(xiàn)出了用心與孩子溝通、用愛對孩子教育、用生命對待工作的良好氛圍。

“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！薄耙陨鸀楸?、和諧教學(xué)” 是落實(shí)“立德樹人”目標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校每學(xué)期開展“和諧高效”課堂評比活動(dòng)，努力把教師的“講堂”改造成教師指導(dǎo)下的學(xué)生“學(xué)堂”，大力倡導(dǎo)建立在師生平等和互相尊重基礎(chǔ)上的合作探究式教學(xué)模式，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的課堂上獲取知識，在和諧的人際關(guān)系中快樂學(xué)習(xí)。

二、準(zhǔn)確把握 滲透學(xué)科德育為課程特色

美國大教育家杜威曾指出“雖教算學(xué)、博物、理化等科時(shí)，皆有道德問題在內(nèi)”，“當(dāng)教一種課程的時(shí)候，如把它當(dāng)作了解社會生活的一種方法來教，那么，它就具有積極的倫理意義了”。他主張學(xué)校道德教育要把學(xué)校生活、教法和課程三種主要學(xué)校活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，提出“學(xué)校道德的三位一體”理論，反對開設(shè)專門的道德教育課程。1994年《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中明確指出：“按照不同的學(xué)科特點(diǎn)，促進(jìn)各類學(xué)科與課程同德育的有機(jī)結(jié)合”。在課堂教學(xué)中滲透德育，讓學(xué)生在接受學(xué)科知識、培養(yǎng)學(xué)科能力的同時(shí)，思想受到熏陶與感染，觀念和思維得到改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、遠(yuǎn)大的志向和高尚的道德，這應(yīng)該是學(xué)科課堂教學(xué)原本的使命，也應(yīng)該是科任教師的份內(nèi)職責(zé)。

各學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在校生活的主體，占學(xué)生在校生活的絕大部分時(shí)間，學(xué)校德育工作也絕不可能脫離這一主陣地。學(xué)科教學(xué)是學(xué)校德育工作的重要有機(jī)組成部分，教師牢固樹立教書育人的觀點(diǎn)，針對學(xué)生的實(shí)際情況及本學(xué)科的特點(diǎn)，寄德育于教學(xué)中，追求“教人要教心，育人先育德”目標(biāo)，真正做到“學(xué)為人師，行為示范”。

我們學(xué)校高度重視學(xué)科課堂教學(xué)對學(xué)生德育的作用，始終把道德情感教育的落實(shí)情況作為課堂教學(xué)評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，不斷探索各學(xué)科課堂教學(xué)德育滲透的有效途徑和方法。

黃老師在執(zhí)教品社課時(shí)，注重將課文中的小道理和學(xué)生的生活密切聯(lián)系起來，在此基礎(chǔ)上他更注重引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的事情舉例說明這一觀點(diǎn)。

數(shù)學(xué)老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)“數(shù)量統(tǒng)計(jì)”這一部分時(shí)，安排學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家里一天要扔多少個(gè)塑料袋，一周要扔多少個(gè)，一個(gè)月要扔多少個(gè)。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)家庭每天平均往垃圾桶里扔5個(gè)塑料袋，一周35個(gè)，一月150個(gè)，如果是一年······，如果是全中國……。在此基礎(chǔ)上，老師給學(xué)生解釋到“塑料袋很難被空氣氧化，如果被掩埋地下大約200年才能腐爛，且會對土壤的酸堿度產(chǎn)生不良影響，塑料袋的大量集聚會形成白色污染，也破壞生態(tài)循環(huán)。這樣，學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)、計(jì)算，切實(shí)認(rèn)識到使用塑料袋對生態(tài)環(huán)境的和人類生存的危害，紛紛表示從自我做起，盡可能減少塑料袋的使用，減少白色污染，并盡可能影響帶動(dòng)身邊的人強(qiáng)化環(huán)保意識和愛護(hù)地球的責(zé)任。一節(jié)課，感化了學(xué)生的思想，改變了學(xué)生的行為，學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感由此得到明顯增強(qiáng)。

語文的每一篇課文賞析，每一次作文講解，無不向?qū)W生傳遞著真、善、美；歷史上的每一個(gè)人物、每一個(gè)歷史事件，每一次制度沿革和文明進(jìn)步，無不讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清什么是偉大、什么是渺小，什么叫文明、什么叫野蠻，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生不斷完善自己的人生觀和價(jià)值觀。地理課上的資源、環(huán)境、氣候變化等問題，生物學(xué)的進(jìn)化理論······，這些無不啟迪著學(xué)生的思維和認(rèn)識。在學(xué)?！按蟮掠薄ⅰ叭珕T德育”教育理念的指引下，我自覺肩負(fù)起學(xué)科育人的責(zé)任，充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育資源，立足課堂，堅(jiān)持育人為先，把教書和育人有機(jī)地融為一體，讓學(xué)科課堂教學(xué)很好地發(fā)揮了德育主陣地的作用，為學(xué)生德育和智育的全面發(fā)展，為學(xué)校整體教育水平和辦學(xué)層次的提升做出了突出貢獻(xiàn)。

三、切實(shí)加強(qiáng) 做好德育工作的組織保障

強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作。各級教育行政部門和各級各類學(xué)校要在各級政府的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)對課程改革工作的條件保障。我校將進(jìn)一步健全激勵(lì)機(jī)制。采取有力措施，充分激發(fā)廣大教育工作者投身課程改革的積極性和創(chuàng)造性，定期開展優(yōu)秀教學(xué)成果評選和教學(xué)名師評選，將研究和破解課程改革重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的成果作為評選的重要內(nèi)容，將立徳樹人作為課程德育的重中之重，力求讓每一位老師成為 育人的踐行者。

著名學(xué)者鐘敬文先生曾說過，教育是歷史長河中的一條船，我們每個(gè)教育工作者不僅是搭乘者，而且是劃槳人。愿所有的德育工作者齊心協(xié)力，集思廣益，牢牢把握德育這艘船的航向，把所有受教育者和教育者共同擺渡到高尚的彼岸、幸福的家園。

作者簡介：黃新軍，男，漢族，山東省東營市東營區(qū)一中史口分校校長。