任志賢

【摘要】在小學英語學習中，學生一般都喜歡比較輕松快樂的學習方式。所以，采用游戲活動的方式來開展小學英語教學，受到廣大小學生的歡迎。從實踐的經(jīng)驗來看，效果也是非常好的。在游戲活動中，學生可以更加直觀生動地對英語的語言環(huán)境有更加深刻的體驗。小學英語教師要從學生的心理特點出發(fā)，采用適合他們認知心理發(fā)展特點的游戲方式開展教學。

【關(guān)鍵詞】英語教學 游戲教學 學習興趣

當前如何更加高質(zhì)量的開展教學活動，如何讓學生在更加輕松的氛圍中學習小學英語，是每一位英語教師所關(guān)注的重要課題，在教學實踐當中，通過將游戲的理念和方式引入到課堂教學，我們可以打造出更加豐富多彩的課堂教學環(huán)境。游戲活動從小背，學生們所熟悉，而且他們對游戲活動也會有更多的積極情感，從心理上不會有排斥，也不會有畏難的情緒。相反，在游戲活動中他們內(nèi)在的好勝心被強烈的激發(fā)出來，他們愿意參與，而且希望在游戲中獲勝。所以，這也就提示每一位教師，在具體的活動設(shè)計過程中，要考慮到學生的這些心理特點因素，將游戲的競爭元素滲透其中，調(diào)動起來每一個學生的學習積極性。

一、小學英語課堂教學中的游戲活動要富有趣味性，現(xiàn)實性和創(chuàng)新性

每一個英語游戲活動的設(shè)計，既要符合學生的心理發(fā)展特點，更是要完成一定的教學目標，而要實現(xiàn)這樣的雙重目標，最重要的是要在游戲活動中更加充分的體現(xiàn)出這些目標的因素。開展豐富有趣的教學活動，創(chuàng)新性的開展一些游戲活動，學生的注意力會被吸引到教學活動中去，他們對英語學習的興趣會更高，更容易建立起來積極的情感。如在學習課文“How Are You，Aunt/Uncle”時，這是一篇內(nèi)容多，句子長的文章，按照以前的方法讓學生背誦效果很差，而且學生也缺乏信心。因此，可采用四組同學分別表演的比賽形式，讓扮演Aunt的同學背上手袋、戴上耳環(huán)，讓扮演Uncle的同學貼上胡子、戴上眼鏡。在這樣的游戲活動設(shè)置下，學生們表現(xiàn)的非常踴躍，大家都想上臺表演，課堂的氣氛被調(diào)節(jié)得空前活躍，在四組同學表演之后，再來檢查學生們對課文內(nèi)容的掌握情況，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的同學都能夠很好的掌握了。在游戲活動設(shè)計過程中，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)實性和趣味性，這可以從學生在日常生活當中的興趣點入手，學生都喜歡看卡通片，因此可以將卡通片中的形象引入到課堂教學中去，這樣以來學生就更容易參與到其中，而且大家都會感到興致濃厚。創(chuàng)新可以是綜合已有的學習資源和學習形式進行不一樣的組合來實現(xiàn)的，練習某個句型的時候，如果能夠讓學生們把已經(jīng)學習過的幾個句型放在一起，大家一起玩紙牌游戲，紙牌上可以寫上幾種不同的句型結(jié)構(gòu)，學生用句型正確造句之后才能順利走入下一關(guān)，學生玩的開心，而且對句型也能掌握的印象越發(fā)深刻。

二、通過游戲活動來開展句型的學習

在小學英語中，不僅要學習單詞短語，而且還要練習基本的句型，所以讓學生能夠熟練的掌握句型，掌握住內(nèi)在的語法特點，可以借助游戲活動來完成。一般來說，要練習固定的句型，可以將句型的基本框架告訴給學生，接下來可以讓學生們充分的發(fā)揮自己的發(fā)散思維，聯(lián)想到已經(jīng)學過的英語單詞，哪些單詞可以放到這個句型當中，放到哪個位置上，這樣的練習可以很大的調(diào)動學生的積極性，他們會把這樣的活動當成一個游戲，爭先恐后的，努力地去回想。所以，句型要反復地練習，形成一定的認知慣性，這樣他們在以后用的時候，就能夠觸景生句子，因此通過游戲活動反復練習是非常必要的。

三、游戲內(nèi)容的設(shè)計要具有科學性和一定的指向性

在英語教學中，游戲活動的設(shè)計是要服務(wù)于具體的教學內(nèi)容的，按照一定的科學設(shè)計安排來，有規(guī)律的進行，所以游戲活動要體現(xiàn)出科學性和針對性。例如，學習了“Whats this？Its a_____.Is this a_____？Yes，it is./No，it isnt.Are these_____？Yes，they are./No，they arent”等句型后，可以設(shè)計“問一問”“猜一猜”的游戲，或者是通過讓圖片閃線的方式，促進學生搶答，來鞏固以上這些知識，這樣的設(shè)計可以讓游戲的整個過程更富有針對性，使得學生目標比較清晰，對語言的訓練是極有好處的。

四、在游戲活動中充分模擬語言氛圍

英語是一門語言，所以學習英語一定要在一定的交際環(huán)境中進行學習。可以通過游戲活動來模擬這樣的環(huán)境氛圍。例如，為了讓學生們在快樂的游戲中學習詞匯，可以讓學生在學習一些單詞的時候，發(fā)揮自己繪畫的本領(lǐng)，將一些具體名詞畫在本子上，大家再互相用英語猜，反復指認，反復加深理解和印象。這樣反復的練習，可以更好地加深學生對語言知識點的印象，擴大學生知識量的同時，也促進了學生之間的交流互動，和諧了他們的人際關(guān)系。

總之，在小學英語教學中，游戲活動非常受到學生的歡迎，而且效果非常好，游戲活動的設(shè)計要具有科學性，針對性，現(xiàn)實性，教師要加強自身游戲設(shè)計和組織的能力，為提高學生英語學習的興趣，做出扎實的努力。

參考文獻：

[1]魯子問.小學英語游戲教學理論與實踐[M].中國電力出版社，2004.