楊娟

摘要：基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，雖然是一種比較初級(jí)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，但是由于其技術(shù)手段簡(jiǎn)單、設(shè)備費(fèi)用低廉，因此被廣泛應(yīng)用各種項(xiàng)目當(dāng)中，為相關(guān)產(chǎn)品與服務(wù)提供動(dòng)態(tài)的虛擬演示。本文主要分析了基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本概念及特點(diǎn)，論述了其在教育中的典型應(yīng)用及意義，希望能夠?yàn)榻逃默F(xiàn)代化發(fā)展提供嶄新的思路。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；特點(diǎn)；教育領(lǐng)域；應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種先進(jìn)技術(shù)不斷出現(xiàn)，極大地改善了我國(guó)的教育現(xiàn)狀，在提升了教學(xué)效果的同時(shí)，也豐富了教學(xué)手段，擴(kuò)大了教育的影響范圍。其中，基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就是目前教育領(lǐng)域廣泛推崇并積極普及的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，它的開(kāi)發(fā)、研制成本低廉，操作簡(jiǎn)單方便且教學(xué)效果良好，因此受到了教育界的認(rèn)可，其發(fā)展前景也是一片大好。結(jié)合多年的高職學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)這一技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)的論述，并分析了其在教育中的典型應(yīng)用。

一、基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本概念及特點(diǎn)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是近年來(lái)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)上十分“火爆”的一款技術(shù)型產(chǎn)品，它的主要特點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)一種逼真的虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，并利用立體眼鏡、傳感手套等外接設(shè)備，使體驗(yàn)者獲得與真實(shí)場(chǎng)景無(wú)異的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受，并通過(guò)體驗(yàn)者的動(dòng)作，向計(jì)算機(jī)輸送指令信息，從而實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。而基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中比較初級(jí)的一種，它的研發(fā)和操作都較為簡(jiǎn)單，應(yīng)用設(shè)備也較為常見(jiàn)，因此在市場(chǎng)上得到了較好的普及?；陟o態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以全景概念為核心，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)一個(gè)物體或者空間的360度無(wú)死角觀(guān)察，利用這一技術(shù)，我們可以隨意轉(zhuǎn)動(dòng)圖景，也可以隨意改變視角，以此來(lái)獲得立體的空間感覺(jué)，目前，我們生活中最常見(jiàn)的全景地圖就是利用基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為人類(lèi)服務(wù)的最好展現(xiàn)。

與其他的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相比，基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)利用圖片、錄像或者數(shù)字圖像來(lái)創(chuàng)建虛擬環(huán)境，因此具有較高的可信度和清晰度，同時(shí)由于數(shù)據(jù)量較小，網(wǎng)絡(luò)下載速度較快，因此受到網(wǎng)絡(luò)寬帶的影響較小且運(yùn)算時(shí)對(duì)設(shè)備的流暢度要求也不高，任何普通的家用電腦都可以用來(lái)瀏覽、觀(guān)看基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作出來(lái)的影像。另外，基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)空間及物體的觀(guān)察，擺脫了一般虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)影像所要求的手套、頭盔、眼鏡等外接設(shè)備的限制，對(duì)三維造型的操縱僅僅依靠鼠標(biāo)和鍵盤(pán)即可完成，再加上開(kāi)發(fā)周期短、制作成本低等優(yōu)勢(shì)，因此可以說(shuō)該技術(shù)以最低的投入獲得了最大的回報(bào)，它開(kāi)辟了多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)融合的新途徑，為“虛擬現(xiàn)實(shí)”的大眾化和普及化做出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的典型應(yīng)用及意義

目前，基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)主要應(yīng)用于歷史、地質(zhì)、自然、生物、醫(yī)療等自然科學(xué)方面，也有部分商業(yè)項(xiàng)目開(kāi)始探索其在領(lǐng)域內(nèi)的深度應(yīng)用。而對(duì)于教育行業(yè)而言，基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用仍舊是一件新鮮事，對(duì)于這種技術(shù)的充分利用，不只有利于教學(xué)效果的提升，還能夠推進(jìn)教學(xué)改革、促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

（一）為教學(xué)的開(kāi)展提供優(yōu)質(zhì)的資源補(bǔ)充

對(duì)于當(dāng)今我國(guó)的教育行業(yè)而言，基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)主要應(yīng)用于建筑工程學(xué)、考古學(xué)、醫(yī)學(xué)、歷史教育等課程門(mén)類(lèi)當(dāng)中，它可以為學(xué)生們提供更加直觀(guān)的全景圖像，帶領(lǐng)學(xué)生們跨越時(shí)間和空間的距離，走入在傳統(tǒng)課堂上以及課本上不可能接觸到的立體場(chǎng)景當(dāng)中，不管是參觀(guān)經(jīng)典建筑模型，還是進(jìn)入從未對(duì)外開(kāi)放過(guò)的私人收藏博物館，或者游走在古代的集市、體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中不可見(jiàn)的粒子對(duì)撞空間，都可以帶給學(xué)生新鮮的感受，使他們身臨其境地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而對(duì)于高職學(xué)校而言，即便我們開(kāi)設(shè)的課程大多是實(shí)用性技能培訓(xùn)，更加強(qiáng)調(diào)課程中的操作性和實(shí)踐性，與前文提到的歷史、建筑、物理領(lǐng)域“風(fēng)馬牛不相及”，但是我們可以說(shuō)，基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也同樣適用高職教學(xué)的開(kāi)展。拿高職院校中常見(jiàn)的機(jī)械設(shè)備課程而言，基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為課程提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源補(bǔ)充，比如將一個(gè)零件的360度全景展現(xiàn)在學(xué)生面前，可以幫助他們更好地了解零件結(jié)構(gòu)和部分比例；將一個(gè)完整設(shè)備分解并展示給學(xué)生，可以使學(xué)生腦海中形成立體的設(shè)備構(gòu)件組成圖像，從而幫助他們利用立體思維展開(kāi)操作。而對(duì)于導(dǎo)游培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)而言，基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，又可以幫助學(xué)生們隨時(shí)走進(jìn)不同的景點(diǎn)，體驗(yàn)其中的美景和變化，將這種真實(shí)的圖像感覺(jué)與課堂的文字內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，可以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)顯著提高。

（二）為教師工作的順利開(kāi)展提供有效的輔助

在以往課程開(kāi)展過(guò)程中，由于立體化教學(xué)輔助手段的缺失，單靠教師的口頭解釋或者圖片展示，并不能很好地提升課堂效果、活躍課堂氣氛。而基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)，為課程的順利開(kāi)展提供了有效的輔助，教師只需將立體影像展示給學(xué)生，很多問(wèn)題就迎刃而解了，這對(duì)于教學(xué)水平的提高、教學(xué)效率的提升意義重大。

（三）節(jié)約教學(xué)資源和資金投入

基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)備簡(jiǎn)單，兼容性強(qiáng)，在普通的家用電腦上就能夠流暢瀏覽，同時(shí)，基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制作的影像還可以被重復(fù)使用，而設(shè)備的更新和研制投入也較小，其這種特性為教學(xué)的開(kāi)展節(jié)約了大量的資源和資金，對(duì)于高職院校的持續(xù)發(fā)展意義重大。

結(jié)語(yǔ)：

基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為教育的改革提供了新的思路和新的途徑，它為教育行業(yè)真正融入信息時(shí)代提供了良好的契機(jī)，相信在不久的將來(lái)，隨著認(rèn)識(shí)的深入發(fā)展和技術(shù)手段的不斷進(jìn)步，基于靜態(tài)圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)一定會(huì)在教育領(lǐng)域內(nèi)大放異彩。

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