李軍

摘 要：大學(xué)教育的發(fā)展過程實(shí)際上是中國(guó)高等教育發(fā)展的一個(gè)縮影。大學(xué)教育隨著時(shí)間的發(fā)展，也經(jīng)歷了從一開始普及的人較少到現(xiàn)在基本普及的環(huán)境。大學(xué)教育的蓬勃發(fā)展，為我國(guó)輸送了大量?jī)?yōu)秀的專業(yè)知識(shí)人才，人才是根本，大學(xué)教育是培養(yǎng)人才的搖籃。因此了解大學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及過程是對(duì)于我們探討網(wǎng)絡(luò)化背景下大學(xué)教育的創(chuàng)新方式與時(shí)代對(duì)策的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)化 大學(xué)教育 創(chuàng)新方式

引 言

在2015年3月5日的第十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出了有關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動(dòng)計(jì)劃?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃將重點(diǎn)促進(jìn)以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)與現(xiàn)代制造業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)等的融合創(chuàng)新，發(fā)展壯大新興業(yè)態(tài)，打造新的產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)，為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新提供環(huán)境，為產(chǎn)業(yè)智能化提供支撐，增強(qiáng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)。

1 網(wǎng)絡(luò)化背景下大學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r

網(wǎng)絡(luò)化被應(yīng)用于高等教育之中，無疑對(duì)大學(xué)教育的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推力，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一個(gè)方面，無限的網(wǎng)絡(luò)資源使得學(xué)生可以盡情在知識(shí)的海洋里遨游，學(xué)生在有了網(wǎng)絡(luò)以后不僅僅可以詢問老師獲得答案，在詢問老師之余還可以上網(wǎng)搜索，來獲得關(guān)于知識(shí)的相關(guān)解釋，大學(xué)師資力量問題以及可能沒有老師涉及該知識(shí)的問題也就迎刃而解。第二個(gè)方面，圖書館擁有網(wǎng)絡(luò)檢索圖書的系統(tǒng)，學(xué)生們根據(jù)這一系統(tǒng)可以查詢自己想要閱讀的圖書，輸入目標(biāo)圖書便會(huì)出來該圖書在圖書館的哪個(gè)閱覽室，圖書的不同版本以及不同作者等，方便學(xué)生查找資料，節(jié)約時(shí)間。

當(dāng)然，矛盾是對(duì)立統(tǒng)一的，要求我們用一分為二的觀點(diǎn)來看待網(wǎng)絡(luò)化背影下大學(xué)教育的現(xiàn)狀。網(wǎng)絡(luò)的普及給當(dāng)代大學(xué)教育帶來便利好處的同時(shí)，當(dāng)然也出現(xiàn)了一些問題。問題之一：網(wǎng)絡(luò)化的盛行，雖然帶來了知識(shí)的便利，但是知識(shí)的有效性以及知識(shí)是否可靠還有待商議。問題之二：不少學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育而忽視了傳統(tǒng)的教育方式，認(rèn)為大學(xué)老師講課枯燥無味，沒有聽講的課堂興趣。但是，課堂授課方式雖然自身存在著弊端，但是確實(shí)是最有效的授課方式之一，不僅能夠使得學(xué)生們學(xué)到知識(shí)，還更加能夠潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生懂得做人的道理，能夠提高學(xué)生精神境界的層次，這是單純靠網(wǎng)絡(luò)授課所達(dá)不到的效果。所以說，只有兩者相互促進(jìn)，才能達(dá)到最好的效果。

2 網(wǎng)絡(luò)化背景下大學(xué)教育的對(duì)策

2.1保障教育教學(xué)變革的評(píng)價(jià)體系。從我國(guó)高校的學(xué)生規(guī)模來看，我國(guó)高等教育已經(jīng)走上了大眾化、普及化道路。高校學(xué)生人數(shù)眾多這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題就與以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化為主要特征的教育教學(xué)改革有些沖突。如：大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)質(zhì)量是否能夠得到保障，復(fù)雜性思維教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)等。盡管在技術(shù)方面，正在蓬勃發(fā)展的智能感知、大數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)分析等技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的個(gè)性化推送、教師的個(gè)性化輔導(dǎo)及學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)。但現(xiàn)實(shí)中，無論是技術(shù)還是教師自身的因素，任何一所高校都能難在短時(shí)間內(nèi)解決這一沖突。因此，每一所高校結(jié)合自身的不斷變化的條件及時(shí)提出、及時(shí)更新評(píng)價(jià)體系，甚為關(guān)鍵。

2.2人才培養(yǎng)與社會(huì)需求。現(xiàn)在有種奇怪的現(xiàn)象：高校畢業(yè)生就業(yè)難，但用人單位卻找不到想用的人。這種情況的發(fā)生足以說明，目前我國(guó)高校的人才培養(yǎng)和社會(huì)需求沒有實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。2014年提出新成立的本科院校要轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型科技大學(xué)，以及正在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是為了解決這一矛盾。但轉(zhuǎn)型和培養(yǎng)的核心是教育教學(xué)的變革、課程及配套資源的變革。因此，利用信息化明確社會(huì)用人需求，建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要緊密結(jié)合的課程內(nèi)容十分重要?？上驳氖?，我國(guó)高校近些年已經(jīng)圍繞社會(huì)用人及發(fā)展在政策、資金、技術(shù)、課程內(nèi)容建設(shè)等方面開始了很多的探索。

高校教育正在發(fā)生的深刻變化，大學(xué)服務(wù)社會(huì)的功能將更加明確、有效，企業(yè)在創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的要求下，應(yīng)該積極主動(dòng)與高校一起探討創(chuàng)新合作模式，充分利用高?？萍紕?chuàng)新資源，培養(yǎng)所需人才。

2.3利用大數(shù)據(jù)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。利用大數(shù)據(jù)及云計(jì)算等技術(shù)，可以準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而制定適合學(xué)生的教學(xué)方案。各個(gè)高?？梢源罱ㄗ约旱慕虒W(xué)平臺(tái)，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)素養(yǎng)等數(shù)據(jù)進(jìn)行追蹤和分析，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出未來學(xué)習(xí)規(guī)劃的建議，使學(xué)生找到真正適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)能力的高低，課程的難易，可以制定屬于自己的課程表，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)。這樣，可以有效地解決學(xué)生學(xué)習(xí)盲目、沒有針對(duì)性的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.4提升學(xué)生接受教育的體驗(yàn)。相對(duì)于傳統(tǒng)的高等教育，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是在分析掌握大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等對(duì)其專業(yè)、興趣、特長(zhǎng)、能力、目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，借助移動(dòng)、交互等關(guān)鍵技術(shù)提高學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)與各種先進(jìn)技術(shù)的結(jié)合越來越多的應(yīng)用于課程的教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象和豐富，更具有直觀性、趣味性，更富有吸引力，使學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等都能夠得到協(xié)調(diào)活動(dòng)，智力得到充分開發(fā)。利用不斷優(yōu)化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”產(chǎn)品使學(xué)習(xí)過程更簡(jiǎn)單、便捷、有趣。幫助學(xué)習(xí)者深度參與，為課程學(xué)習(xí)開辟全新的發(fā)展空間，為教學(xué)改革提供嶄新的視角。

結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)化背景是不可逆轉(zhuǎn)的，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)當(dāng)下的大勢(shì)，努力探尋大學(xué)教育的創(chuàng)新方式以及時(shí)代對(duì)策。為營(yíng)造更好的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)更加精銳的人才而不懈地探索。本文立足于目前網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境大勢(shì)，探究大學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)新原因，重點(diǎn)提出了大學(xué)教育的創(chuàng)新方式與時(shí)代對(duì)策。旨在提高學(xué)生素養(yǎng)，緩解大學(xué)教育的壓力，更好地來看待網(wǎng)絡(luò)化這一趨勢(shì)。

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