盛瑞璇

摘要：“問題導(dǎo)向”作為社會科學(xué)研究的內(nèi)在驅(qū)動力與方向向?qū)?，對馬克思主義眾學(xué)科發(fā)展創(chuàng)新亦具有重要的指導(dǎo)意義。思想政治教育是由國家規(guī)定的馬克思主義理論一級科目下設(shè)的二級學(xué)科，更是一門體系較為完善的社會科學(xué)學(xué)科，其研究目的與研究目標(biāo)都與人的發(fā)展——特別是高校大學(xué)生緊密相連。以問題為導(dǎo)向是新時代背景下對思想政治教育提出的新任務(wù)新要求，對此，我們要針對思想政治教育的現(xiàn)實問題，不斷用問題導(dǎo)向推動學(xué)科發(fā)展，解決新問題。探究創(chuàng)新路徑，強(qiáng)化高校思想政治教育。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)向 思想政治教育 創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）09-0132-02

以問題為導(dǎo)向是指在科學(xué)研究過程中，依據(jù)具體的問題定位出特定的研究對象或是將研究范圍進(jìn)行限定，抽取出一個方向從而實現(xiàn)系統(tǒng)研究。我國的思想政治教育主要是運(yùn)用馬克思主義研究方法，對人的思想、行為的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行深入分析和綜合，從人的現(xiàn)實表現(xiàn)入手，最后指導(dǎo)人形成正確的思想、行為。

問題導(dǎo)向與思想政治教育發(fā)展有著重要的內(nèi)在聯(lián)系。面對現(xiàn)實困境，思想政治教育研究的理論體系和實際實踐相脫離，多元化價值觀念不斷沖擊著思想政治教育話語權(quán)，部分傳統(tǒng)教育方法難以滿足現(xiàn)實需要等問題亟待解決。高校思想政治教育要想實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，就要與時俱進(jìn)，堅持以問題為導(dǎo)向，實現(xiàn)理論體系與現(xiàn)實結(jié)合，推動教育雙主體互動，創(chuàng)新教育方式路徑，開創(chuàng)思想政治教育新境界。

一、問題導(dǎo)向與思想政治教育的關(guān)系

思想政治教育是理論與實踐的具體的、系統(tǒng)的統(tǒng)一，原本就具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實踐性，其理論來源是馬克思主義理論，實踐依據(jù)就是現(xiàn)實中的問題。解決好現(xiàn)實中的問題，才是思想政治教育的起點(diǎn)和歸宿。

“實踐是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是認(rèn)識和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是社會科學(xué)研究的方法論基礎(chǔ)”。[1]馬克思主義實踐觀認(rèn)為，實踐是認(rèn)識的來源，是檢驗認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。問題導(dǎo)向從這種意義上講其實質(zhì)就是實踐，問題都是以實踐為基礎(chǔ)而產(chǎn)生、衍生的，沒有虛無的實踐，也就沒有虛無的問題。高校思想政治教育最終要回歸到教學(xué)中去，其目的仍然在于實踐?？梢哉f，不以問題為導(dǎo)向、脫離實際的思想政治教育是空洞的、無意義的。當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育要以問題為導(dǎo)向，就是要立足于實踐，積極引導(dǎo)大學(xué)生，從心靈層面激發(fā)學(xué)生的精神動力和思想活力。

思想政治教育需要以問題為導(dǎo)向解決外部問題，同樣要以問題為導(dǎo)向解決自身發(fā)展過程中的問題。學(xué)科發(fā)展不能脫離問題，隨著問題的不斷產(chǎn)生和解決，學(xué)科也在不斷發(fā)展和成長。問題導(dǎo)向下的高校思想政治教育研究一定程度上有助于深化學(xué)科改革發(fā)展過程中的基本理論問題的研究和認(rèn)識，引發(fā)新的思考。[2]只要堅持提出問題，針對問題提出解決辦法，學(xué)科就會有源源不斷的生命力，思想政治教育學(xué)科發(fā)展的本質(zhì)也在于此。針對問題開展教學(xué)研究，再用實踐檢驗教學(xué)成果，是問題導(dǎo)向和思想政治教育工作之間的內(nèi)在聯(lián)系。[3]

習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上指出，“堅持問題導(dǎo)向是馬克思主義的鮮明特點(diǎn)。問題是創(chuàng)新的起點(diǎn)，也是創(chuàng)新的動力源?！彪S著我國社會的基本矛盾的轉(zhuǎn)變，新的問題不斷涌現(xiàn)，對思想政治教育工作來說，需要解決好學(xué)科本身面臨的問題，進(jìn)而對時代問題進(jìn)行深入分析和探索。

二、高校思想政治教育面臨的現(xiàn)實問題

十八大以來，思想政治教育學(xué)科建設(shè)已獲得長足的進(jìn)步，不僅得到了黨和國家的高度重視，學(xué)科定位逐漸明確，學(xué)科體系逐步建立，課程設(shè)置日趨完善。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識到，思想政治教育學(xué)科建設(shè)仍面臨著一系列的現(xiàn)實問題：

首先，思想政治教育研究的理論體系和實際實踐相脫離。在教育過程中，大學(xué)生普遍反映思想政治教育課程內(nèi)容枯燥，參與度低，脫離實際。其原因多在于教育者沒有注重問題意識和問題導(dǎo)向，以教師為中心，過分強(qiáng)調(diào)權(quán)威，最終致使學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)實脫節(jié)，即“文本本位”難以轉(zhuǎn)換成解決大學(xué)生現(xiàn)實問題的實踐性話語，無視學(xué)生的訴求，脫離學(xué)生的現(xiàn)實生活。從研究者的角度來看，如果學(xué)科僅局限于理論研究而忽視實踐層面，就失去了學(xué)科存在的意義。

其次，多元化價值觀念沖擊思想政治教育話語權(quán)?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用使信息呈現(xiàn)出復(fù)雜性和自由性的態(tài)勢，加速了歷史虛無主義、拜金主義、享樂主義等西方社會思潮在網(wǎng)絡(luò)上的傳播。大學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成階段，社會上一些西方錯誤思潮容易對大學(xué)生產(chǎn)生影響，造成思想上的混亂。多元化價值觀念對主流意識形態(tài)帶來沖擊的同時，也對高校思想政治教育的話語權(quán)、主導(dǎo)權(quán)帶來嚴(yán)重影響。

最后，部分傳統(tǒng)思想政治教育方法不能滿足現(xiàn)實需要。一方面，隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的飛速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生信息獲取渠道日趨多樣，高校思想政治教育者無法維系教育通過單一手段的單向傳輸。[4]另一方面，高校思想政治教育方法仍停留在傳統(tǒng)的理論說教上，教學(xué)思維、方式、手段單一固化，沒有有效運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺，缺乏針對性和實效性。灌輸式的教學(xué)模式已難以解決大學(xué)生的實際問題，無法激發(fā)學(xué)生自主思考和提問的能力，致使師生間產(chǎn)生疏離感，使思想政治教育教學(xué)的實際效果遠(yuǎn)低于預(yù)期。

總之，產(chǎn)生諸多問題的原因在于沒有堅持以問題為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)實踐。學(xué)生是思想政治教育的受眾主體，面對學(xué)生日益復(fù)雜的心理問題和思想問題，如何科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念和價值體系，推動大學(xué)生更好地解決實際問題，是新時代下思想政治教育找尋創(chuàng)新路徑所面對的新挑戰(zhàn)。

三、問題導(dǎo)向下的學(xué)科創(chuàng)新路徑

堅持以問題為導(dǎo)向，能夠使高校思想政治教育始終適應(yīng)社會發(fā)展需要。馬克思認(rèn)為：“問題就是公開的、無畏的、左右一切個人的時代聲音。問題就是時代的口號，是它表現(xiàn)自己精神狀態(tài)的最實際的呼聲?！盵5]從問題導(dǎo)向這一視角對學(xué)科創(chuàng)新進(jìn)行探究，無論是學(xué)科自身的研究發(fā)展，還是在高校思想政治教育的具體應(yīng)用中都具有極高的價值。在具體工作中，要從以下幾個方面入手：

（一）關(guān)注現(xiàn)實問題，推進(jìn)理論體系與實踐結(jié)合

高校思想政治教育要把理論聯(lián)系實際作為教學(xué)實踐的指導(dǎo)性原則。高校應(yīng)將思想政治教育理論體系與學(xué)生實際生活緊密結(jié)合起來，兼具理論性與應(yīng)用性。在教學(xué)過程中切忌“假大空”“空對空”，要切實解決問題，堅持實事求是，用開放進(jìn)步的心態(tài)看待教學(xué)中的問題。

具體來說，思想政治教育研究者和教育實踐者還需要更多地關(guān)注現(xiàn)實，促進(jìn)學(xué)術(shù)與實踐的有機(jī)結(jié)合。高校思想政治教育從本質(zhì)上看依然實踐，從根本上是要解讀和解決現(xiàn)實熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成思辨的思維，從而培育大學(xué)生堅定的理想信念。習(xí)近平指出：“要注意把我們所提倡的與人民日常生活緊密聯(lián)系起來，在落細(xì)、落小、落實上下工夫。”[6]堅持對重大理論和現(xiàn)實問題進(jìn)行深入研究和分析，并把對重大理論現(xiàn)實問題研究成果和問題引入課堂，才能有效加強(qiáng)高校思想政治教育教學(xué)的時代性、有效性和吸引力。同時，在學(xué)科建設(shè)過程中要掌握其發(fā)展規(guī)律，深入思考，推動高校思想政治教育形成新的教育范式。以問題為導(dǎo)向就是要從問題反觀理論，用理論解釋現(xiàn)實，更好地實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。[7]

（二）尊重大學(xué)生主體地位，推動教育雙主體互動

馬克思主義主張人是社會歷史發(fā)展的主體，強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)實中的人”，重視“人”的作用。社會主體研究方法要求思想政治教育要以學(xué)生主體為落腳點(diǎn)。思想政治教育最終要解決的是人與人之間的關(guān)系問題，忽視大學(xué)生的主體性，簡單粗放地灌注理論知識，只能使思想政治教育故步自封。

尊重大學(xué)生主體性地位，有些研究者會認(rèn)為高校思想政治教育就此失去了話語權(quán)，然而事實卻是它改變了教育實踐過程中的教學(xué)模式，正是由此才實現(xiàn)了傳統(tǒng)的“灌注式”教學(xué)向“引導(dǎo)式”教學(xué)的平穩(wěn)轉(zhuǎn)換。[8]問題導(dǎo)向下的高校思想政治教育教學(xué)的教學(xué)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷υ捠剑瑩碛杏袆e于其他學(xué)科教育的特征和實現(xiàn)形式。以學(xué)生為主體即以學(xué)生的問題為中心來組織實施教育課程進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與到對話中，推動學(xué)生自主分析、理解問題。教師作為教育者主體需要在教育實踐中構(gòu)建相互尊重、平等民主的關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通交流，才能實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的根本目的，使主流意識形態(tài)傳播達(dá)到理想效果。

（三）利用多維度教育資源，創(chuàng)新教育方式路徑

利用多維度教育資源是提高思想政治教育針對性問題的基礎(chǔ)。從教學(xué)內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的思想政治教育有著較強(qiáng)的理論性和抽象性，理論來源較為晦澀艱深，與大學(xué)生理解認(rèn)識的過程存在一定的相悖性。因此，結(jié)合教材限定的理論框架，協(xié)調(diào)思想政治教育教學(xué)過程中的各個要素和環(huán)節(jié)，抓住時政熱點(diǎn)，利用紅色資源、網(wǎng)絡(luò)媒體、眾創(chuàng)空間等載體，從多個維度充分挖掘各種教育資源，解決好大學(xué)生所關(guān)注的問題，突出高校思想政治教育的有效性。

創(chuàng)新教育方式路徑是提高思想政治教育實效性問題的核心。對于當(dāng)代大學(xué)生主體而言，思維活躍、視野廣闊、善于懷疑批判是他們的思想特點(diǎn)。高校思想政治教育要從問題入手，結(jié)合大學(xué)生的新特點(diǎn)，運(yùn)用新媒體改變教學(xué)方式，課上可選擇學(xué)生更喜聞樂見的教學(xué)模式，通過網(wǎng)絡(luò)教育等平臺拉近與學(xué)生的距離；課余可利用自媒體如微信推送、微博發(fā)文等方式，學(xué)生利用碎片化的時間閱讀卻能達(dá)到潛移默化的效果，實現(xiàn)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化、常態(tài)化。不斷提高思想政治教育親和力，豐富大學(xué)生課外活動形式，用實踐的形式身體力行拓展學(xué)生的視野和思維，實現(xiàn)思想政治教育日?；⑸罨?。

國內(nèi)外形勢面臨復(fù)雜變化，我國發(fā)展正處于重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期，黨和人民群眾越來越認(rèn)識到社會主義意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的重要性。環(huán)境背景要求思想政治教育以問題為導(dǎo)向解決實際問題。同時，高校思想政治教育自身面臨著三大轉(zhuǎn)變，即由重理論到重實踐、教育主體轉(zhuǎn)向雙主體、教育傳輸渠道多樣化，同樣要求思想政治教育要因時而變，相應(yīng)學(xué)生實際認(rèn)識特點(diǎn)和思想需要，不斷創(chuàng)新發(fā)展路徑，保持思想政治教育的生命力和活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬克思主義與社會科學(xué)方法論編寫組.馬克思主義與社會科學(xué)方法論[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]丁國浩.問題意識導(dǎo)向下的高校思想政治理論課教學(xué)研究[D].上海大學(xué)，2013：113.

[3]金正超.以問題為導(dǎo)向推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究[J].亞太教育，2016（32）：60.

[4]趙鳳欣.問題意識導(dǎo)向下高校思想政治教育話語體系構(gòu)建研究[J].教育探索，2016（9）：114.

[5]中共中央馬恩列斯著作編譯局.馬克思恩格斯全集（第40卷）[M].北京：人民出版社，1982：289.

[6]柳禮泉，陳方芳，唐珍名.社會主義核心價值觀融入社會生活的四個著力點(diǎn)[N].光明日報，2015-06-11：16.

[7]謝歡.以問題意識推動思想政治教育新發(fā)展[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2017（9）：123.

[8]葉凱.問題意識導(dǎo)向下高校思想政治教育話語體系創(chuàng)新研究[J].黑河學(xué)院學(xué)報，2017（9）：29.

責(zé)任編輯：景辰