趙一品

【摘 要】為促使幼兒有效適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境，和諧處理與他人、集體之間的管理，提升勇于承擔(dān)社會責(zé)任的品質(zhì)，持有積極的人生觀，需要對展開恰當(dāng)?shù)纳鐣逃ぷ?。由于學(xué)前兒童的社會教育具有一定復(fù)雜性和綜合性，與之相關(guān)的教育涵義較為深入，且市場兼具著道德性、生活性以及人文性，只有對其展開深入的分析研究，才能幫助學(xué)前兒童充分理解社會教育的意義。在幼兒園相關(guān)課程中，社會教育起著關(guān)鍵的作用，并為其他學(xué)科指明發(fā)展方向，健全學(xué)前兒童的人格，從而促使其成為有益于社會發(fā)展的人才。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前兒童；社會教育；超領(lǐng)域；整合觀

若想促使領(lǐng)域課程得到全面的發(fā)展，就要強(qiáng)化各個領(lǐng)域之間的內(nèi)容滲透能力，從而貫徹落實(shí)全面且整體的教育理念。在對學(xué)前兒童展開科學(xué)教育時，不僅要讓兒童全面掌握科學(xué)知識，同時還要將其應(yīng)用于客觀世界之中，正確認(rèn)識人類與世界之間的關(guān)系，以及自身應(yīng)要承擔(dān)的責(zé)任。根據(jù)相關(guān)政策為社會教育制定的各項(xiàng)要求，為全面實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童的社會教育目標(biāo)，需要全面結(jié)合時代發(fā)展需求，在社會領(lǐng)域內(nèi)部展開相應(yīng)教育工作時，要全面注重與其他學(xué)科領(lǐng)域之間的整合，以及內(nèi)容之間的相互滲透，進(jìn)而有效提升學(xué)前兒童的綜合素質(zhì)水平。

一、開展社會教育工作時要全面貫徹整合教育理念

（一）社會教育與語言教育之間的整合

幼兒園作為兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，不僅可以通過學(xué)習(xí)的方式來提升自身的語言能力，還可以通過與人交流的方式在日常溝通過程中來提升基本語言能力。由于幼兒在日常生活中的所見所聞會對其造成一定程度上的刺激，從而引起幼兒的一系列反應(yīng)，因此通過豐富的社會生活可以讓兒童變得有話可說。學(xué)科活動的順利開展離不開語言，同時還可以發(fā)展幼兒的語言能力，所以要為其創(chuàng)建更多的社會生活活動區(qū)域，例如：生活角、娃娃家以及表演區(qū)等，促使幼兒在進(jìn)行游戲的過程中來不斷增強(qiáng)自身的角色意識。除此之外，還可以帶領(lǐng)幼兒到社會中觀察勞動成果，多多接觸新鮮事物，從而豐富幼兒的說話形式以及內(nèi)容。在開展課堂教學(xué)工作時，可以讓幼兒說出參與活動的感受，將自己的想法充分表現(xiàn)出來，一旦發(fā)現(xiàn)問題，可以組織幼兒一同對其進(jìn)行探討，進(jìn)而確定日后合適的做法。例如：在開展“我把玩具送回家”的小班主題活動時，有些幼兒不喜歡游戲道具，甚至將其亂扔亂放，針對該項(xiàng)問題教師可以組織表演形式的討論活動，來告訴幼兒要愛護(hù)玩具，用完后要將其放置原處。

（二）社會教育與科學(xué)教育之間的有效整合

課程教授的主要目的不僅是為社會培養(yǎng)有用的人才，還要將其所具備的潛能有效激發(fā)出來。因此，不僅要全面考慮兒童的興趣需求以及自身的長遠(yuǎn)發(fā)展，還要注重社會發(fā)展過程中對于人才提出的各項(xiàng)要求。在社會生活區(qū)域中，可以為幼兒安排一些有益于自身成長且安全的科技產(chǎn)品，并教會幼兒如何操作他們。例如：實(shí)現(xiàn)“煎蛋”這一目標(biāo)時，可以為幼兒提供炊具、雞蛋以及打蛋器，并教會其如何進(jìn)行煎蛋工作，對于產(chǎn)生的勞動成果可以讓幼兒之間相互分享，充分感受勞動的快樂。除此之外，還可以在大班開展以“節(jié)約用水”為主題的社會活動，激發(fā)幼兒保護(hù)水資源的意愿，充分掌握水的屬性以及人與水資源存在的密切聯(lián)系。

（三）社會教育與健康教育之間的全面整合

在任何領(lǐng)域開展對幼兒的教育工作時，均應(yīng)將幼兒健康放在首位，并將社會教育與健康領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容整合到一起。社會教育工作的目標(biāo)不僅要在滿足時代發(fā)展需求的基礎(chǔ)上來提升幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，還要為幼兒的終身發(fā)展承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在實(shí)際社會教育過程中，要幫助幼兒培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，教育方式不能停留在口述形式，而是將其體現(xiàn)在體育競賽之中，在幼兒出現(xiàn)摔倒情況時，要鼓勵幼兒要堅(jiān)強(qiáng)勇敢。例如：在開展“不做小懶蟲”的主題社會教育活動時，教師要全面培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，高度重視自身的身體健康狀況。

二、社會教育內(nèi)容在其他學(xué)科領(lǐng)域中的有效滲透

社會教育在以上活動中均是以顯性形式予以呈現(xiàn)，然而將社會教育內(nèi)容滲透于其他學(xué)科領(lǐng)域中時一般以隱形形式存在。幼兒園在其他領(lǐng)域中開展相關(guān)教育活動時，其社會教育契機(jī)依舊存在。在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)開展教育活動時，可以激發(fā)幼兒對于科學(xué)知識的了解興趣，在實(shí)踐過程中激發(fā)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。例如：開展“環(huán)境”主題教育活動時，可以將保護(hù)環(huán)境相關(guān)理念貫徹到社會教育中來。在語言領(lǐng)域中，許多文學(xué)作品均包含了社會教育的意義，如“我愛我家”兒童詩歌朗誦比賽的開展，能夠有效培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的良好品質(zhì)。健康領(lǐng)域中，“蘿卜回來了”體育競賽游戲的開展，不僅可以促使幼兒形成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)，還可以增加幼兒之間的默契，提升幼兒互相關(guān)心的能力。在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)部，可以將美好的文學(xué)作品以及文藝作品向幼兒充分展示，全面欣賞具有教育意義的舞蹈以及音樂作品，并讓幼兒參與至其中，將其社會情感予以有效表達(dá)，不斷增強(qiáng)幼兒自身的溝通能力，例如實(shí)現(xiàn)“我們的祖國是花園”的舞蹈編排工作，讓幼兒在最大程度上發(fā)揮自身的舞蹈潛能，并在舞蹈中提升幼兒自身的愛國情懷。

三、結(jié)語

綜上所述，由于幼兒成長的社會環(huán)境不斷發(fā)生著變化，在教育整合觀念的基礎(chǔ)上，促使教育人員意識到幼兒社會教育的目的即為幫助幼兒獲取具有整合意義的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。因此，需要對社會教育方式以及相關(guān)理念予以有效調(diào)整，提升社會教育與其他學(xué)科相互滲透的能力，抓住恰當(dāng)?shù)慕逃龝r機(jī)，為幼兒的全面發(fā)展提供一定保障。

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