張娟

【摘 要】隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，媒體技術(shù)開始在幼兒教育領(lǐng)域中發(fā)揮其重要作用。幼兒教育在其未來(lái)發(fā)展中都是一個(gè)相當(dāng)重要的內(nèi)容，對(duì)其發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，因此，我們應(yīng)該對(duì)幼兒教育提起高度重視，充分利用信息媒體技術(shù)，給幼兒教育帶來(lái)更多的可能性，從而使幼兒教育為孩子的未來(lái)發(fā)展做下鋪墊。本文對(duì)媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了探究，并對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了分析，希望能夠給為我國(guó)幼兒教育事業(yè)提供些許幫助。

【關(guān)鍵詞】媒體技術(shù)；幼兒教育；研究現(xiàn)狀；趨勢(shì)分析

隨著信息科技的發(fā)展，媒體信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了充分的利用。不論是在高等教育還是小學(xué)中學(xué)教學(xué)中，科技教學(xué)都扮演著重要角色。同樣在幼兒教育中，媒體技術(shù)也有著其不可替代的作用。幼兒教育是孩子的學(xué)習(xí)開始，其重要程度不言而喻，媒體技術(shù)的教學(xué)風(fēng)格能夠帶給他們更多的樂趣和好奇，能夠充分吸引幼兒的注意力，并且媒體技術(shù)能夠給幼兒帶來(lái)更加精致和精彩的課程安排和課程體驗(yàn)，保證了幼兒學(xué)習(xí)的健康和成長(zhǎng)。

一、媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的研究現(xiàn)狀

（一）研究的樣本和類目

首先是研究樣本的選擇，本次研究參考了當(dāng)前的碩博論文和中國(guó)重要會(huì)議數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)對(duì)大量文獻(xiàn)的搜索確定了研究而的類目和分析單元，在對(duì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行深入探索時(shí)，只要是由文獻(xiàn)數(shù)量、主題和方法三方面構(gòu)成，其中主題分析時(shí)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行分類。

（二）研究結(jié)果分析

首先是對(duì)文獻(xiàn)數(shù)量進(jìn)行了分析，通過(guò)對(duì)媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的相關(guān)資料分析發(fā)現(xiàn)，我國(guó)這方面的研究文獻(xiàn)數(shù)量是呈上升趨勢(shì)，但其數(shù)量的變換不太穩(wěn)定，這說(shuō)明我國(guó)對(duì)相關(guān)方面的研究還沒有達(dá)到全面成熟的地步。其次是主題分析，當(dāng)前我國(guó)的媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育的研究文獻(xiàn)主要是由五個(gè)方面來(lái)組成的，分別是信息技術(shù)和幼兒教育的整合、信息技術(shù)對(duì)幼兒教育的支持、媒體技術(shù)在幼兒教育應(yīng)用中的問題和策略等，但都存在數(shù)量上缺陷，這說(shuō)明相關(guān)研究主題并沒有被廣泛研究，對(duì)此我們還需要進(jìn)一步努力。

（三）研究方法的分析

通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的分心可發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)的文獻(xiàn)研究方法多為文獻(xiàn)分析法、案例分析法以及混合分析法等等，同時(shí)還可以看出其中文獻(xiàn)分析法，在被學(xué)者采用時(shí)，多是在研究過(guò)程中使用同一種研究方法。根據(jù)對(duì)這些研究方法的整理分析我們發(fā)現(xiàn)，大部分的文獻(xiàn)采用的都是哲學(xué)思辨的模式，這與國(guó)外的研究模式有著較大的出入。

二、媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的趨勢(shì)分析

（一）研究模式方面產(chǎn)生變化

對(duì)我國(guó)的相關(guān)學(xué)者的研究方法進(jìn)行分析，從中的出我國(guó)學(xué)者的研究多是以問題為導(dǎo)向進(jìn)行的分析，而國(guó)外的研究多是對(duì)問題進(jìn)行的定量分析，這種差異的存在大部分原因應(yīng)該是因?yàn)閲?guó)內(nèi)外的文化傳統(tǒng)區(qū)別造成的。在研究方法方面，我國(guó)的研究人員通常是通過(guò)文獻(xiàn)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、案例分析等對(duì)問題進(jìn)行深入分析，從方法本身來(lái)說(shuō)并不存在優(yōu)劣，即便是研究結(jié)果出現(xiàn)偏差，也僅僅表明方法與分析內(nèi)容不相匹配。研究人員可以對(duì)研究方法的合適與否和其方面進(jìn)行深入的探析，并對(duì)媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用進(jìn)行結(jié)合，從而尋找出最合適的研究方法。并為后輩學(xué)者的研究提供一個(gè)有效參考。但由于幼兒教育所處時(shí)期較為敏感，在對(duì)幼兒教育進(jìn)行研究時(shí)，同時(shí)要考慮到幼兒的接收能力和認(rèn)知等級(jí)，在對(duì)研究方法進(jìn)行考究、改動(dòng)和完善，以便能夠使今后的研究工作更加準(zhǔn)確和高效。這就是要求研究人員要以實(shí)證為研究，保證研究成果的科學(xué)性和參考價(jià)值。

（二）數(shù)字化的幼兒教育

媒體信息技術(shù)在幼兒教育領(lǐng)域可謂是出力不小，相關(guān)學(xué)者也將信息化的幼兒教育挪到了工作首位?，F(xiàn)階段，幼兒教育中應(yīng)用到的數(shù)字工具、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及移動(dòng)終端都是媒體技術(shù)的良好體現(xiàn)，這些媒體技術(shù)不僅為幼兒的教育領(lǐng)域增加了新的生機(jī)與活力，更是對(duì)幼兒教育領(lǐng)域發(fā)展的極大促進(jìn)，大大改善了幼兒的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)難度。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，必將會(huì)在更多幼兒教育方面進(jìn)行深入應(yīng)用，因此我們從小對(duì)幼兒教學(xué)進(jìn)行信息技術(shù)感染，對(duì)其適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力也是有極大的幫助，而且在此數(shù)據(jù)信息化背景下，媒體技術(shù)滲透幼兒教育也是不可避免的，這是時(shí)代的發(fā)展必然選擇，也是最好的選擇。我國(guó)研究方向也會(huì)逐漸向這方面轉(zhuǎn)移，為幼兒教育的發(fā)展和推動(dòng)作出更大的研究貢獻(xiàn)，提出更科學(xué)更有效的合理指導(dǎo)。

（三）培養(yǎng)幼兒的思維能力，促進(jìn)幼兒未來(lái)的發(fā)展

我國(guó)學(xué)者已經(jīng)對(duì)媒體信息技術(shù)在幼兒思維能力及認(rèn)知得培養(yǎng)方面產(chǎn)生得影響進(jìn)行了分析，我們也能夠發(fā)現(xiàn)此類主題得文獻(xiàn)數(shù)量不容小覷。幼兒時(shí)期能夠被認(rèn)為是培養(yǎng)人類思維能力得最佳時(shí)期，幼兒教師需要在此時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)、合理得思維鍛煉，促進(jìn)幼兒智力發(fā)育和未來(lái)發(fā)展。在媒體信息技術(shù)背景下，幼兒教育工作也出現(xiàn)了較大得變化，我們將聲、色、形等元素融入教學(xué)工作中，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知得對(duì)象進(jìn)行形象、具體得表達(dá)，調(diào)動(dòng)幼兒更多得感官，增加對(duì)幼兒得刺激作用，最終使幼兒接受更多得外界信息和知識(shí)。

（四）在幼教工作評(píng)價(jià)方面的應(yīng)用分析

目前，我國(guó)相關(guān)學(xué)者并未能對(duì)媒體信息技術(shù)應(yīng)用情況進(jìn)行較多的分析，因此也無(wú)法對(duì)今后的幼兒教育工作提供更多指導(dǎo)。西方部分國(guó)家通過(guò)并發(fā)時(shí)間序列一類的技術(shù)對(duì)媒體信息技術(shù)使用情況進(jìn)行了分析，但是在文獻(xiàn)中并未能對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行詳細(xì)的介紹和說(shuō)明。為了使媒體信息技術(shù)在幼兒教育能夠在工作中發(fā)揮更多的成效和價(jià)值，相關(guān)學(xué)者需要對(duì)評(píng)價(jià)工作方面的研究提起了重視，因此在未來(lái)的研究工作中，相關(guān)學(xué)者需要對(duì)媒體信息技術(shù)應(yīng)用成果、對(duì)幼兒教育領(lǐng)域產(chǎn)生的積極影響、提高應(yīng)用效果的方法方面進(jìn)行深入探究，為今后幼兒教育工作開展提供更多支持和依據(jù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，媒體信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用對(duì)其發(fā)展提供了加大的動(dòng)力。并且還應(yīng)用到了更廣范的領(lǐng)域。通過(guò)研究，希望媒體技術(shù)能夠真實(shí)發(fā)揮其效用，為我國(guó)的幼兒教育事業(yè)營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，并提高幼兒教育的質(zhì)量和水平。

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