王可勤

一、選擇具有趣味性的小學體育教學，培養(yǎng)學生體育學習興趣

小學生愛玩屬于天性，體育教師應利用這一點，在課堂上開展互動活動，讓課堂氛圍更為活躍。許多體育教師使用合作法、討論法并非無用功，但由于在理解上的缺陷以及掌握程度的不足，教學方法的實施表現(xiàn)出一些弊端。表面上體育課堂的熱鬧其實并非完全在討論與教學有關的內(nèi)容，從而造成了“假互動”效應，不僅浪費了教學時間，還阻礙了有效教學的發(fā)展。

在小學體育教學中采用游戲法，必須選擇合適的體育游戲，以激發(fā)學生的學習欲望。因而，要選擇具有趣味性的體育游戲，優(yōu)先采用小學生經(jīng)常實施和喜歡的小游戲，例如傳統(tǒng)的“老鷹抓小雞”或是“呼啦圈”等。除此之外，還可以根據(jù)不同年級的教學目標來進行選擇，按照不同的教學項目的要求來選擇適合的體育游戲，以保障體育游戲開展的有效性。比如說，我們可以對小學高年級的學生開展跳繩接力賽或是火車賽跑，但這兩種游戲?qū)τ谛W低年級的學生來說，具有一定的難度，不宜開展，以免導致小學低年級的學生在游戲過程中受傷。

小學體育教學中的游戲法具有趣味性，能體現(xiàn)出教育的作用，對小學生來說十分有吸引力。值得注意的是，體育游戲的選擇不可只重視其趣味性，而忽略了體育教學的目的。任何一種教學方法都是服務于教學內(nèi)容和教學目標的，不可本末倒置?？偠灾?，在小學體育教學中采用體育游戲法，既要利用游戲的趣味性來培養(yǎng)學生的學習興趣，又要充分體現(xiàn)體育教學中的教育作用，以鍛煉學生的身體，培養(yǎng)學生的體育素質(zhì)。

二、在小學體育教學中，要將游戲法與創(chuàng)設情境教學法相結(jié)合

在教學內(nèi)容的選擇上，教師應根據(jù)學生心理特點、年齡特點、學習興趣、可行性等方面進行教學內(nèi)容的合理選擇，通過教學內(nèi)容吸引學生。小學生活動能力較強，在教學內(nèi)容選擇上可以有羽毛球、籃球、足球等，通過這些鍛煉達強身健體功效。教學內(nèi)容的編排可按照書本要求內(nèi)容進行，對于有趣、互動性強的內(nèi)容可按照其原有模式展開教學；而一些相對枯燥的內(nèi)容則可利用小游戲、多媒體方式教學。

現(xiàn)如今，游戲法在小學體育教學中的應用十分普遍，為加強其作用，可將游戲法與創(chuàng)設情境教學法相結(jié)合，以使得體育游戲變得更加戲劇化，增添游戲的樂趣，從而激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在游戲中開展體育學習，牢牢地把握教學內(nèi)容，吸收教師所傳授的知識，從而起到事倍功半的效果，促進學生的全面發(fā)展。體育小游戲要與學生的實際生活相聯(lián)系，具有情景性的體育游戲容易讓學生快速進入游戲中的角色，以充分體現(xiàn)游戲法在小學體育教學中的作用。所采用的游戲法需要有一定的規(guī)則，可從中加強學生的集體意識，讓學生成為勇敢機智的人；還可以讓學生了解體育運動中的規(guī)則性，遵循體育活動中的規(guī)律，以促進學生體育思維的提高。因而，在小學體育教學中，要根據(jù)小學生好奇心強的特點，積極地開展各項體育游戲，有效地應用情境創(chuàng)設，以豐富游戲的內(nèi)容，保障體育教學質(zhì)量。

三、創(chuàng)新體育游戲，適度使用體育游戲

對于小學生而言，體育課程無異于自由活動課程，因此學習效率較低，需要掌握的要點也難以當堂消化。因此教師需提升學生對教學內(nèi)容的興趣，在完成教學大綱要求的前提下根據(jù)學生年齡層制定趣味教學內(nèi)容。體育教學目的在于優(yōu)化學生身體體質(zhì)，幫助其掌握堅韌不拔的品質(zhì)。在高效體育教學下，教師應讓學生形成主動學習的心態(tài)，從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，在興趣驅(qū)使下發(fā)揮主觀能動性自主參與到體育課堂中。在此方面，教師可以利用教學環(huán)境優(yōu)勢，例如在下雪天氣時安排學生打雪仗，在玩中讓學生鍛煉身體，避免出現(xiàn)由于天冷不愿出教室活動現(xiàn)象出現(xiàn)。

合作與競爭是體育精神的重要內(nèi)容之一。在新時期，合作精神與競爭精神需要從小培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教學中所有學生獨立完成教學任務的模式，通過分組競爭形勢讓學生產(chǎn)生團隊合作意識，形成利益共同體。而小組間競爭則需要依靠組員之間的相互配合，在群策群力下通過協(xié)作達到勝利目標。例如可在室外開展“搶帽子”游戲，達到配合與競爭效果。小學生同樣具有自尊心與榮譽感，對勝利的追求會讓其全身心投入到教學內(nèi)容中，盡最大努力讓自己所在小組取得勝利。在合作與競爭教學模式下，學生團結(jié)協(xié)作意識得以增強，這一點對于目前大多數(shù)學生都為獨生子女現(xiàn)象作用力較強，能夠?qū)F隊協(xié)作的體育精神深入人心。

在小學體育教學中，要以學生的學習特點和興趣為依據(jù)來創(chuàng)新體育游戲，使其更符合學生的學習要求。為促進學生的身心健康發(fā)展，可以讓學生主動參與到游戲的改編和創(chuàng)新過程中，以培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的創(chuàng)新意識，讓學生在體育游戲設計中充分發(fā)揮情感作用，高效地完成體育教學任務。另外，教師在體育教學過程中要注意的是，不可過度采用游戲法，以免造成反效果。

體育課堂不能夠只是學生自己活動，教師也應設法融入到學生群體中，與學生建立良好的師生關系。體育教師的教學內(nèi)容設定要建立在充分了解學生需求、意愿的基礎之上，在有限課堂教學時間內(nèi)把握好互動，利用與學生的共鳴達到提升課堂效率的效果。

四、結(jié)束語

在小學體育教學中采用游戲法，是小學體育新課標中的要求，是提高小學體育教學有效性的重要途徑。小學體育教學是我國教學體系中的重要科目，其教學目的在于保障學生的心理健康，加強學生的鍛煉，促進學生智力的發(fā)展，從而實現(xiàn)學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。充分利用富有趣味性的小游戲來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲過程中掌握體育運動的技巧，從而實現(xiàn)體育教學目的，保障小學體育教學質(zhì)量，為小學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。