沈曉莉

摘要：當(dāng)前我國(guó)的農(nóng)村教育比較落后，大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)都外出務(wù)工，眾所周知，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村發(fā)展還比較落后，大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)都外出務(wù)工，留守學(xué)生缺乏父母的教育，在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)很多問(wèn)題，如何做好農(nóng)村初中班主任工作，是新形勢(shì)、新任務(wù)下社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；班主任工作；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0209-01

初中班主任工作辛苦、繁雜、責(zé)任重大、工作難做，特別是農(nóng)村初中住校的學(xué)生比較多，這樣導(dǎo)致班主任的工作更加難做，責(zé)任更大。很多教師因?yàn)檫@種情況都不愿意當(dāng)班主任。班主任的工作雖然難，但是只要真心投入就一定能做好，苦中也有樂(lè)。當(dāng)前我國(guó)的農(nóng)村教育比較落后，大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)都外出務(wù)工，眾所周知，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村發(fā)展還比較落后，大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)都外出務(wù)工，留守學(xué)生留守學(xué)生缺乏父母的教育，在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)很多問(wèn)題，還會(huì)出現(xiàn)叛逆、偏激、孤僻、自卑等一系列心理問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，因此如何做好農(nóng)村初中班主任的工作十分重要。

1.農(nóng)村初中生存在的主要問(wèn)題

由于生活所迫，農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)都常年在外務(wù)工，學(xué)生都是留守在家，缺乏父愛(ài)和母愛(ài)，這樣學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)很多心理問(wèn)題。尤其是近些年來(lái)“90后”和“00后”是初中生的主體，這些學(xué)生有叛逆、放縱、孤僻、生澀、張揚(yáng)、我行我素等等，這無(wú)形中給班主任的管理帶來(lái)了很大的難度。特別是農(nóng)村留守學(xué)生，這些學(xué)生處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，初中生沒(méi)有形式一個(gè)完整清晰的認(rèn)知，不能準(zhǔn)確的辨別是非曲直，容易沖動(dòng)，甚至有的學(xué)生做事容易極端化，這樣讓班主任的管理更加困難。同時(shí)，現(xiàn)在大部分初中生都是獨(dú)生子女，家里都是特別的溺愛(ài)，所有的事情都是為學(xué)生們考慮，都安排的十分周全，家長(zhǎng)們忽視孩子的獨(dú)立、自理能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子們自私、懶惰、怕苦、怕累。家長(zhǎng)的這些行為無(wú)形中給孩子的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了消極的影響，為孩子們以后走向社會(huì)造成很大的阻礙，也大大加重了班主任工作難度。所以，只要農(nóng)村初中班主任認(rèn)清問(wèn)題、與時(shí)俱進(jìn)，不斷的轉(zhuǎn)變自己教育觀念，創(chuàng)造新的教育模式，才能做好班級(jí)的管理工作，從而讓學(xué)生們成長(zhǎng)、成才，為走向社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.做好農(nóng)村班主任工作的對(duì)策措施

2.1 全面了解學(xué)生情況。初中階段的學(xué)生正是有兒童轉(zhuǎn)變成少年的關(guān)鍵時(shí)期，初中生的心理不再過(guò)分的依賴家長(zhǎng)和教師，而是逐漸的變的以自我為中心。初中生都是比較好動(dòng)、喜歡模仿、喜歡成功、希望得到贊許認(rèn)可，好勝心比較強(qiáng)。而農(nóng)村的初中生，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)比較低，教育理念比較落后，對(duì)孩子的教育問(wèn)題重視的程度不夠，再加上家長(zhǎng)常年在外務(wù)工，孩子交給老一輩人帶，這樣孩子會(huì)更加自私、孤僻，心理愈發(fā)不健康?；谶@種種情況，農(nóng)村初中班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解，全面的了解每一位學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)真的分析孩子的喜好，做到真正的因材施教。同時(shí)還要更加細(xì)致、耐心，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該講求方法和策略，及時(shí)的調(diào)整工作思路，做出有針對(duì)性的管理。

2.2 真正關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生。農(nóng)村初中班主任應(yīng)該做到對(duì)班級(jí)的學(xué)生一視同仁，這做好班主任的前提。如果班主任出現(xiàn)偏愛(ài)某個(gè)或者某些學(xué)生的情況，其他的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理和情緒，導(dǎo)致師生關(guān)系惡化。所以，不管學(xué)生的成績(jī)好壞，性格如何，班主任都要平等對(duì)待，在學(xué)生面前樹(shù)立自己的威信，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。農(nóng)村初中班主任應(yīng)該給學(xué)生們更多的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，這是做好班主任的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在農(nóng)村大部分初中生都是住校生，大多數(shù)學(xué)生的父母都是長(zhǎng)期在外地打工，學(xué)生們對(duì)父母的思念比較嚴(yán)重，班主任只有在各個(gè)方面愛(ài)護(hù)、照顧學(xué)生，才能更好的走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，才能夠深入的了解學(xué)生的思想狀況，這樣能夠增強(qiáng)班級(jí)管理工作的時(shí)效性。農(nóng)村初中班主任應(yīng)該多多的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，這是做好班主任工作的保障。要樹(shù)立“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”的理念，對(duì)學(xué)生們所取得的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅。

2.3 充分發(fā)揮班委作用。良好的班委不僅可以有效的帶動(dòng)學(xué)生的一舉一動(dòng)，還能夠提升班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。當(dāng)前大多數(shù)初中生都是獨(dú)生子女，針對(duì)這種情況，班委可以組織一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诩w活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互扶持、相互關(guān)愛(ài)，消除學(xué)生們自私、自我觀念，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)把自己融入到集體中，成為集體中不可缺少的一部分。農(nóng)村初中班主任要樹(shù)立班干部在班級(jí)的威信，引導(dǎo)班干部以身作則，對(duì)于班干部犯的錯(cuò)誤要嚴(yán)厲、公開(kāi)批評(píng)。班主任要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)班干部的情緒波動(dòng)，通過(guò)思想工作，保證其情緒和工作的穩(wěn)定。同時(shí)要經(jīng)召開(kāi)班委會(huì)，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理中的不足和存在的問(wèn)題，引導(dǎo)初中生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，形成一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、有擔(dān)當(dāng)?shù)母刹繄F(tuán)體。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，班級(jí)管理工作意義重大。班主任作為班級(jí)管理工作的領(lǐng)航者，肩負(fù)著艱巨的歷史使命。相信，只要廣大農(nóng)村班主任能夠充分的認(rèn)清農(nóng)村初中生存在的問(wèn)題，做到全面了解學(xué)生，真正關(guān)心學(xué)生，充分發(fā)揮班委作用，就一定能從根本上做好農(nóng)村初中班主任工作。

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