張寧 張冀瑤

摘要：本文著眼于高校輔導員學生管理的關鍵意義，并在此基礎上，就高校輔導員學生管理工作的方法進行了簡要分析，以供參考。

關鍵詞：高校輔導員；學生管理；方法研究

一、高校輔導員學生管理的關鍵意義

在我國高校中，班級是最基礎的管理單位，而班級的主要管理人則是輔導員。所以從某種程度而言，輔導員是高校與學生進行溝通與交流的重要紐帶，其對學生的個人發(fā)展和整個高校的教育完善都有著重要的作用。如果高校輔導員能夠對班級進行科學合理的安排和管理，則學生就可以更好的對個人的學習規(guī)劃和成長路徑進行掌握和了解，這對于學生學習效果的提升和個人價值觀的養(yǎng)成都具有重要的輔助作用。此外，良好的學生管理工作還能加深學生與輔導員之間的感情，如此一來，當學生在日常的學習或生活中遇到困難時，都會更為積極的向輔導員尋求幫助，而在輔導員的正確幫助與輔助下，學生的心理健康教育就能取得良好的效果，更利于學生人才價值的培養(yǎng)。

由以上闡述可知，在當前的新時代背景下，高校輔導員的學生管理工作是極為關鍵的，其一方面可以幫助學生更好的成長，培養(yǎng)其良好的心理狀態(tài)，另一方面，也能更好的讓學校掌握學生的發(fā)展動態(tài)，為高校教育工作的深入推進，提供積極的支持。

二、高校輔導員做好學生管理工作的路徑

（一）以學生為主體，明確管理意識

高校輔導員直接負責的就是對學生的管理工作，因此一定要樹立好自身的管理意識，即一切工作從學生出發(fā)。具體有以下幾點：

1.時代在快速的發(fā)展，高校學生的特點和以往也有所不同，如果高校輔導員還是按照之前的經驗進行學生管理工作，就會使得管理工作效果大大減退，因此，高校輔導員必須要在自身經驗的基礎上借助更先進的管理手段進行學生管理。例如，某高校的輔導員通過大數(shù)據(jù)等先進的技術手段對學生的心理狀態(tài)進行分析，了解學生在當前狀態(tài)下的心理變化和心理需求，進而更好的進行學生管理工作，幫助學生的學習、生活等。

2.轉變角色定位。很多高校輔導員在進行學生管理工作時會犯一些低級的錯誤，如將自己的位置看的過重，總給學生一種高高在上的感覺，讓學生感覺和輔導員老師之間有距離感，這樣很不利于輔導員和學生之間的溝通，輔導員的工作也很難開展。因此，輔導員一定要轉變自身的角色定位，要秉持以學生為本的原則，多和學生進行親切互動，為學生營造輕松的學習和生活氛圍，使得學生學習和品德雙休。

3.秉持以學生為本的原則進行學生引導教育。高校輔導員在進行學生引導時，需要營造一個輕松活躍的氛圍，在這個氛圍中盡量引導學生樹立正確的人生觀和價值觀等，使得學生具有正確的三觀，更好的為社會服務。

（二）通過合理、科學的管理措施進行學生管理

合理科學的管理方法有助于提高高校輔導員學生管理工作的實效性和質量，因此，輔導員在進行學生管理時一定要注意使用正確的手段。

首先，輔導員應具有較高的政治覺悟和道德素養(yǎng)，這樣才能為學生樹立良好的榜樣，為此，輔導員要在工作和生活中注意自身的言行，并不斷提升自己，這樣才能更好的找到管理學生的辦法。

其次，高校輔導員還需要積極的與學生進行交流互動，接收到學生反饋的信息，更多的了解學生的學習和生活情況，不斷結合實際情況調整管理方案。

最后，在管理方法執(zhí)行時，輔導員一定要在以學生為主的原則下進行管理工作，加強對學生感受的重視，并且要不斷的反思自身的工作，檢查管理方案是否能夠讓學生接受，如果大部分學生都對自身的管理工作提出異議或反對，輔導員應盡快取消管理方案，重新制定適合大部分學生的管理方案，只有這樣管理工作才能實現(xiàn)最好收效。

（三）加強與專業(yè)教師之間的協(xié)作

做好學生管理工作不止是高校輔導員的工作，更是全校教師職工都要做的工作，因此，為了更好的實現(xiàn)對學生的管理工作，提高教學質量，高校輔導員與專業(yè)教師應做好配合工作。例如，在課堂上，高校輔導員對學生的管理工作環(huán)境會比較薄弱，這就需要專業(yè)教師的配合，針對學生在課堂上表現(xiàn)出來的學習或其他問題進行協(xié)同管理，在教授學生知識的同時更好的教會其做人，為學生樹立更好的人生觀和價值觀，使得學生擁有較強的文化自信和民族榮譽感，進而在步入社會后為國家做出貢獻。

三、結束語

現(xiàn)階段，我國大學生的數(shù)量在不斷的增多，很多高校的教學水平也在不斷提高，在高校階段，學生的各方面培養(yǎng)都要受到重視，輔導員老師作為學生的領導者，一定要轉變思想，不斷創(chuàng)新管理方法，以更好的進行學生管理工作，為社會輸送優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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