張永芳

摘 要：近年來，隨著我國政府對中等職業(yè)教育的重視和關(guān)注，財政對中職院校的投入也不斷加大。不少中職院校大規(guī)模的開設(shè)了不少新專業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)也是其中之一。由于學(xué)校過度注重規(guī)模，電子商務(wù)專業(yè)教育并未取得理想效果。對此，本文就中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)方式與就業(yè)進(jìn)行簡單的分析與思考。

關(guān)鍵詞：中職 電子商務(wù) 教學(xué) 就業(yè)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）06-0-01

一、電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方式存在的問題

1.課程專業(yè)定位不準(zhǔn)確

眾所周知，中職院校電子商務(wù)專業(yè)其目的在于為社會培養(yǎng)大量的技能型人才，因此對于絕大多數(shù)學(xué)生而言未來的發(fā)展方向不會側(cè)重于理論研究，更多的則是從事管理或服務(wù)類工作。正因如此，在電子商務(wù)教學(xué)中教師不但需要求其掌握充足的理論知識，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力與專業(yè)技能。但就大部分中職院校的電子商務(wù)課程設(shè)計來看其教學(xué)內(nèi)容的廣度、深度都有不同程度的欠缺。

2.課程設(shè)置不合理

客觀來說，電子商務(wù)專業(yè)作為一類復(fù)合型較強(qiáng)的專業(yè)在課程設(shè)置上并沒有一個公認(rèn)的、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，也正是由于課程設(shè)計的隨意因而也體現(xiàn)出了教學(xué)中所存在的不少問題。例如過分注重理論學(xué)習(xí)，課程中缺乏足夠的案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；商務(wù)與技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)簡單堆砌，不具備系統(tǒng)性。

3.師資隊(duì)伍水平不高

電子商務(wù)在我國起步較晚，電子商務(wù)專業(yè)同樣也是近年才在國內(nèi)興起，我國中職院校的多數(shù)教師多是從營銷、網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)、管理等專業(yè)轉(zhuǎn)型而來，教師自身知識儲備上也主要來源于自身的經(jīng)驗(yàn)、目前出版的電子商務(wù)書籍，由于自身素質(zhì)并不高因此也很難滿足高素質(zhì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的需要，而且大多數(shù)教師很少甚至從未有過電子商務(wù)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，因而也使得在具體的教學(xué)過程中暴露出種種問題。

二、改善電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方式與就業(yè)的有效措施

1.構(gòu)建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系

在中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)際教學(xué)中可從實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)三個方面讓學(xué)生從商務(wù)認(rèn)知、商務(wù)模擬以及商務(wù)平臺應(yīng)用三個階段提升電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)概念。就電子商務(wù)就業(yè)崗位分析及實(shí)踐教學(xué)體系來看，在具體的教學(xué)中可以采取創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動的行駛開展教學(xué)工作，這樣不但能夠幫助學(xué)生熟知電子商務(wù)中各個知識內(nèi)容，而且能夠引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子商務(wù)的綜合項(xiàng)目開發(fā)管理工作，這對于提升電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)層次非常有意義。例如在電子商務(wù)長夜引導(dǎo)中，通過采取“學(xué)生走出去、人才請進(jìn)來”等方式讓學(xué)生深入企業(yè)體驗(yàn)電子商務(wù)的應(yīng)用場景、模式，學(xué)習(xí)電子商務(wù)成功人士的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。而在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識能力水平，并通過不同學(xué)科間的交叉融合采用理論+實(shí)踐的教學(xué)模式開展教學(xué)工作，進(jìn)一步推動電子商務(wù)專業(yè)課堂教學(xué)模式、內(nèi)容上的科技化、現(xiàn)代化。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成電商認(rèn)知

在具體的電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)中，教師通過電子商務(wù)公司參觀、網(wǎng)站學(xué)習(xí)觀摩、案例研究分析等豐富多樣的學(xué)習(xí)形式來幫助學(xué)生對電子商務(wù)形成一個更加全面、感性的認(rèn)知，這對于提升學(xué)生的創(chuàng)新思維、塑造學(xué)生電視業(yè)務(wù)水平具有潛移默化的影響。曾有專家指出：通過電子商務(wù)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)大量的電子商務(wù)人才滿足社會的發(fā)展需要。在這一背景下，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，比如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)店鋪運(yùn)營等方式都能夠在一定程度上提升學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力。此外，學(xué)校也有必要為學(xué)生提供大量的實(shí)踐應(yīng)用平臺，從理論、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)等多個角度來充分挖掘?qū)W生的才能，以理論教育為基礎(chǔ)、實(shí)踐應(yīng)用來深化，構(gòu)建理論到實(shí)踐、實(shí)踐反饋理論、理論再豐富實(shí)踐的學(xué)習(xí)閉環(huán)，從而充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)與電子商務(wù)實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.提升電子商務(wù)教師隊(duì)伍水平

就目前我國大部分中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，教師水平普遍存在良莠不齊的現(xiàn)象。因此校方也有必要提升師資力量水平，通過提升教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的能力能夠有效促使學(xué)生在畢業(yè)后積極的面對市場變化。從電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況來看，教學(xué)上除重視理論知識的教授，同時也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力、分析和解決問題的能力，只有這樣才能夠幫助學(xué)生在面對工作中所存在的困難時不會畏懼，這對于提升學(xué)生的社會競爭力非常關(guān)鍵。此外，在具體的教學(xué)過程紅，教師對于一些有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生也應(yīng)該進(jìn)行積極的引導(dǎo)，即幫助其提升電子商務(wù)素質(zhì)、社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)語

從整體來看，我國電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)上截至目前仍未有切實(shí)的成功案例，包括在社會上也并沒有一個針對電子商務(wù)口的崗位需求。絕大多數(shù)情況下電子商務(wù)教學(xué)本身就處于探索階段，因此在未來很長的一段時間內(nèi)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)還有很長的一段路要走。但不論如何，學(xué)校和廣大教師要想把握電子商業(yè)專業(yè)在未來的發(fā)展方向，就必須要不斷學(xué)習(xí)、努力和積極探索，腳踏實(shí)地的做好基礎(chǔ)工作，從而為未來人才的培養(yǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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