斗改加 冷措

摘要：學(xué)生寫作能力的高低是學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的綜合反映，學(xué)生寫作能力的提高是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文作文教學(xué)既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)該如何下手，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，是許多小學(xué)語(yǔ)文教師感到非常頭痛的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；寫作能力；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0064-01

寫作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是對(duì)孩子們識(shí)字寫字、用詞造句、選材構(gòu)思、思維邏輯等的綜合訓(xùn)練。教學(xué)中，作文教師的我們，應(yīng)積極的從學(xué)生的寫作興趣出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，同時(shí)做到讀寫結(jié)合，評(píng)改結(jié)合，全方位的去提高學(xué)生的寫作能力。以下是筆者的幾點(diǎn)膚淺看法：

1.重視聽(tīng)、讀、記結(jié)合，積累寫作材料

要想寫出一篇好作文，必須積累寫作材料，讓學(xué)生聽(tīng)廣播，看電視，讀報(bào)紙，記日記來(lái)積累大量的寫作素材，從而提高寫作能力。例如：“馬”年看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)時(shí)，可積累“馬”字成語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在閱讀過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，通過(guò)閱讀借鑒作者觀察事物的方法，通過(guò)閱讀借鑒作者的閱歷、思想，形成自己的觀點(diǎn)，還要通過(guò)背誦，摘抄好的詞句，學(xué)習(xí)作者遣詞造句的精妙，豐富自己的詞匯。其次，要求每個(gè)學(xué)生每天要閱讀課外讀物，我要求學(xué)生每天至少讀兩篇課外讀物，進(jìn)行復(fù)述積累，再創(chuàng)作，并每周安排一節(jié)課交流，談體會(huì)，這樣豐富了學(xué)生的寫作素材。我還在語(yǔ)文課堂上，開展5分鐘演講活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)言，時(shí)間不能太長(zhǎng)，內(nèi)容可自定，也可根據(jù)特殊的日子，規(guī)定特殊的內(nèi)容，如“10·1”教師可確定“愛(ài)我中華”的內(nèi)容。學(xué)生做評(píng)委，演講好的同學(xué)，大家給予表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的熱情都非常高，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高，也給他們積累了大量的寫作材料。

2.充分發(fā)揮范文的作用，指導(dǎo)寫作

充分發(fā)揮范文的引路作用，提高小學(xué)生寫作能力的重要途徑。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中注重讀寫結(jié)合，讓學(xué)生不僅能從學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言，謀篇布局技巧，還要讓學(xué)生注意作者是如何觀察事物，又是如何揭示主題的。在閱讀中幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懛ǎ宰x帶寫，以寫促讀。如學(xué)習(xí)《小珊迪》之后引導(dǎo)學(xué)生想象：小珊迪去換零錢時(shí)，究竟發(fā)生了什么事？當(dāng)他遇到壞人時(shí)，會(huì)遇到什么樣的待遇，當(dāng)他碰到好人時(shí)，會(huì)遇到什么樣的待遇，會(huì)怎樣對(duì)待他，如何被馬車撞倒的，圍觀的人會(huì)有哪些表現(xiàn)？通過(guò)拓寬思路，同學(xué)們好像插上了想象的翅膀，極大的吸引了學(xué)生，從而感染了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生寫作熱情，使學(xué)生感到作文的內(nèi)容就在眼前。只要自己動(dòng)手動(dòng)腦，就能寫出作文。那么就會(huì)讓學(xué)生感到了在愉悅的氣氛中提高了作文能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

要提高小學(xué)生的寫作能力，最重要的一點(diǎn)即是要注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練作文的自覺(jué)性。因此教師應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生讀報(bào)紙雜志上的優(yōu)秀作文和較好的學(xué)生寫作，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際，表?yè)P(yáng)勤于刻苦寫作的學(xué)生。并且還要引導(dǎo)學(xué)生作文一定要寫真實(shí)的東西，表達(dá)真情實(shí)感。教師可以利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生深入到現(xiàn)場(chǎng)參觀訪問(wèn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法，達(dá)到視而有見(jiàn)，聽(tīng)而有聞，善于思考，現(xiàn)場(chǎng)口頭描述，從生活中獲得豐富的寫作素材。這種形式的教學(xué)方式也是大多數(shù)小學(xué)生非常喜歡和感興趣。其次，培養(yǎng)學(xué)生的寫作表達(dá)能力，教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)。寫作指導(dǎo)主要指通過(guò)各種方式來(lái)幫助小學(xué)生準(zhǔn)備寫作材料和培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力。

4.評(píng)改結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力

作文評(píng)改，是作文教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，直接影響著作文教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)引起小學(xué)語(yǔ)文教師的高度重視。評(píng)改作文作為教師對(duì)學(xué)生的作文能力進(jìn)行評(píng)判的重要依據(jù)，加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評(píng)對(duì)提高學(xué)生的寫作能力起決定性的作用。因此，教學(xué)中，在小學(xué)生的寫作完成后，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，積極指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)及不足，老師不要老是用分?jǐn)?shù)來(lái)鑒定學(xué)生寫作的好壞，要注意挖掘作文欠佳學(xué)生的作文中的閃光點(diǎn)，一個(gè)詞、一句話，都要及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們寫作的信心，這也符合小學(xué)生喜歡表現(xiàn)、熱愛(ài)被表?yè)P(yáng)的心里特點(diǎn)。作文的評(píng)價(jià)形式多種多樣，如同桌互評(píng)互改、個(gè)人自改自評(píng)等。教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行有效點(diǎn)評(píng)的同時(shí)，教師還應(yīng)積極地倡導(dǎo)學(xué)生參與到作文的點(diǎn)評(píng)過(guò)程中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生相互了解彼此的寫作技巧、觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)另一種方式的交流提高。這樣，通過(guò)有效的評(píng)改結(jié)合，從小學(xué)生的心理上消除了對(duì)作文的排斥，增強(qiáng)了學(xué)生的寫作信心，促進(jìn)了學(xué)生作文能力的提高。

提高小學(xué)生寫作能力的方法有千萬(wàn)種，能取得良好效果的必然就是好的。同時(shí)，提高學(xué)生作文水平非一朝一夕可造就的，需要循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期訓(xùn)練。在寫作教學(xué)中，如何提高小學(xué)生的寫作能力，還有待我們語(yǔ)文教師去共辟蹊徑，愿我們小學(xué)語(yǔ)文教師不斷在探索提高小學(xué)生語(yǔ)文寫作水平的路上越走越遠(yuǎn)。