群宗卓瑪

摘要：對新時期班主任工作內(nèi)容和方法進行了深入闡述。從了解和研究學生、組織和培養(yǎng)班集體、指導學生學習、做好個別教育工作、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各方面的教育要求等五個方面提出了解決的思路。

關(guān)鍵詞：班主任工作；與時俱進；學生

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）24-0048-01

班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是聯(lián)系班級和各科教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是學生健康成長的引路人，是學校領(lǐng)導進行教導工作的得力助手和骨干力量。一個班的幾十名學生，能否形成一個堅強的集體，能否成為德、智、體全面發(fā)展的人，很大程度上取決于班主任工作的優(yōu)劣。筆者認為，作為新時期的班主任工作要與時俱進。

1.班主任要做知識的富有者

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的知識，做知識的富有者。

2.用愛心感染學生，營造和諧班級

愛是教育的前提，要當好班主任，教育好學生，就必須真正熱愛教育事業(yè)，對學生有愛心。因此，班主任必須熱愛工作崗位，才能真正把愛帶給每一位學生。

我會每天提前到校，首先到班級去，站在教室門口，迎接每一位學生的到來，用手摸摸他們的頭，幫他們整理衣服，遇到天冷或天熱時，照料學生衣服穿得是否合適，詢問吃過早飯沒有，學習用具帶齊了沒有，下雨天幫他們掛好雨傘，對表現(xiàn)好的學生摸摸腦袋表示鼓勵，對表現(xiàn)差的學生拍拍肩膀表示提醒。若學生生病了，馬上送醫(yī)院就診；若學生中午沒有午飯錢，主動請他們吃飯……

在班集體中，我總是精心營造平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼。在管理中克服自身不良的行為習慣。例如我現(xiàn)任班級的王瀟灑同學，他是個男孩子，天性好動，貪玩，作業(yè)質(zhì)量很差。上學期，有幾次我發(fā)現(xiàn)他作業(yè)的字跡工整了許多，于是，我在班上表揚他，并讓他擔任小組長，一學期下來，王瀟灑的學習成績有了很大的進步，學習主動性也增強了不少。

3.組建強有力的班委會、少隊組織

要做好學生各方面工作，單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會和少隊組織是班主任的左膀右臂，此話頗有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者，班級的興衰與他們的工作密不可分。能否組建起強有力的班委會和少隊組織，如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、自薦、競選等多種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、少隊組織組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教育，從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學服務的關(guān)系。

4.切實抓好學困生工作

師者傳道，班主任要處處愛護和關(guān)心學困生的學習和狀態(tài)。老師要根據(jù)同學們的意志、性格、情感、興趣等方面的特點來激發(fā)學生的求知欲望，讓他們愿意學、喜歡學。千萬不能用“朽木不可雕也”“笨蛋”“死腦筋”“造糞機器”等傷自尊的言語打擊學生學習的信心和積極性。

4.1 尊重學困生。關(guān)心、尊重和保護學困生的自尊心是解決學困生問題的前提。囿于部分教師缺乏與外界交流，教學觀念相對落后，無法應對學困生的轉(zhuǎn)化問題，因此學困生也就成了他們的難題。小學生的心理相對比較脆弱，更需要老師的積極鼓勵和精心呵護。學困生常常比別人的自我保護意識更強烈，對老師和同學們的態(tài)度非常敏感，所以班主任要細心研究學困生的心理狀況，要設(shè)身處地為他們著想，不要傷害他們的自尊心；要理解他們所處的學習環(huán)境、和自我內(nèi)心的期望，要注意用微笑和表揚來關(guān)心和呵護他們的成長，讓他們愛上學習、主動學習。

4.2 理解學困生。學困生因為基礎(chǔ)相對薄弱，有時候跟不上講課進度、完不成作業(yè)，教師要對癥下藥，積極調(diào)整教學方法，認真?zhèn)鋵W生和備課，分析他們的每個知識盲點和疑點，手把手地給予輔導。學困生的作業(yè)，最好采用面批，對出現(xiàn)的問題及時給予指正，這樣才能樹立他們學習的信心，充分調(diào)動他們學習的積極性，使他們樂于學習。

4.3 信任學困生。依據(jù)學困生的愛好和興趣特點，組建學習小組，充分挖掘他們的“閃光點”；根據(jù)他們的基礎(chǔ)知識架構(gòu)，提出難度相對適宜的問題，讓他們能夠理解并正確回答，從而增強他們的自信心，讓他們體驗到成功的喜悅。老師和同學應該為學困生的每一個進步鼓掌加油，讓他們充滿信心，積極參與班集體組織的學習活動。

小學班主任要與時俱進，在充分發(fā)揮班級授課制的優(yōu)勢所在的同時，不斷總結(jié)、研究、完善班主任工作，以適應我國推行的現(xiàn)代素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化新型人才。