霍慶媛

摘要：根據(jù)當前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢來看，高校藝術類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，仍需不斷的改善創(chuàng)新。本文在此背景下，簡要分析高校藝術類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向，并闡述藝術類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的具體途徑。希冀有效提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，使學生具備較強的專業(yè)能力，滿足用人單位與社會的多元化發(fā)展需求。

關鍵詞：高校藝術類；大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；綜合素質

當前我國藝術教育不斷發(fā)展，創(chuàng)新藝術專業(yè)在高校內的開設范圍也在不斷的增廣，藝術類考生數(shù)量逐漸增加。根據(jù)當前的市場需求情況來看，由于高校的擴招速度較快，出現(xiàn)供大于求的社會現(xiàn)象，藝術生畢業(yè)數(shù)量的不斷增加，導致社會的就業(yè)壓力極為險峻。

一、高校藝術類專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

當前我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，創(chuàng)新社會各界也極為重視學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的培養(yǎng)。由于藝術類專業(yè)學生自身具有多元化特性，渴望追求新鮮事物，有較強的領悟能力，在學校生活中不只能夠學習基礎理論知識，更加重視能力的培養(yǎng)與提高。但是學校卻并未針對藝術專業(yè)學生創(chuàng)設相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。在新時期，根據(jù)學生的多元化需求，構建科學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，能夠拓展學生的創(chuàng)業(yè)方式，可能形成長效的創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)良性運轉機制，有助于優(yōu)化人力資源配置，這也是文化產(chǎn)業(yè)與藝術高校結合后面臨的重點課題。

二、高校藝術類專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

高校藝術類專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在于，學生能夠以創(chuàng)業(yè)為基礎，不斷拓展創(chuàng)業(yè)精神，對于生活充滿好奇，并且具備創(chuàng)造熱情，具有獨立思考的能力與敏銳觀察能力、果斷的執(zhí)行力等等，這些不只是學生所具備的特點，也是學生具備高創(chuàng)造能力的重要條件。例如以藝術設計為利，藝術設計需要以創(chuàng)意為前提，以創(chuàng)意設計為中心，科學合理的創(chuàng)造有效應用形態(tài)與結構、色彩與空間等多類視覺元素，將抽象性思維與創(chuàng)新型創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實。

三、高校藝術類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不足之處

（一）學生技術知識與市場經(jīng)驗匱乏，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

高校藝術類專業(yè)學生，更加擅長藝術專業(yè)相關的知識點，卻較為缺乏市場敏感性與技術層面知識，所以在更多時候無論是學生有再好的專業(yè)技能，也難以有好的項目設計出來。當前，我國對藝術類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究體系處于萌芽狀態(tài)，學生難以得到系統(tǒng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標較為模糊，難以針對所在行業(yè)展開科學的研討和分析，無法準確定位，導致難以創(chuàng)業(yè)成功，這也是高校藝術類專業(yè)學生面臨的共同問題。

（二）缺乏有經(jīng)驗的師資隊伍與創(chuàng)業(yè)教育體系

當前我國教育現(xiàn)狀難以擺脫傳統(tǒng)教學理念的束縛，教學主要是以教師為中心，教師灌輸式的向學生傳授知識點，以課件和教材為中介，教師在課堂上講授知識點上的內容，學生只能夠掌握部分理論知識，卻難以動手實踐，所以學生難以有太多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。再加之大部分教師是畢業(yè)后便進入崗位，缺乏實踐經(jīng)驗，也難以有效的展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)了解甚少，不敢選擇創(chuàng)業(yè)這條路徑。雖然高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系也具有一定的研究，并且具有完善的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，但是卻并未將有效的內容表達給學生，也未促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進一步發(fā)展。

（三）缺乏充足的創(chuàng)業(yè)資金

雖然部分藝術類學生家庭經(jīng)濟狀況良好，但是如果僅靠家庭單方面的支持，學生難以完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。再加之社會對于藝術類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一課題支持力不足，認可度較低，所以投資方也并不愿意花較多的錢，單方面的投資給學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。由于政府資金的扶持力度是有限的，導致部分有良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法付諸東流。

四、對高校藝術類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構想

目前我國處于經(jīng)濟體制改革與產(chǎn)業(yè)結構調整的重要階段，各類經(jīng)濟形態(tài)豐富多樣，這也為高校藝術類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的發(fā)展機遇與廣闊空間，藝術類高校應當適當扭轉傳統(tǒng)落后的工作思路，結合時代與用人單位的多元化發(fā)展需求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方法，有助于藝術類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的有效開展。

（一）提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的綜合素養(yǎng)

大學生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中有著決定性作用。創(chuàng)業(yè)是復雜艱巨的過程，創(chuàng)業(yè)對于創(chuàng)業(yè)者的素質和能力具有較高的要求，學生必須具有創(chuàng)業(yè)勝任力，在日常的生活與學習過程中能夠明確創(chuàng)業(yè)目標，有針對性的夯實專業(yè)技巧，了解關于財務管理與市場營銷等多方面內容，有助于創(chuàng)業(yè)活動的有效開展。同時學生應當拓寬信息來源渠道，有效的掌握最先進的政策動態(tài)與創(chuàng)業(yè)信息，科學合理的把握創(chuàng)業(yè)方向，也為日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下夯實的基礎。通過整合身邊的優(yōu)勢資源，結合創(chuàng)業(yè)案例，我們能夠發(fā)現(xiàn)合作復合型創(chuàng)業(yè)成功率較高。例如：服裝設計專業(yè)學生不僅要掌握先進的技術知識與技巧，也應當整合高校計算機專業(yè)學生資源，能夠緊隨互聯(lián)網(wǎng)的多元化發(fā)展趨勢，有效的在服裝定制領域開拓創(chuàng)新，從而完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

（二）構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園教育環(huán)境

高校藝術類專業(yè)應當緊密結合學校的多元化發(fā)展需求，應用學科交叉與融合，有效的展示藝術類專業(yè)的合作性與綜合性。綜合性與合作性與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展緊密相關，多學科的合作有助于教育機制的創(chuàng)新和教學的改革，促使教育教學工作能夠滿足人才培養(yǎng)與社會環(huán)境的發(fā)展需求也為學生提供多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)舞臺與實習平臺，高校應當有效整合各類資源，構建創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍與實踐基地，為藝術類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展鋪墊良好的基礎，使學生能夠在輕松愉悅的環(huán)境下學習到真正知識，將理論知識與實踐能力有效結合，切實提高學生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。通過開展一系列的教學組織與管理活動，切實加強學生的實踐動手水平，能夠促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更具市場性與社會性、高效性，進一步完善以創(chuàng)業(yè)指導中心為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關網(wǎng)絡體系建設在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，引導學生做好就業(yè)選擇，通過及時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，針對創(chuàng)業(yè)群體展開系統(tǒng)化指導與培訓，切實發(fā)揮高校的育人功能，促使高校教育朝著能力產(chǎn)業(yè)化與知識能力化方向不斷發(fā)展延伸。

（三）以培養(yǎng)實踐能力為中心，進一步強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導

高校藝術類專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，應當以培養(yǎng)實踐能力為宗旨，切實提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，構建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是學生創(chuàng)業(yè)成功的重要保障。學校應當有效整合校內校外資源，為學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺，構建實踐操作機會，增加實踐教學培訓，針對藝術類學生缺乏創(chuàng)業(yè)分析能力這一問題，有效增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知。使學生能夠真正參與創(chuàng)業(yè)學習與創(chuàng)業(yè)實踐，由于創(chuàng)業(yè)是系統(tǒng)又復雜的工程，需要理論知識支撐以及積累創(chuàng)業(yè)實踐，所以高校應當有效引導學生正確認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，能夠使學生切實掌握創(chuàng)業(yè)技巧，進一步增強創(chuàng)業(yè)實踐水平。

（四）開展校企合作，構建以學生為中心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系

構建以學校為中心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系，加強高校與企業(yè)、學校三方的有效結合，通過與企業(yè)構建長期的合作關系，創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)設計大賽與企業(yè)模擬大賽、科研項目活動等，進一步拓展藝術類學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高動手操作水平。使學生在高校與企業(yè)合作的推力下，不斷的發(fā)展創(chuàng)新，例如可以引導學生積極踴躍的參與創(chuàng)意大賽，在此過程中，學生的作品能夠展示給社會，也能夠集中展示，并且售賣創(chuàng)意作品，使學生真正感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛與困難，也能夠提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的認知。

五、結束語

綜上所述我們能夠看出，我國處于經(jīng)濟快速發(fā)展時期，大學生是國家未來發(fā)展的重要驅動力，必須展開全面的教育培養(yǎng)，以創(chuàng)業(yè)素質為目的有效地結合市場多元化發(fā)展需求，重點關注學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

參考文獻：

[1]杜雯.綜合院校藝術類學生創(chuàng)業(yè)探析[J].嘉應學院學報（哲學社會科學），2015（7）.

[2]赫靈華.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下藝術大學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力的關系探析[J].長春師范大學學報（人文社會科學版），2015，3.

[3]張倩男，趙玉林.高技術產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新能力的實證分析[J].工業(yè)技術經(jīng)濟，2007（04）

[4]范愛軍，劉云英.我國高技術產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新影響因素的定量分析[J].經(jīng)濟與管理研究，2006（10）.