林藝琳 趙軻

【摘要】網(wǎng)絡新媒體時代的到來，使得思想政治教育愈發(fā)重視網(wǎng)絡平臺的強大傳播力量。對于高?？茖W博物館來說，利用微信平臺、網(wǎng)絡直播、AR和VR技術等網(wǎng)絡新媒體，挖掘已有的科技發(fā)展成果對大眾進行科學精神的傳播和弘揚，培育大眾特別是高校大學生的科學人文素養(yǎng)，才能更好的占據(jù)網(wǎng)絡文化中思想政治教育的前沿陣地。

【關鍵詞】網(wǎng)絡新媒體 科學精神 思想政治教育

一、引言

在互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡新媒體以迅猛之勢占據(jù)人們生活的方方面面，在此背景下，高?？茖W博物館作為培養(yǎng)科學精神的重要基地，如何在科學教育活動中應用網(wǎng)絡新媒體弘揚科學精神，對大眾實施思想政治教育是現(xiàn)階段高校科學博物館關注的熱點話題，這是高?？茖W博物館發(fā)揮科學教育和思想政治雙重教育的重要渠道。

二、高?？茖W博物館弘揚科學精神的意義及實踐現(xiàn)狀

（一）科學精神的定義和意義

1.科學精神的定義

愛因斯坦說過，“科學是尋求產(chǎn)生行動的手段，科學不僅僅是一種方法，科學的背后如果沒有一種生氣勃勃的精神，它們到頭來都不過是笨拙的工具?！备咝？茖W博物館在對大眾實施科學教育活動和思想政治教育的過程中，以科技展品和已有的科技成果為載體，在教育活動中體現(xiàn)科學家們的科學思維和科學方法，這是弘揚科學精神的重要實施手段。

2.弘揚科學精神的意義

培養(yǎng)大眾科學和人文素養(yǎng)，實現(xiàn)科學的“人文化”。現(xiàn)代意義上的“人文”強調(diào)以人為本，主張尊重人的尊嚴和人格，而科學精神不止局限于對自然和真理的探索，更注重科學與人文之間的界限的打破，文理交融發(fā)展，在以科技展品和科技發(fā)展成果為載體的教育活動中，由物的展示向人的教育轉(zhuǎn)變，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)科學精神。

實現(xiàn)對大眾的思想政治教育，構(gòu)建博物館思想導向。高?？茖W博物館充分利用自身館藏資源和教育優(yōu)勢，在教育活動中形成一種思想導向，即激勵大眾尤其是高校大學生理性思考問題，看待世界，關注科學技術對個人生活和人類社會帶來的改變，將培養(yǎng)科學精神上升到思想政治教育的層面。

（二）高校科學博物館弘揚科學精神的現(xiàn)狀分析

1.高?？茖W博物館具備自身優(yōu)勢

高校科學博物館以豐富多樣的科技展品為載體，對科學技術發(fā)展追根溯源、展望未來，且具備豐富的學術和科研資源，為館內(nèi)展陳和科學教育活動提供了可靠的理論依據(jù)；同時擁有集科研人員、教授、學生為一體研究和教育團隊，具備承擔社會教育的軟硬件條件。

隨著博物館基本職能的轉(zhuǎn)變，高?？茖W博物館的教育主動性逐步提高，“潤物細無聲”地滲透進公民的生活和思想中。

2.采用傳統(tǒng)模式，限制教育功能發(fā)揮

口述講解和直接灌輸，資源整合不高。目前，諸多高?？茖W博物館僅僅提供口述式講解，只能達到機械式的灌輸效果，難以讓觀眾產(chǎn)生深刻的共鳴。同時，閉門造車的運行模式也是高?？茖W博物館的一處短板，資源整合度略低，對“校-館”合作、“社-館”合作的應用不充分，對館際之間共享資源的重組、調(diào)整和優(yōu)化配置重視不夠，造成高校博物館“養(yǎng)在深閨無人識”的窘境”。

教育手段缺乏科技輔助，無法入腦入心。在實際布展和教育過程中，高?？茖W博物館往往忽視了科技手段在教育中的重要作用，特別是在思想政治教育中的重大影響。將科技成果融入思想政治教育中，實則使科學精神入腦入心，也是科學精神與人文精神的有機結(jié)合。

三、高?？茖W博物館弘揚科學精神在網(wǎng)絡新媒體路徑的實踐探析

（一）微信平臺：利用碎片化時間實現(xiàn)侵入式教育

微信，作為典型的網(wǎng)絡新媒體，毫無疑問可作為高校科學博物館弘揚科學精神，進行思想政治教育的最佳切入點。如何將微信公眾號科學植入教育活動的整個過程，在碎片化的時間中提供為大眾提供海量信息弘揚科學精神，已成為高校科學博物館教育團隊的亟待解決的重大課題。

高?？茖W博物館利用微信公眾平臺這一網(wǎng)絡新媒體的過程中，利用信息的互動性和可靠性，定期推送博物館系列文章、活動展示，利用微信所特有的關注和訂閱功能，獲得接受持續(xù)學習和教育的“粉絲”，通過這樣穩(wěn)定連續(xù)的訂閱和關注關系，引領和吸納更多的受眾主動獲取信息，利用微信提供碎片化時間閱讀的特性，為其提供碎片化教育，將微信公眾平臺打造成引導思政政治教育輿論平臺，引導科學精神的傳播與弘揚，達到思想政治教育的目標。

（二）網(wǎng)絡直播：降低準入門檻，打破時空限制

第38次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2016 年6 月，網(wǎng)絡直播用戶規(guī)模達到3.25億，占網(wǎng)民總體的45.8%，2016 年被稱為“網(wǎng)絡直播元年”，“無直播不傳播”成為常態(tài)。

網(wǎng)絡直播平臺以其雙向互動和流通過程，在一定程度上滿足了觀眾互動溝通、獵奇、彰顯個性等心理需求。觀眾通過手機APP獲取即時直播信息，打破空間限制，在線與講解員互動，真正滿足觀眾聽過虛擬現(xiàn)實無縫切入三維時空的愿望，實時地參與到相關主題教育活動。而對于高?？茖W博物館來說，開展諸如“博物館奇妙夜”這樣的直播互動，講解員作為主播，在引導和解說過程中實時與屏幕前的觀眾開展互動，讓觀眾和主播之間隨時隨地都能進行信息交流和思想溝通，且這樣的溝通建立在教育者與受教育者之間平等交流、實時溝通、資源共享的基礎之上，這有助于博物館教育隊伍實時獲得動態(tài)且直接的觀眾反饋信息，在這種不拘泥于形式溝通中增強高?？茖W博物館教育者的親和力和感染力，在真正有效且科學的意義上弘揚了科學精神，培育具備科學和人文素養(yǎng)的公民。

（三）“全程AR博物館”——前沿科技手段反作用科學精神培養(yǎng)

中國第一座綜合型電子類博物館——電子科技博物館在虛擬現(xiàn)實應用方面，開發(fā)出“全程增強現(xiàn)實博物館”系統(tǒng)，從“讓展品活起來、讓體驗動起來、讓文創(chuàng)炫起來”的理念出發(fā)，將AR （Augmented Reality）技術貫穿于宣傳預熱、展示體驗和文創(chuàng)開發(fā)等環(huán)節(jié)，利用AR技術通過呈現(xiàn)藏品曾經(jīng)的運行畫面，完成虛擬信息與真實藏品的疊加，賦予藏品鮮活的生命。

在日常的參觀教育活動過程中，參觀者通過手機/pad（APP/微信公眾號）、AR眼鏡、AR頭盔和AR觸摸屏為自己定制AR個性化服務，從而為整個參觀過程帶來更真實的全新體驗與感受。觀眾在潛移默化地體驗中感受電子科學技術的魅力與趣味，思考科學家和實踐者的創(chuàng)新和務實精神，感受他們對真理和科學的不斷追求，從而培養(yǎng)自身的科學精神和科學素養(yǎng)。

四、結(jié)語

弘揚科學精神是高?？茖W博物館發(fā)揮教育功能的重點，充分利用已有的科技發(fā)展成果，用科技的創(chuàng)新和成果引導大眾關注科技發(fā)展，培育新一代青少年的科學精神和人文素養(yǎng)，是保障國家和社會科技成果和科技人才不斷涌現(xiàn)的重要基石，這也是今后高?？茖W博物館的教育方向。

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