摘 要：學前教育專業(yè)學生是專門為幼兒教育培養(yǎng)的專業(yè)性、綜合性師資隊伍。在我院的學前教育專業(yè)中，對學生綜合素質的培養(yǎng)要求很高。注重學生的彈、唱、說、舞、畫等綜合能力的培養(yǎng)。因此，和專業(yè)院校培養(yǎng)出來的專業(yè)鋼琴演奏人才有著很大的區(qū)別。在我們的鋼琴教學中，會根據(jù)學生專業(yè)性的特點，引導學生正確的進行鋼琴練習和學習，讓學生在較短的時間內取得較好的學習效果。這是目前我院鋼琴教學的核心問題。根據(jù)我院鋼琴教學的現(xiàn)狀提出一些淺顯的思考。

關鍵詞：學前教育；鋼琴教育教學

我院學前教育的學生很大一部分是“五年制”教學。學生是初中畢業(yè)，基本上是鋼琴零基礎。對于接觸鋼琴較晚的她們，對音樂的認知與理解也是比較晚的，所以存在的問題也很多，在較短的時間內掌握鋼琴的基本彈奏能力更是困難重重。手指的控制能力與靈活性都不高。大部分同學在初學時熱情會很高，但隨著教學中難度加大，手指練習出現(xiàn)的問題較多，很多同學的手指偏軟，指尖不能立住，在樂理知識上的認知也有困難，音符節(jié)奏很難掌握，就會從主觀上退縮。遇到有一點節(jié)奏復雜或是識譜困難的曲子就想放棄。這些在我們的教學中是常常出現(xiàn)的問題，那么，面對這樣的生源，我們該如何順利的完成教學并且取得成果呢？接下來，談一談在我的課堂教學中使用的一些辦法。

首先，加入音樂欣賞。因為大部分學生沒有接觸過鋼琴也沒有進行過專業(yè)的音樂培訓，所以她們對音樂的了解僅僅局限在一些流行音樂上，對于樂曲的流派與風格根本無從辨別。所以我會從學生的興趣出發(fā)，而不是一上課就急于給學生介紹樂理知識和鋼琴彈奏技能，而是讓學生了解什么樣的音樂是美的，什么樣的音樂是動聽的，教她們學會欣賞美的東西，了解美的音樂，讓美的音樂充滿她們的生活。

學會感受美好的音樂。在鋼琴教學中，僅僅掌握音符與節(jié)奏是不夠的。要讓她們學會去聆聽，聽音樂的語氣，音樂的呼吸和音樂的情感。即使是一條短短的練習曲，也讓學生去感受它的內涵。要讓學生知道樂句與樂句之間的銜接與變化，發(fā)自內心的去感受音樂的魅力，她們才會熱愛音樂，她們才會發(fā)自內心的去表現(xiàn)音樂。

在課堂教學中激發(fā)學生的音樂想象力。在鋼琴教學中，讓學生了解并感知不同的作品所表達的內容及情感是不同的。即使簡單枯燥的練習曲所表達的性質也是不同的。為了激發(fā)學生的音樂想象力和理解力，我會讓學生在學習每一條練習曲時都不能機械地去彈奏，而是從內涵去感知，所以她們把練習曲也能彈奏的非常好聽。

在學習正確的鋼琴彈奏方法時，我會根據(jù)學生零基礎的特點，逐步幫助學生克服彈奏中遇到的種種困難，解決彈奏中遇到的各種問題。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，逐步掌握正確的彈奏方法。

其次，如果遇到學生學習積極性不高的情況該如何調動學生的積極性，我也做了進一步的思考與實踐。在鋼琴教學中，有不少學生練琴積極性不高甚至不愿意練琴，我會制定一系列的獎懲制度來規(guī)范學生練琴。鋼琴的學習過程，是需要付出大量的時間與精力。課堂上，老師講的再生動、細致，如果學生不去練習，不會起到一丁點的作用。遇到不愛上課、不喜歡練琴的同學，作為教師如果放任其發(fā)展，她到畢業(yè)時該怎么面對自己的學生呢？為了使班里的每一位同學都能成為一名合格的學前教育專業(yè)畢業(yè)生，我做了充分的調研，思考與實踐。

從思想上了解自己的學生。作為鋼琴零基礎的她們，認為學習音樂或者學習鋼琴是極具音樂天賦的人才能做到的。這種不自信的表現(xiàn)在很大程度上是對自己的否定。所以，在我的鋼琴教學中，會用鼓勵的語言告知學生，她們可以并且能夠在畢業(yè)時達到一個什么樣的標準。為學生量身制定他們的學習目標，并且用實例告訴她們，即使天賦不強，也是完全可以通過自身的努力完成教學目標的。

對于初學者解決識譜問題至關重要。學生在初學階段學習熱情、學習興趣都很濃厚，但是隨著教學難度的增加以及教學的深入進行，學生會越來越不喜歡練琴，越來越抵觸練琴。我們常常會聽到學生抱怨樂曲難度大。面對這樣的情況，主要原因歸結于學生對樂理知識掌握不扎實，對樂譜認知能力差所造成的。所以在學生初學時，我會用很長一段時間來幫助學生解決五線譜識譜問題，把學習樂曲的識譜難度降到最低。

在調動學生學習積極性方面，我會從她們的興趣出發(fā)，進行教學。只有調動起學生的學習積極性才是解決鋼琴課現(xiàn)狀的基本途徑。我會從學生特別感興趣的作品出發(fā)，盡可能的布置她們喜歡的鋼琴曲或者是一些旋律優(yōu)美的樂曲。不定期的舉辦一些鋼琴匯報演出，讓每一位同學都有上臺表演的機會，這樣既能促進學生積極主動的練琴，又能鍛煉學生的表現(xiàn)能力。同時制定了獎懲制度，對于表現(xiàn)好的同學予以加分。

鋼琴教學在學前教育專業(yè)中是一門非常重要的學科。同時也是對學生的音樂綜合素質有著很高要求的學科。學生只有在平時課堂教學的點點滴滴中逐步去掌握。而教師也要用自己的耐心、細心去幫助學生制定正確的學習目標，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣與熱情，規(guī)范學生良好的練琴習慣。同時在教學中，逐步摸索、完善，使鋼琴教學中存在的問題得已解決。努力改變學前教育鋼琴教學的現(xiàn)狀，使鋼琴教學在學前教育專業(yè)中朝著更好的方向發(fā)展。讓學前教育專業(yè)的學生，帶著自己豐富而精彩的專業(yè)知識投入到日后的學前教育事業(yè)中去，也為國家的幼兒素質教育提供了強有力的保障。

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作者簡介：陳芳，呼和浩特職業(yè)學院。