張俊文

【摘 要】物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，在初中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用十分重要。但是我國(guó)目前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在很多問(wèn)題，不能達(dá)到良好的物理教學(xué)效果，嚴(yán)重影響了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)質(zhì)量，阻礙教學(xué)進(jìn)程。因此，為了提升初中物理教學(xué)效果，物理教師要清楚實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式應(yīng)用，組織學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效應(yīng)用

一、當(dāng)下初中物理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，各中學(xué)的物理學(xué)教育還處在傳統(tǒng)教育模式的桎梏中，用口頭表述講授知識(shí)，以試題代替實(shí)驗(yàn)操作。這種教學(xué)方式只是把學(xué)生禁錮在物理理論表面，僅靠死記硬背完成物理學(xué)習(xí)，教師教學(xué)中過(guò)多強(qiáng)調(diào)理論沒(méi)有實(shí)驗(yàn)講解，完全無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效果。

（一）對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)不夠重視

所有的物理學(xué)理論都是通過(guò)一次次生活實(shí)驗(yàn)得出的，可以說(shuō)物理學(xué)起源于物理實(shí)驗(yàn)。然而，在初中物理教學(xué)中各中學(xué)不重視物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象普遍存在。教師為完成教學(xué)任務(wù)，加快教學(xué)進(jìn)程，很少組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)觀摩和操作，或者是用語(yǔ)言替代實(shí)操，以試題代替實(shí)驗(yàn)，比如說(shuō)，試卷中關(guān)于實(shí)驗(yàn)效果的選擇題、與實(shí)驗(yàn)過(guò)程相關(guān)的填空題，或是關(guān)于實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的簡(jiǎn)答題等，這些都是用語(yǔ)言進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過(guò)死板的知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，緊記實(shí)驗(yàn)結(jié)果。雖然新課標(biāo)課程實(shí)施多年，但是有的老師依然沒(méi)有進(jìn)行調(diào)整，還在沿用老的教學(xué)方式，這種忽視物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，只是應(yīng)試教育下的教學(xué)產(chǎn)物，嚴(yán)重打擊了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性。最終導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生學(xué)不好，逐漸對(duì)物理失去興趣和學(xué)習(xí)信心。

（二）實(shí)驗(yàn)過(guò)程固化

開展物理實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造型，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。可是現(xiàn)如今物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材、制訂好實(shí)驗(yàn)方案、寫明實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，學(xué)生只要按照教師給定的固定實(shí)驗(yàn)步驟就可以完成。這種手把手的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，沒(méi)有為學(xué)生留出思考的空間，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程機(jī)械化，讓學(xué)生失去了創(chuàng)造性，這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生思考能力的一種扼殺。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善

有些學(xué)校雖然設(shè)置了實(shí)驗(yàn)室，但由于經(jīng)費(fèi)或這其他原因，物理實(shí)驗(yàn)器材不齊全，一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備長(zhǎng)年使用，精確度都存在誤差，直接影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得不出準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)課的開展就失去意義。還有就是實(shí)驗(yàn)器材的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足學(xué)生數(shù)量，出現(xiàn)僧多粥少的情況，只能把學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種分組實(shí)驗(yàn)的方式，在大型實(shí)驗(yàn)操作中由學(xué)生協(xié)作運(yùn)用還能夠接受，簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)也進(jìn)行分組，不能滿足學(xué)生體驗(yàn)，阻礙學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。

二、初中物理教學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)的有效應(yīng)用

我國(guó)學(xué)生雖是學(xué)習(xí)刻苦，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)豐富，備受教師和家長(zhǎng)稱贊，但是學(xué)生動(dòng)手能力差，理論靈活運(yùn)用的能力低，不善于提問(wèn)，僅處于死讀書的狀態(tài)。這說(shuō)明，學(xué)校沒(méi)有重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力有待加強(qiáng)?；诖?，教師在初中物理教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生手腦并用能力，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。

（一）增加實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)課程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

教師在物理教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，配上相關(guān)實(shí)驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，增加學(xué)生課堂專注度，把書本枯燥的知識(shí)理論具體化，讓學(xué)生能夠近距離的觀察思考，隨著實(shí)驗(yàn)進(jìn)程逐步學(xué)習(xí)物理知識(shí)。教學(xué)中只有加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理的興趣、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，學(xué)生才能夠牢固的掌握物理的基礎(chǔ)知識(shí)，敢于對(duì)物理產(chǎn)生大膽假設(shè)。此外，實(shí)驗(yàn)中教師應(yīng)減少物理實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，自己做實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)者，參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，討論實(shí)驗(yàn)形式，操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程，探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以適時(shí)的從旁協(xié)助，提供自己的建議，幫助學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展才更有實(shí)用意義。

（二）提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

學(xué)好物理要求學(xué)生具有物理探索精神。初中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，教師可從學(xué)生的觀察能力和操作能力兩方面著手。提高學(xué)生實(shí)操能力，比如，儀器的準(zhǔn)確使用和數(shù)據(jù)讀取，儀器的組裝連接方法等。觀察是一種帶有明確目的，持久性的行為，培養(yǎng)學(xué)生觀擦能力可以從以下幾個(gè)方面入手：觀察的全面性，觀察的事物有沒(méi)有遺漏；觀察的準(zhǔn)確性，觀察一定要有準(zhǔn)確度；觀察的敏銳度，能否抓住物理實(shí)驗(yàn)中稍縱即逝的變化過(guò)程；觀擦的深刻性，不停留在表面的物理變化，懂得其中的原理。因此教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤于觀察，勤于思考，逐步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，幫助深入理解其中的物理理論，能夠把理論靈活應(yīng)用，學(xué)會(huì)舉一反三。

（三）合理應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

我國(guó)的科學(xué)技術(shù)越來(lái)發(fā)達(dá)，信息技術(shù)早已在得多領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，教育行業(yè)也不例外。教學(xué)中，初中物理教師可以盡可能的利用現(xiàn)代教學(xué)工具，挖掘多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，多角度向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，增加課堂教學(xué)效果。如：利用多媒體演示凹凸鏡焦點(diǎn)、并聯(lián)電路知識(shí)，或者播放教學(xué)相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)演示等。所以，教師要利用多媒體教學(xué)，把物理理論簡(jiǎn)單化，微觀實(shí)驗(yàn)擴(kuò)大化，宏觀實(shí)驗(yàn)細(xì)致化，單板實(shí)驗(yàn)具體化，讓學(xué)生通過(guò)直觀感受物理實(shí)驗(yàn)的變化，幫助學(xué)生突破學(xué)生障礙，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

總結(jié)

初中物理實(shí)驗(yàn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的的實(shí)踐能力，彌補(bǔ)學(xué)生只讀書的不足，在教學(xué)上發(fā)揮良好的效果?？傊?，物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中是必不可少的，學(xué)校和教師應(yīng)該重視物理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)物理教學(xué)的健康發(fā)展，為學(xué)生日后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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