陳珂艷

【摘 要】書(shū)面表達(dá)是每年高考英語(yǔ)考試中十分重要的一道必考題型，旨在考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)水平和綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行筆頭表達(dá)的能力。要求考生在大約30分鐘內(nèi)寫(xiě)作能夠正確表達(dá)思想意義相連貫、無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤的英語(yǔ)短文。具體要求：內(nèi)容切題、表達(dá)清楚、意義相連、語(yǔ)法規(guī)范審題要準(zhǔn)，不要跑題?？垲}不準(zhǔn)或是下文不對(duì)題均會(huì)嚴(yán)重影響得分。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，說(shuō)理清楚。讀者能通過(guò)作文內(nèi)容清楚地領(lǐng)會(huì)作者的意圖。文字相連、語(yǔ)言流暢、層次分明、意義表達(dá)完整符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣、語(yǔ)法錯(cuò)誤較少、語(yǔ)言基本功扎實(shí)，不出現(xiàn)中式英語(yǔ)的表達(dá)。

【關(guān)鍵詞】書(shū)面表達(dá)；新高考；應(yīng)用文

2016年10月份開(kāi)始的浙江省新高考英語(yǔ)科目考試題型有了重大變化，其中英語(yǔ)寫(xiě)作分為兩部分：第一節(jié)為應(yīng)用文寫(xiě)作，第二節(jié)為讀后續(xù)寫(xiě)或概要寫(xiě)作。因此，應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練也被提上了學(xué)生的復(fù)習(xí)議程，特作以下解讀。

一、文體特征

書(shū)信、通知、日記是高考作文常見(jiàn)的形式，它的特點(diǎn)是內(nèi)容簡(jiǎn)短，語(yǔ)言規(guī)范、實(shí)用、樸實(shí)、準(zhǔn)確。通知還分為書(shū)面通知和口頭通知兩類(lèi)，書(shū)面通知用語(yǔ)正式、選詞要貼切、語(yǔ)句簡(jiǎn)練；而口頭通知?jiǎng)t口語(yǔ)化一點(diǎn)，用詞比較隨意。便條或通知一般要包含以下內(nèi)容：事項(xiàng)、時(shí)間、地點(diǎn)以及要求等。書(shū)信主要用來(lái)詢(xún)問(wèn)某方面信息或闡釋某種狀態(tài)，分清書(shū)信種類(lèi)：投訴信、請(qǐng)求信、建議信、尋找失物信、邀請(qǐng)信等；日記的內(nèi)容一般時(shí)記敘文或簡(jiǎn)單議論文，格式簡(jiǎn)單，日記是把自己在當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見(jiàn)聞感受記錄下來(lái)的書(shū)面形式。

新高考的考綱明確指出，要求考生根據(jù)所給情景，寫(xiě)一篇80詞左右的短文。情景包括目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等；提供情景的方式有提綱、圖畫(huà)、圖表等、

二、寫(xiě)作點(diǎn)撥

1）審題。仔細(xì)審題，抓住寫(xiě)作重點(diǎn)，防止產(chǎn)生理解上的偏差。

2）布局。結(jié)構(gòu)明晰，內(nèi)容充實(shí)。文章開(kāi)頭會(huì)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出主題，并使讀者沿其思路逐段讀下去。每一段在結(jié)構(gòu)上也是完整無(wú)缺的，各個(gè)段落緊密相連，承啟自然。

3）語(yǔ)言。語(yǔ)言比較口頭化，詞句簡(jiǎn)潔，盡量避免應(yīng)酬語(yǔ)和各種敬詞，切忌內(nèi)容空洞、詞不達(dá)意。英語(yǔ)書(shū)信更要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢。

三、作文評(píng)析

選材：（樣卷）

第一節(jié)：應(yīng)用文寫(xiě)作（滿(mǎn)分15分）

假定你是李明。上周末學(xué)生會(huì)組織部分學(xué)生去附近社區(qū)進(jìn)行了一次義務(wù)勞動(dòng)，受到居民的歡迎。請(qǐng)你給校園英文報(bào)寫(xiě)一篇報(bào)導(dǎo)?；顒?dòng)內(nèi)容包括：

1.打掃衛(wèi)生

2.澆灌花木

3.幫老人干家務(wù)

注意：

1.詞數(shù)80左右，題目已為你寫(xiě)好；

2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

評(píng)分原則：

1.本題總分為15分，按5個(gè)檔次給分；

2.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量、確定和調(diào)整檔次，最后給分；

3.詞數(shù)少于60和多于100的，從總分中減去2分；

4.評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的豐富性和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性；

5.拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受；

6.如書(shū)寫(xiě)較差，以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。

各檔次的給分范圍和要求：

在學(xué)生的日常習(xí)作中發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

第一，對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的把握。

此篇應(yīng)用文涉及三個(gè)要點(diǎn)，分別是打掃衛(wèi)生，澆灌花木和幫老人干家務(wù)。學(xué)生對(duì)這三點(diǎn)的把握大致是到位的，可能較模糊的是對(duì)澆灌（water），學(xué)生會(huì)（the Student Union），附近社區(qū)（nearby community）這幾個(gè)詞的正確拼寫(xiě)和把握。

第二，應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的情況。

時(shí)態(tài)的正確使用。此文以一般過(guò)去時(shí)為主。但是學(xué)生卻會(huì)前后不統(tǒng)一，出現(xiàn)時(shí)態(tài)混亂的矛盾體。例如：we swept along the street and help the elderly. We do some meaningful things.

使用與主題相關(guān)的詞匯。本文主題是上周末學(xué)生會(huì)組織部分學(xué)生去附近社區(qū)進(jìn)行了一次義務(wù)勞動(dòng)。有些學(xué)生卻花筆墨在我是李明的自我介紹中。第一部分占去了很大得篇幅，原本80字的簡(jiǎn)短文章里，第一部分不切主題的描述就顯得相當(dāng)冗長(zhǎng)啰嗦。例如：Hello，my name is Liming， Im from…

能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)。這是學(xué)生寫(xiě)作的短板所在，平時(shí)接觸的各種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，有時(shí)只能辨別，當(dāng)寫(xiě)作時(shí)卻會(huì)出現(xiàn)詞窮墨盡，詞不達(dá)意的窘態(tài)。例如We went around the community and picked up rubbish， which we saw to make the floor clean.

第三，上下文的連貫性。

“按照內(nèi)容要點(diǎn)展開(kāi)寫(xiě)作，使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞或表達(dá)法使文章內(nèi)容流暢”，這是高考很看重的一種能力。這篇文章的連貫很明確，第一，需要將三個(gè)要點(diǎn)“打掃衛(wèi)生，澆灌花木和幫老人干家務(wù)”聯(lián)系起來(lái)，一股腦的將三者放在一起肯定不合適，所以很多學(xué)生選擇用first，second，third.但卻會(huì)使文章略顯生硬。所以這里需要?jiǎng)有┠X筋。例如我們可以將此次活動(dòng)描述成小組活動(dòng)?？杀硎鰹門(mén)hey divided themselves into small groups to do different jobs. Some… Some… and others…

第二是各段間的連貫。這篇文章可以簡(jiǎn)單分為兩個(gè)部分進(jìn)行描述，一是活動(dòng)，二是感觸（也就是總結(jié)段）。總結(jié)段學(xué)生表述得都較單一，例如只有一句：Through this activity， we learned a lot. It made us more independent. 不夠豐富，未進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)，還停留在自己的感受上，事實(shí)上可以稍微聯(lián)想下They got to know the society better and learned how to help people around.

新高考的應(yīng)用文不管對(duì)學(xué)生或者老師而言，都是任重而道遠(yuǎn)的，學(xué)生應(yīng)不斷夯實(shí)自己的語(yǔ)言基本功，越來(lái)越符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；老師也應(yīng)該不斷探索應(yīng)用文的不同寫(xiě)作題材，為學(xué)生的寫(xiě)作提供更廣闊的思路。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 黎楚明.高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)專(zhuān)項(xiàng)講練[試題與研究]， 2014.1-8

[2]普通高等學(xué)校招生考試大綱（英語(yǔ)），2016