陳詩麗

摘 要：近年來，最大限度提高工商管理研究生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為現(xiàn)階段世界教育行業(yè)發(fā)展進步的關(guān)鍵性目標，為了盡快實現(xiàn)這一目的，形成了不同的提高創(chuàng)新能力的方式，而我國工商管理研究生創(chuàng)新能力在提高過程中應當適當借鑒國外高校工商管理研究生提升經(jīng)驗，不斷革新優(yōu)化工商管理研究生教師課堂教學模式，保證研究生導師具有較高水平的創(chuàng)新能力，因此本文立足于現(xiàn)階段我國工商管理研究生的創(chuàng)新能力的發(fā)展培養(yǎng)現(xiàn)狀，對其未來發(fā)展做出較為全面的研究。

關(guān)鍵詞：工商管理研究生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)研究

工商管理學科是將實踐性和社會性進行有機結(jié)合的綜合性學科，而工商管理的研究生教育是該專業(yè)教育的重要節(jié)點，通過研究生教育能培養(yǎng)出符合實際需要的專業(yè)素質(zhì)過硬的人才，因此，這就要求工商管理專業(yè)的研究生不僅具備較為豐富的理論知識儲備，同時還要擁有一定實踐能力，只有將理論與實踐能力進行有機結(jié)合才能真正滿足社會對工商管理研究生的需要，但是現(xiàn)階段我國對于工商管理研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)仍處于探索階段，尚未形成較為成熟的研究體系，因此，這就要求相關(guān)人員對工商管理學科研究生創(chuàng)新能力的進行研究探索。

一、我國工商管理研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀概述

現(xiàn)階段工商管理研究生的創(chuàng)新能力能在一定程度上推動科技和經(jīng)濟發(fā)展，現(xiàn)階段我國工商管理研究生的創(chuàng)新能力已經(jīng)有了一定突破，一批高質(zhì)量的管理人才被逐漸培養(yǎng)出來，推動我國經(jīng)濟社會不斷持續(xù)健康發(fā)展，但是與此同時，由于創(chuàng)新能力培養(yǎng)起步較晚，仍存在一定進步和上升空間，因此，這就需要相關(guān)教育人員能汲取國外培養(yǎng)研究生的理念方法，選取其中適合本國國情的方法措施，從而不斷提高我國高校工商管理研究生創(chuàng)新能力教育，以為現(xiàn)代化建設提供更多儲備人才。

二、我國工商管理研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新能力過程中的問題

1.擴招政策。近年來，國家在教育行業(yè)推行擴招政策，這就在一定程度上提高了工商管理學科研究生的人數(shù)逐年增加，這就使得參與到工商管理研究生考試的學生各項資質(zhì)良莠不齊，盡管擴招政策能在一定程度上保證教育的公平公正，而這也在一定程度上使得理論知識不夠豐富的學生在短時間內(nèi)突擊復習以通過研究生考試。

2.學習培養(yǎng)制度。高校在培養(yǎng)工商管理研究生的過程中，通常采用本科階段的教學模式，課堂教育教學主要是通過老師講授，學生被動接受的方式，這種授課方式使得學生擁有較為豐富的理論知識儲備，但是缺少實踐能力，且相當一部分學校不重視實踐課，沒有意識到實踐課程能幫助研究生靈活運用理論知識同時還能不斷提高創(chuàng)新能力，另外，學校的跨學科課程較少，學生無法培養(yǎng)橫向拓展思維，如果沒有較好的橫向拓展思維，就不會擁有較好的創(chuàng)新能力，也就不能做到聯(lián)想發(fā)散，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識，而這也說明學校的培養(yǎng)制度缺少一定創(chuàng)造性。

（二）工商管理學科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

1.重視基礎(chǔ)。在實際安排研究生課程的過程中，應當適當增加跨學科、跨領(lǐng)域知識的學習，與西方國家的教育模式進行對比不難發(fā)現(xiàn)，國外高校研究生在培養(yǎng)過程中重視培養(yǎng)綜合能力，為學生提供盡可能多的學術(shù)交流機會，使得學生能根據(jù)興趣參與學術(shù)交流活動，而我國的學生不具有較多的自主學習空間，不能爆發(fā)學生的研究靈感，而現(xiàn)階段我國的高校已經(jīng)逐步建立起相應的選修課系統(tǒng)，但是對于選修課的管理不夠重視，且對于學生課業(yè)要求較低。因此，在教育改革的進程中，應當加強對選修課系統(tǒng)的管理，同時對工商管理學科的研究生提出更高要求，不僅要對本專業(yè)的知識進行有效學習，同時還要了解跨專業(yè)領(lǐng)域的知識。

2.培養(yǎng)學習能力。為有效提高工商管理研究生的創(chuàng)新能力，應當提高對自主創(chuàng)新學習能力培養(yǎng)的重視程度，而就現(xiàn)階段研究生的學習情況來看，學生在課堂教學當中的主體地位尚未得到充分體現(xiàn)，無法充分調(diào)動學生的學習熱情，而學生素質(zhì)良莠不齊的情況會提高研究生導師教授知識的難度，為了有效提高課堂教學效果，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，同時還要使得教學方式富含多元化，保證學生具有較高學習熱情。

三、我國工商管理研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)前景

現(xiàn)階段高校工商管理研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開課堂教學理論知識的傳授，同時也不能缺少科研實踐能力，現(xiàn)階段，為了有效提高工商管理學科研究生的創(chuàng)新能力，就要提高對工商管理研究生實習基地的重視程度，但是我國研究生在校外進行實習的機會并不多，且不夠重視實習機會，更不能從實習中獲得提高。同時，現(xiàn)階段工商管理學科的研究生進入企業(yè)學習實習的時間較短，因此，相關(guān)人員可以適當借鑒國外創(chuàng)新能力培養(yǎng)理念，通過組織交流會、開展專業(yè)的技術(shù)課程和講座以提供更多的機會，保障校外實習基地的效果，從而有效提高工商管理研究生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，現(xiàn)階段我國工商管理研究生的創(chuàng)新能力不強，如何有效提高工商管理研究生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育改革的重點，我國高校工商管理學科的研究生在教學過程當中指導性教育理念存在一定不合理性，且思想觀念、文化傳統(tǒng)、歷史背景等方面與西方國家的差異較大，而傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)無法完全滿足現(xiàn)實需要，這就需要在傳統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)上進行積極革新，探索出真正符合實際需要的教育理念，建立健全真正提高我國研究生創(chuàng)新能力的教育體制

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