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        初中科學教育課程實施策略的抉擇探討

        2018-08-27 01:41:28王曉燕
        求知導刊 2018年12期
        關鍵詞:初中教學策略

        王曉燕

        摘 要:初中科學教育課程涉及物理、化學、生物等學科,這些學科是初中階段課程教學的重要組成部分,對學生的健康成長具有十分重要的意義。加強對初中科學教育課程的教學改革,合理選擇初中科學教育課程的實施策略,對初中科學教育課程教學水平的提高具有十分重要的意義。文章從初中科學教育課程的教學現(xiàn)狀出發(fā),分析了影響初中科學教育課程實施的影響因素,并在此基礎上詳細探討了初中科學教育課程實施的策略,希望能夠為今后相關內容的研究提供一定的參考。

        關鍵詞:初中;科學教育課程;教學策略

        中圖分類號:G633.98 ? ?文獻標識碼:A

        一、初中科學教育課程實施過程中的影響因素

        第一,教師文化對科學教育課程實施的影響。教師文化可以理解為教師的角色認同、職業(yè)意識、情緒反應乃至價值取向等。教師文化的不同,會對科學教育課程的實施產(chǎn)生重要的影響。第二,教師工作方式對科學教育課程實施的影響。比如,長期受到傳統(tǒng)教育觀念的影響,教師產(chǎn)生的保守主義會導致落后的教學思想,影響科學教育課程的實施。又比如,一部分初中科學教育課程教師堅持現(xiàn)實主義教學觀念,導致教學長遠目標被忽視,只注重學習成績。第三,其他方面對科學教育課程實施的影響。例如,教材因素會對科學教育課程實施產(chǎn)生影響,傳統(tǒng)教材過分注重知識的重要性,導致對其他要素忽視。

        二、新課程標準下初中科學教育課程實施抉擇

        1.重視創(chuàng)新教學模式

        傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)很難滿足新課程標準的要求,其對初中科學教育課程的教學實施產(chǎn)生了一定的阻礙,影響了科學教育課程教學水平的提高。因此,初中科學教育課程教師必須重視教學模式的創(chuàng)新,積極轉變教學觀念,將學生視為教學的主體。在教學的過程中,教師必須仔細分析教學內容,重新制訂教學方案,并根據(jù)新課程的學習要求,制訂新的學習目標。通過結合學校的實際教學資源,將學科理論研究融入新的課程中去,達到教學模式上的創(chuàng)新[1]。同時,根據(jù)學生的實際情況,盡可能地制訂個性化的教學方式,對不同層次的學生實施不同的教學手段,以此提高教學的質量。比如,在進行科學實驗的實踐操作時,教師可以讓學生以合作的形式進行學習,相互之間進行交流,分享思考成果,培養(yǎng)學生的實踐操作能力,同時也培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

        2.實施開放性的教學

        研究表明,科學教育課程的開發(fā)性可以有效促進新課程改革的實施。從初中科學教育課程的教學現(xiàn)狀來看,傳統(tǒng)封閉式的教學影響一直存在,這種封閉式的教學極大地影響了教學質量的提高,因而必須加以改進。實施開放性的科學教育課程教學,要求教師在教學的過程中,應當注重對教材知識的引導,讓學生能夠全面掌握教材知識。同時,在教學的過程中,還應當基于社會實際,深入分析學生的學習狀況,同時做好教學任務、教學內容和教學目標的研究。教師要注重結合實際進行教學,使學生能夠了解到生活質量的提高,社會的快速發(fā)展都依賴于先進科學,科學技術的進步對經(jīng)濟發(fā)展具有極大的推動作用。同時要引導學生感受科學的重要作用,以及其與社會之間的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學生的學習積極性,使學生自主學習、主動參與到科學教育課程的學習活動中去,進而達到學生整體科學素養(yǎng)的進一步提高[2]。

        3.提高學生的科學素養(yǎng)

        對于學生科學素養(yǎng)的提升,要從兩個方面著手。一方面,要不斷激發(fā)學生的學科興趣,調動學生的學習積極性。興趣對于學生的學習非常重要,無論是哪一個階段的學習,興趣都在其中發(fā)揮著十分重要的作用??茖W教育課程本身就具有較強的吸引力,學生有很強的意愿去學習科學教育課程。教師在教學的過程中,應當緊緊抓住學生的這一心理特點,采取有效手段進一步激發(fā)學生的學習興趣,激發(fā)學生對科學的求知欲。另一方面,要鼓勵學生進行科學創(chuàng)作,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力??茖W教育課程的教學,應該注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),因為科學教育課程涉及的學科具有很強的實踐操作性,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的好機會。所以,在教學的過程中,教師應當創(chuàng)造機會培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

        總而言之,初中科學教育課程教學在新課程標準下面臨更為嚴格的要求,教師在教學的過程中一定要注重對存在的問題進行分析,采取積極有效的策略實施課程教學,以此提升課程教學的效率。

        參考文獻:

        [1]莫旭東.新課程下初中科學教育課程的有效實施策略[J].新課程,2017(1):158-160.

        [2]徐宗謙.初中科學課程中實施STS教育的策略[J].科技信息(科學教研版),2007(19).

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