邱吉平

【摘 要】 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)受到各界的重視，小學(xué)的學(xué)生對(duì)外面的事情充滿思考和好奇，適當(dāng)?shù)膶懽饔?xùn)練不僅可以提高學(xué)生表達(dá)能力，有效促進(jìn)學(xué)生能力的提升，還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文從具體情況出發(fā)，針對(duì)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文寫作教學(xué)的特點(diǎn)，探討如何正確實(shí)施小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文寫作教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；寫作教學(xué)法；方法建議

盡管中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)逐漸受到關(guān)注，并開始注重提高寫作教學(xué)質(zhì)量，但小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問題仍然很多，而教學(xué)效果仍然不盡如人意，小學(xué)生的語(yǔ)言寫作水平仍然較低。教師要充分體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮其教學(xué)素養(yǎng)，把“口語(yǔ)，寫作，互動(dòng)”結(jié)合起來，構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)的小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)，有效提高寫作教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生從小學(xué)階段開始訓(xùn)練良好的語(yǔ)言和文學(xué)能力。

1. 建設(shè)活力課，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)生耐性有限，大多數(shù)學(xué)生寫得不好，對(duì)寫作缺乏興趣。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，即使學(xué)生對(duì)寫作沒有興趣，他們也會(huì)被迫彌進(jìn)行大量的記憶和背誦，并且以此為基礎(chǔ)拼湊出大量的似是而非的文章，但這樣的寫作毫無意義。因此，在寫作教學(xué)中，教師必須要重視構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，隨時(shí)了解學(xué)生的思想觀點(diǎn)，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取合理的教學(xué)方案。

2. 注重寫作技巧，讓學(xué)生掌握多種寫作風(fēng)格

小學(xué)語(yǔ)文寫作過程中有許多寫作形式，教師必須在作文教學(xué)活動(dòng)中教授每種寫作風(fēng)格，以便學(xué)生掌握各種風(fēng)格的寫作技巧。有時(shí)，當(dāng)學(xué)生解決語(yǔ)言構(gòu)成問題時(shí)，他們經(jīng)常會(huì)遇到不知道如何開始的情況，這是學(xué)生在寫作過程中思維方面的問題。他們認(rèn)為寫作只能用寫作技巧來完成，這種想法當(dāng)然是錯(cuò)誤的。實(shí)際上，教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生對(duì)寫作方法進(jìn)行深入的分析和理解。

3. 專注于積累知識(shí)，扎實(shí)的語(yǔ)言技能

小學(xué)生知識(shí)的積累還不夠，沒有良好的寫作基礎(chǔ)，在寫作過程中，基本上都是白話，使得文章缺乏生動(dòng)性，甚至不容易表達(dá)自己的想法。書寫材料的積累不是短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的。在日常學(xué)習(xí)期間的積累是必要的，以便學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的文學(xué)素養(yǎng)，為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，老師可以要求學(xué)生做好摘錄并記錄閱讀書籍時(shí)遇到的好話，好句子和有名的格言。如果他們不明白，他們可以向老師請(qǐng)教。老師應(yīng)該告訴學(xué)生，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，并在理解的基礎(chǔ)上將其用于寫作。

4. 增加學(xué)生口頭交流的實(shí)踐

如果想寫一篇好文章，學(xué)生不僅要有興趣，還要有一定的口頭溝通能力。小學(xué)生有自己的特點(diǎn)，他們年輕活潑，因此，他們可能需要編寫復(fù)雜的句子才能夠真正的表達(dá)出自己的想法。但是，通過口語(yǔ)訓(xùn)練，教師可以讓學(xué)生正確清晰地表達(dá)自己的想法，因?yàn)樵趯W(xué)生的能力發(fā)展的過程中，口頭交流起著不容忽視的作用。教師通?？梢越M織一些課堂活動(dòng)，例如課堂上，教師可以舉辦萬圣節(jié)派對(duì)和兒童節(jié)派對(duì)。

小學(xué)中文寫作教學(xué)比較復(fù)雜。在素質(zhì)教育的背景下，語(yǔ)文教學(xué)面臨著更高的標(biāo)準(zhǔn)，本文針對(duì)當(dāng)前實(shí)際教學(xué)情況，提出如何開展小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的建議。 提高學(xué)生的寫作能力并非短時(shí)間內(nèi)就能夠取得明顯的成績(jī)的。 在新課程改革背景下，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索和平衡學(xué)生的發(fā)展，理清楚課程教學(xué)要求與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，切實(shí)提高小學(xué)生語(yǔ)文寫作水平。

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