萬(wàn)國(guó)富

【摘 要】 現(xiàn)代社會(huì)中，伴隨著素質(zhì)教育理念的不斷推進(jìn)，各個(gè)階段的教學(xué)也需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整以滿足素質(zhì)教育提出的一系列要求。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和人格，價(jià)值觀念的形成都具有極其重要的影響，現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該積極地探索，如何真正的發(fā)揮好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供有效的幫助。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；教育教育；質(zhì)量提升；思考建議

在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，科學(xué)地利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及相應(yīng)的其他教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以極大地提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生極大的影響，現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)為，教師要結(jié)合素質(zhì)教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)以及現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)，靈活調(diào)整自己的教育方法，提升教學(xué)針對(duì)性，同時(shí)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整自己的教育方針，在實(shí)踐中尋找提升教學(xué)質(zhì)量的最有效的教學(xué)模式。

一、尊重學(xué)生的主體性，給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)

素質(zhì)教育要求，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生必須要注意尊重學(xué)生的主體性，給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，只有保證質(zhì)量，才能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提升自己的能力，這主要是因?yàn)楝F(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中必須要獨(dú)立的解決問(wèn)題、獨(dú)立的面對(duì)困難，嘗試主動(dòng)用自己的方式去解決問(wèn)題，這樣在以后面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，學(xué)生才能夠從容不迫，在小學(xué)階段，教師就必須要鍛煉學(xué)生的能力，因?yàn)樾W(xué)階段是養(yǎng)成學(xué)生能力的關(guān)鍵的時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度的最重要的階段，教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)主動(dòng)放手讓學(xué)生進(jìn)行探索。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師更加關(guān)注學(xué)生的服從，其實(shí)現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的自由發(fā)展，讓學(xué)生嘗試用自己的模式進(jìn)行問(wèn)題的解決，教師可以給學(xué)生指明發(fā)展的方向，在學(xué)生需要幫助時(shí)給學(xué)生提供一些建議，教師應(yīng)該給學(xué)生獨(dú)立拼搏解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這樣才能夠鍛煉學(xué)生的能力。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中取得事半功倍的效果，而小學(xué)階段是養(yǎng)成習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)階段養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)伴隨學(xué)生的一生，因此教師必須要通過(guò)一些科學(xué)的手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如說(shuō)，提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)解決好學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的大部分問(wèn)題，學(xué)生在上課時(shí)會(huì)主動(dòng)地集中精力聽(tīng)自己不會(huì)的問(wèn)題，學(xué)生也會(huì)進(jìn)行深入思考，在這樣的情況下，無(wú)論學(xué)生是否最終解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生自己的思考結(jié)果和意見(jiàn)，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師就能夠和學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，了解學(xué)生的所思所想，同時(shí)這也有利于幫助教師更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況，在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步調(diào)整自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)的針對(duì)性。

在小學(xué)階段，教師必須要幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)校教學(xué)只是一個(gè)開(kāi)始，在日后學(xué)生還需要不斷學(xué)習(xí)，尤其是教師，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的理念，現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展需要學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化。

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