楊振蓮

【摘要】隨著我國不斷深化小學語文新的課程實驗標準改革，越來越多的教學方法和教學理念不斷應用于我國小學語文課堂教學中。而其中，互聯(lián)網(wǎng)給小學語文課堂教學所帶來的改變和影響是最大的。互聯(lián)網(wǎng)不僅擁有豐富的小學語文課堂教學資源，能夠有效地豐富小學語文課堂教學內(nèi)容，而且互聯(lián)網(wǎng)作為當今最普遍的社交媒體，能夠使家長和班級充分連接起來，推動小學語文教書育人的創(chuàng)新發(fā)展。那么，本文將基于互聯(lián)網(wǎng)資源，通過實例舉證談談小學語文教書育人的創(chuàng)新發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)資源；小學語文；教書育人；創(chuàng)新發(fā)展；課程實驗標準改革

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

隨著信息時代和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源不斷應用于社會發(fā)展的各個方面，然而在教育領域，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源的應用仍然處于初步發(fā)展的階段。我國的小學語文課堂教學不僅具有教導學生學習漢語的作用，而且具有傳播我國優(yōu)秀文化的重要作用。因此，我國小學語文教學面臨著文化教育資源稀缺的問題。而通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以搜集到種類繁多、各式各樣的文化教育資源，恰好能彌補傳統(tǒng)小學語文教育的資源不足現(xiàn)狀，有效地改善我國小學語文課堂教學的教學質(zhì)量和教學效率。

一、充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富小學語文課堂教學資源

完善的教學體系必須由豐富的教學資源作支撐。傳統(tǒng)的小學語文課堂教學，往往只局限于課本的內(nèi)容資源進行教學，而沒有適當?shù)剡M行文化延伸和文化拓展，使得小學生的學習視野往往只局限于課本和習題之間，而沒有將目光由課本轉(zhuǎn)向外界。而在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，小學語文教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，查找與課文內(nèi)容相關(guān)的豐富教學資源，通過課堂展示或者是講解，既能夠加深學生對課文知識的理解，又能夠拓展學生的學科知識，豐富學生的精神文化世界。

案例1：人教版語文小學三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》

《富饒的西沙群島》一課，主要是介紹了我國的南疆海域——西沙群島的地理位置、特色產(chǎn)業(yè)、人文特色等。小學語文教師通過教授文章，可以使學生對西沙群島有一個大概的認識，但是學生沒有對西沙群島進一步了解。因此，小學語文教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜集互聯(lián)網(wǎng)中關(guān)于西沙群島的圖片、影像資料以及文字游記等等，在課堂上使用話語講解或者是語音播放等方式，讓學生對于西沙群島有多方位的了解，能夠進一步地促進學生對課文知識的理解，也能夠提高學生的學習興趣，豐富學生的課外知識。

二、采用多媒體技術(shù)，提高小學語文課堂教學效率

教學技術(shù)的進步可以帶動課堂教學效率的提高。傳統(tǒng)的小學語文課堂教學技術(shù)全憑教師一人講課技術(shù)，除此之外別無他法，這種教學模式所帶來的后果就是教師掌握了課堂的主動權(quán)，而教師的教學水平和教學質(zhì)量往往就決定了小學語文課堂的教學質(zhì)量和效率，可想而知，其所帶來的弊端是顯而易見的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源的發(fā)展，我國教學硬件設備也產(chǎn)生了翻天覆地的變化，適應了信息化教育浪潮的發(fā)展。其中最為突出的表現(xiàn)就是我國課堂教學的多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，包括信息技術(shù)教學硬件和信息技術(shù)教學軟件的進步。多媒體信息教學技術(shù)能夠?qū)⒄n堂教學內(nèi)容快捷地呈現(xiàn)和展示，使學生能夠用傳統(tǒng)教學模式下相同的學習時間獲取更多的知識，并且能夠給予學生生動有趣的知識學習過程，改變傳統(tǒng)的枯燥的學習模式，促進學生的知識吸收和理解。

案例2：人教版語文小學四年級上冊第1課《觀潮》

《觀潮》這篇課文主要描述的是錢塘江潮。筆者在講這節(jié)課的時候，就事先利用Microsoft Office軟件制作了一個教學課件，將課堂的教學內(nèi)容按照一定的教學思路整理在教學課件上，然后在課堂教學當中，就通過使用教學課件進行課堂教學，這樣既能夠省去課堂的板書時間，提高課堂的教學效率，又能夠豐富課堂的教學內(nèi)容，提高學生的上課熱情。

三、以互聯(lián)網(wǎng)為信息載體，加強家校合作

家庭和學校是教育的兩個中心。傳統(tǒng)的小學語文教學往往只重視學校的課堂內(nèi)容教學，卻忽視了家庭教育和家長教育的重要性，沒有充分發(fā)揮家庭和學校兩個教育中心的積極性?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個高效便捷的信息載體，能夠縮小人與人之間的距離，方便傳遞信息、交流情感。因此，小學語文課堂教學可以考慮使用信息技術(shù)，聯(lián)系家庭和課堂教師，讓家長參與到小學課堂教學中，充分發(fā)揮家庭在學生教育教學中的重要作用。例如可以通過互聯(lián)網(wǎng)遠程視頻對接，讓家長隨時隨地了解學生的語文課堂學習狀況，進行有針對性的家庭教育。

四、結(jié)語

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)資源與小學語文課堂教學的結(jié)合，是信息時代發(fā)展在教育方面的要求，是提高和促進我國小學語文課堂教學質(zhì)量的要求。小學語文教師在課堂教學中，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富小學語文課堂教學資源和教學內(nèi)容；采用多媒體信息教學技術(shù)，提高小學語文課堂教學效率；以互聯(lián)網(wǎng)為信息載體，加強家校合作，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源為小學語文課堂教學服務。

參考文獻

[1]徐青云，杜云生.淺析互聯(lián)網(wǎng)教學資源對小學語文課堂教學的作用.[J].語文教學通訊（小學版），2015（8）.

[2]劉少一.基于信息時代背景下的小學語文課堂互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用實例解析.[J].教學研究（小學版），2014（9）.

（編輯：龍賢東）