方璐

【摘要】在高中語文教材中，詩歌鑒賞是不可或缺的部分，閱讀詩歌不僅能夠強(qiáng)化語文素養(yǎng)，提升審美與賞析的能力，而且能夠深化社會(huì)責(zé)任，對(duì)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)意義重大。高中語文課堂教學(xué)旨從管理機(jī)制、實(shí)踐操作、德育引導(dǎo)、優(yōu)化等多角度，討論如何進(jìn)行德育教育下高中語文課堂教學(xué)，迅速提升高中語文詩歌鑒賞能力的措施，讓學(xué)生對(duì)于詩歌鑒賞類題型興趣增強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】語文詩歌；鑒賞能力；興趣想象力

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

用審美教學(xué)法充分發(fā)揮詩歌鑒賞的作用，讓學(xué)生擁有更加深刻的領(lǐng)悟，從而達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)。審美鑒賞，是基于人們對(duì)世界的認(rèn)知，并融入感情的人類活動(dòng)。人類通過審美鑒賞來豐富自身的精神世界，進(jìn)而構(gòu)建正確的價(jià)值觀念。教師采取審美鑒賞教學(xué)模式來剖析詩歌深層內(nèi)部含義，引起學(xué)生的閱讀興趣并深入思考，與學(xué)生共同探討構(gòu)建審美鑒賞思維，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和領(lǐng)悟美的能力，最終塑造出完善獨(dú)立的人格，同時(shí)對(duì)詩歌的剖析也有利于語文素養(yǎng)的構(gòu)建，提升學(xué)生的寫作能力和語言分析能力，對(duì)其日后的學(xué)習(xí)大有裨益。

一、正確認(rèn)識(shí)到詩歌教學(xué)的重要作用

古代詩歌文化是文學(xué)經(jīng)典的一大壯舉，之所以大量被引入中小學(xué)課堂是有一定內(nèi)涵的。詩歌，對(duì)于提高人們的欣賞能力也是有一定作用的。詩歌里的環(huán)境也會(huì)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重環(huán)境審美，讓學(xué)生在環(huán)境審美中領(lǐng)會(huì)詩歌故事情節(jié)和主人公心理的跌宕起伏，從而引起共鳴，讓學(xué)生感受到語言所展現(xiàn)出的魅力，被文學(xué)寫作所吸引，這對(duì)學(xué)習(xí)興趣的構(gòu)建也具有積極的促進(jìn)作用，正確認(rèn)識(shí)到詩歌教學(xué)的作用。詩歌是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式，它集中展示了當(dāng)時(shí)的生活。詩歌具有優(yōu)美的韻律，學(xué)習(xí)詩歌有助于學(xué)生開拓思維，積累學(xué)識(shí)，了解古代田園的慢節(jié)奏生活。通過解讀詩歌來理解社會(huì)，讓學(xué)生擁有高品格的鑒賞和正確的價(jià)值觀念，不論是中國文學(xué)還是外國文學(xué)，都能發(fā)揮創(chuàng)造美和發(fā)現(xiàn)美的作用，在鑒賞中還能使學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作能力得到更深層次的提升。

二、提升高中語文詩歌鑒賞力的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣

詩歌文化在古代有很大影響力，傳承著幾千年的古老文化。對(duì)于現(xiàn)如今中華文化的缺失，有必要增加學(xué)生的鑒賞能力和提升閱讀詩歌的興趣。課堂上老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在喜歡的基礎(chǔ)上插上想象的翅膀，在詩歌文化里暢游一片天地。學(xué)校應(yīng)給學(xué)生充分展示自我的平臺(tái)，讓他們真正理解詩歌文化的內(nèi)涵?？梢砸园嗉?jí)為單位，學(xué)生個(gè)人或者以小組的活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，增強(qiáng)對(duì)詩歌的了解與欣賞。隨著社會(huì)的發(fā)展、信息技術(shù)的強(qiáng)大，老師可以采用給學(xué)生講解詩詞大意再結(jié)合視頻的方式，讓學(xué)生融入其中，才能讓學(xué)生感受到詩歌所描繪出的年代背景人物和當(dāng)時(shí)的風(fēng)土人情。老師在給學(xué)生朗讀的同時(shí)應(yīng)注意語速，要有節(jié)奏感，讀出詩的情感和韻律，這樣更有助于學(xué)生對(duì)詩歌的喜愛。

（二）激發(fā)學(xué)生自身的想象力

想象力是所有的學(xué)生都需要具備的一個(gè)技能，在閱讀教學(xué)和詩歌賞析中也可以發(fā)展學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在讀中想、想中悟。反復(fù)誦讀，能把文字描述的內(nèi)容想象成一幅幅的畫面。這樣，朗讀時(shí)才會(huì)有感情，才能進(jìn)入課文所描寫的情景中。如《琵琶行并序》一課，詩人白居易通過對(duì)琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經(jīng)歷的描述，揭露了封建社會(huì)官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現(xiàn)象，也表達(dá)了詩人對(duì)她的深切同情，也抒發(fā)了詩人對(duì)自己無辜被貶的憤懣之情。增強(qiáng)思維模式的例子：“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”這是著名的“錢學(xué)森之問”?！氨M管中國古代對(duì)人類科技發(fā)展做出了很多重要貢獻(xiàn)，但為什么科學(xué)和工業(yè)革命沒有在近代的中國發(fā)生？”這是著名的李約瑟之謎。“讀書需要思維，思維的過程要經(jīng)過從表象思維到形象思維再到抽象思維。”表象思維就是把書中文字變成聲音的同時(shí)去理解這些文字的意思。而形象思維就是通過對(duì)這些字詞以及對(duì)文章的理解，使文中的一個(gè)個(gè)具體而又生動(dòng)的形象、景物、事物的形態(tài)活靈活現(xiàn)地躍然紙上，浮現(xiàn)于眼前，讀后有如睹其物、如臨其境、如聞其聲、如見其人的感覺。

（三）學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用，提高鑒賞力水平

我國古代詩歌的詩句優(yōu)美，形象動(dòng)人，感情豐富，意境優(yōu)美是吸引讀者的一大特色。一首好的詩歌如何能夠被眾多讀者運(yùn)用到日常文化中，就在于學(xué)生對(duì)于古代詩歌有多少了解和詩歌在現(xiàn)今社會(huì)有多大的影響力。對(duì)于學(xué)生來說，詩歌的積累和運(yùn)用，可以提升學(xué)生的寫作水平，提升學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生對(duì)于閱讀詩歌的品位和素養(yǎng)。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中背誦一定數(shù)量的詩歌文詞，有助于日常的積累和運(yùn)用，在詩歌的世界里感受田園風(fēng)光、生活樂趣，并且從中提高對(duì)于詩歌的鑒賞能力和審美情趣。現(xiàn)在的學(xué)生在高中階段會(huì)接觸到詩歌等這些具有人文素養(yǎng)的文章，隨著這些多元化的文章，不斷深入到課本中，當(dāng)代教育也越來越重視學(xué)生對(duì)于這方面的學(xué)習(xí)，大多學(xué)校對(duì)學(xué)生詩歌的閱讀、鑒賞能力的培養(yǎng)也越來越多樣化。

三、結(jié)論

綜上所述，激發(fā)學(xué)生的想象力對(duì)于提升學(xué)生詩歌的鑒賞能力有很大的推動(dòng)作用。詩歌文化作為中國古老文化的精髓，學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)詩歌的了解，從中理解詩人是如何有感而發(fā)，詩歌讓人幻想，給人無線的遐想，在詩歌的海洋里學(xué)生更加活躍思維，幻想場(chǎng)景加上老師栩栩如生的描述，詩歌有著豐富的人文素養(yǎng)，可以潛移默化地影響讀者的行為。在通過各種形式的詩歌學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的詩歌鑒賞能力進(jìn)行訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生重難點(diǎn)的突破可以使學(xué)生更好地掌握詩歌鑒賞的方法，提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）