曾藝

摘 要：在素質(zhì)教育快速推進(jìn)的過程中，音樂課程的教學(xué)價(jià)值與意義逐漸被認(rèn)可，其教學(xué)活動是培養(yǎng)學(xué)生想象力、鑒賞力、創(chuàng)新力的有效途徑，也是陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生品味的關(guān)鍵措施。而音樂創(chuàng)造教學(xué)可借助音樂元素推動學(xué)生想象力、思維能力等的快速發(fā)展，有助于教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。本文就小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)造教學(xué)策略，進(jìn)行了細(xì)致的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；創(chuàng)造教學(xué)；有效策略

素質(zhì)教育把培養(yǎng)學(xué)生的想象力、鑒賞力、創(chuàng)新力等作為小學(xué)音樂教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)，因此教師在日常課堂活動中為學(xué)生教授音樂基礎(chǔ)知識與技能的同時(shí)，還需要重視對學(xué)生各種能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。這就需要教師運(yùn)用創(chuàng)造教學(xué)策略，為學(xué)生設(shè)計(jì)出更符合他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)及需求的教學(xué)方案，以便推動小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。那么，在小學(xué)音樂教學(xué)中如何應(yīng)用創(chuàng)造教學(xué)策略，是教師應(yīng)該透徹研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

（一）讓音樂課堂動起來。小學(xué)生通常都具有較高的創(chuàng)造能力及求知欲，對音樂課程教學(xué)活動十分熱情與好奇。小學(xué)音樂中的創(chuàng)造教學(xué)需要音樂教師在日常教學(xué)中做好備課準(zhǔn)備，制定適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及學(xué)習(xí)需求的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的生活中來，從學(xué)生的愛好中來。只有這樣才能在課堂活動中游刃有余，借助充滿創(chuàng)造性的音樂教學(xué)活動帶領(lǐng)學(xué)生在音樂世界中遨游。在實(shí)際教學(xué)中，音樂教師應(yīng)利用新穎、生動、多元化的教學(xué)模式，提升音樂教學(xué)活動的多樣性與趣味性。比如，律動教學(xué)法、游戲教學(xué)法、練習(xí)法等。只有這樣，才能切實(shí)提高學(xué)生探究音樂知識的積極性，并可長時(shí)間維持學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，從而創(chuàng)設(shè)出積極的音樂課程學(xué)習(xí)氣氛，最終為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化創(chuàng)造有利條件。由此可見，“動”在音樂教學(xué)中發(fā)揮著不可磨滅的作用。

（二）讓每位學(xué)生演起來。在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)音樂教材中《小雨沙沙沙》這一音樂作品的時(shí)候，教師就可運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放作品中的小花、小魚、小苗……使得學(xué)生可充分發(fā)揮想象力產(chǎn)生置身春風(fēng)春雨春天之中的感覺，從而生動感知音樂作品的內(nèi)容與歡快節(jié)奏。在小學(xué)音樂創(chuàng)造教學(xué)活動中，可運(yùn)用的教學(xué)方法還有角色扮演法、游戲法、比賽法等，教師應(yīng)結(jié)合具體情況恰當(dāng)選用。再比如，在學(xué)習(xí)二年級下冊《賣報(bào)歌》這一音樂作品的時(shí)候，教師就可布置學(xué)生提前準(zhǔn)備一些當(dāng)時(shí)報(bào)童穿的衣服、戴的帽子，以及一些報(bào)紙，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中扮演“小報(bào)童”，在逼真的情境中更加投入地學(xué)習(xí)歌曲唱法，更加透徹地理解歌曲描述的內(nèi)容，這就給教學(xué)質(zhì)量的提升提供了保障。因此，“演”是音樂教學(xué)中審美能力提升的重要途徑。

二、增加教學(xué)投入，豐富樂器配備

由于音樂是一種藝術(shù)，需要演奏者利用多種音樂器材與器械進(jìn)行科學(xué)演奏才能得以產(chǎn)生，僅僅依靠教師的講解或清唱是難以將音樂藝術(shù)的內(nèi)涵與精髓表現(xiàn)出來的。而先進(jìn)而齊備的教學(xué)設(shè)備不僅可為小學(xué)音樂教學(xué)效果的優(yōu)化創(chuàng)造有利條件，可更加透徹地領(lǐng)會到音樂課程的魅，而且還可引領(lǐng)學(xué)生更加投入地徜徉在音樂世界中。另一方面，如果音樂教學(xué)設(shè)備較為齊備與充足的話，小學(xué)生可在親自操作這些設(shè)備的過程中，更好地感受音樂課程學(xué)習(xí)的興趣，有助于小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。

比如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)音樂教材一年級下冊中《我是人民小騎兵》這一音樂作品的時(shí)候，如果有數(shù)量充足的木琴的話，教師就可讓學(xué)生在嘗試親自演奏的過程中，真切體會小騎兵在寬廣草原上歡樂騎馬、克服困難、遭遇暴風(fēng)雨等情境，從而更好地把握音樂節(jié)奏，并在器樂學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身鑒賞水平，還可推動他們創(chuàng)造力、感知力的提高，最終使得小學(xué)生真切體會到音樂作品的魅力。再比如，在學(xué)習(xí)四年級上冊《劃龍船》這一首歌曲的時(shí)候，如果學(xué)?？梢蕴峁?shù)量充足的打擊樂器“鼓”的話，教師可將學(xué)生劃分小組，每組一名或多名鼓手，讓他們在敲鼓、吶喊、劃船、揮旗的過程中深刻體會到端午節(jié)的喜慶與熱鬧場面，并能感受到音樂作品的韻律美，從而使得他們都能對音樂課程的價(jià)值與意義有進(jìn)一步的了解。

三、重視教學(xué)實(shí)踐，提升音樂能力

當(dāng)小學(xué)生積累一定的音樂知識及感知能力之后，教師就可充分利用學(xué)生的特點(diǎn)在音樂創(chuàng)造教學(xué)中組織一些實(shí)踐活動，讓學(xué)生有機(jī)會就自己掌握的音樂知識進(jìn)行應(yīng)用，這不僅可加深學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的音樂知識的掌握程度，而且還可讓學(xué)生在實(shí)踐活動中獲得更多的新音樂知識，有助于學(xué)生音樂知識面的擴(kuò)大。

（一）搭設(shè)特定的節(jié)日舞臺。每年的三八節(jié)、兒童節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、藝術(shù)節(jié)等節(jié)日來臨之際，教師就可為學(xué)生組織一些實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生精心準(zhǔn)備節(jié)目到學(xué)校的舞臺、社區(qū)街道和劇場等公共場所開展文藝表演。學(xué)生在準(zhǔn)備節(jié)目的過程中，以及在親自表演中能不斷提高自身的心理素質(zhì)與表演能力，感知到收獲的喜悅，只有這樣才能增強(qiáng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)自信心及音樂知識學(xué)習(xí)積極性，最終大大開闊視野。

（二）整合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，許許多多的音樂作品能很便捷的通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找或聆聽。比如，在每年的國慶節(jié)期間，教師就可組織小學(xué)生到學(xué)校周邊進(jìn)行文藝演出，演唱與“歌唱祖國、祝福祖國”有關(guān)的歌曲。學(xué)生在準(zhǔn)備節(jié)目的過程中，就會通過詢問家長、網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱資料等方式盡可能多地了解類似的音樂作品都有哪些，會竭盡所能選出適合自己演唱的作品并加以創(chuàng)新，并且會全身心投入訓(xùn)練。

總之，創(chuàng)造性教學(xué)具有新穎性、豐富性、多元性很強(qiáng)的特點(diǎn)，將其引入到小學(xué)音樂教學(xué)中，可激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可拓展學(xué)生的知識，可增強(qiáng)學(xué)生的各種能力，有益于小學(xué)音樂教學(xué)效果的優(yōu)化，有助于素質(zhì)教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鋮.即興創(chuàng)造活動在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].考試周刊，2017（18）：158-159.