曾曉華

摘 要：當(dāng)前，我國教育教學(xué)的主要任務(wù)是提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生主體地位在教學(xué)中的轉(zhuǎn)變，是教學(xué)過程中必須要貫徹執(zhí)行的教學(xué)理念。在整個小學(xué)教育階段，小學(xué)語文課堂教學(xué)起著非常關(guān)鍵的作用，小學(xué)語文教師必須要充分重視課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合教學(xué)實踐，不斷的對自己的教學(xué)方法加以改革和創(chuàng)新，為小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提高提供可靠的保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂教學(xué)；有效性；策略

隨著我國新課改進程的不斷深化發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)也隨之要做出相應(yīng)的調(diào)整，要敢于面對改革過程中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)的教學(xué)效率，就是目前廣大教師面臨的一大挑戰(zhàn)，是廣大語文教師需要迫切解決的難題，是廣大語文教師共同研究和探討的方向。在實施教改的過程中，教師必須要時刻參照新課改的要求，有針對性的革新自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)理念跟上時代發(fā)展的步伐，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。筆者從如下幾方面，論述了提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略，供廣大小學(xué)語文教師參考指正。

一、強化學(xué)生在教學(xué)中的主體性，并提高其合作學(xué)習(xí)的能力

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該扮演課堂教學(xué)的主角，教師本著以學(xué)生為教學(xué)主體的理念進行教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到教學(xué)活動中，成為學(xué)習(xí)的主人，只有這樣才能保證其學(xué)習(xí)語文知識的能力不斷提高。與此同時，還要培養(yǎng)學(xué)生積極提問的習(xí)慣以及“不恥下問”的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生們每當(dāng)遇到自己無法解決的問題時，能夠及時地向教師請教反應(yīng)，來節(jié)省學(xué)習(xí)時間并提高學(xué)習(xí)效率[1]。此時教師首先可以運用小組合作討論學(xué)習(xí)的方式，在小組內(nèi)對學(xué)生所提出的難題進行討論，教師再根據(jù)每個小組不同的討論狀況，加以有針對性的指導(dǎo)和幫助，最終幫助學(xué)生找出問題的答案。以便幫助學(xué)生們養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)并提出問題、積極參與小組討論以及自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。比如，在講授《白雪公主》這篇文章時，我運用了小組合作討論法與情景演示法相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生們分別扮演白雪公主和七個小矮人以及女巫，根據(jù)課文內(nèi)容進行對話，在互相對話這個情境中逐漸理解文中所要表達的主旨，最后經(jīng)過教師的指引性教學(xué)，使學(xué)生深刻的理解重難點知識。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的熱情和興趣，而且增強了其開展合作學(xué)習(xí)的能力，并最終提升了課堂教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)情境，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在教學(xué)過程中教師的教學(xué)方法是否得當(dāng)，是衡量一個小學(xué)語文教師教學(xué)水平是否合格的重要標準。講解一樣的課本知識，有的教師就能讓學(xué)生在聽講的過程中樂此不疲，而有的教師卻把學(xué)生講的快要睡著了，教師不同的教學(xué)方法，形成了這兩種截然不同的教學(xué)畫面。在教學(xué)過程中，有效合理的教學(xué)手段，能夠不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性，生動有趣的課堂，每個學(xué)生都愛聽，都愿意主動認真地去聽，這樣才能達到最理想的教學(xué)效果[2]。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師要時刻保持與時俱進的精神，不斷的革新自己的教學(xué)方法，努力營造生動活潑、輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，使自己的課堂變得豐富多彩，并受到學(xué)生的愛戴和喜歡，為小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提高奠定基礎(chǔ)。

三、活學(xué)活用不同的教學(xué)策略，合理運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)

隨著新課改的進一步深化，要求教師必須要活學(xué)活用不同的教學(xué)策略，熟練的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，以提升課堂教學(xué)的有效性和趣味性。比如，在學(xué)習(xí)《大海》一文時，教師可以首先播放一段與課文相關(guān)的視頻影像，讓學(xué)生們能夠身臨其境的感受到大海的波瀾壯闊，并由此引入對文章深刻要義的講解，使學(xué)生們在一個相對輕松的環(huán)境中學(xué)到知識[3]。

四、注重評價方式的多元化，增強學(xué)生的信心

由于受各種因素的影響，難免會存在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)能力良莠不齊的現(xiàn)象。因此教師在開展教學(xué)時，可以根據(jù)不同學(xué)生的情況，開展有針對性的教學(xué)，并在教學(xué)過程中積極的評價鼓勵學(xué)生，比如通過肢體語言、口頭語言以及書面語言等方式進行評價，以不斷增強學(xué)生的信心。比如，學(xué)生回答問題時表現(xiàn)的積極踴躍，教師應(yīng)該以微笑回應(yīng)學(xué)生的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生回答完問題時，教師要進行多方面的評價，表揚其回答正確的地方，并對不完善的地方進行積極的引導(dǎo)[4]。比如在進行《落花生》一文教學(xué)時，在講授完文中關(guān)于花生的好處后，引導(dǎo)學(xué)生積極去思考，并列舉出花生具備的其他好處，有個學(xué)生在進行回答時，出現(xiàn)了偏題的現(xiàn)象，此時我們應(yīng)該做的是積極肯定學(xué)生的正確回答，并對其回答錯誤的地方進行適時地糾正，這樣有利于提高學(xué)生的自信心。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文教師必須要結(jié)合學(xué)生的實際情況以及教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動，并時刻保持與時俱進的精神，不斷的優(yōu)化創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，并積極運用多樣化的教學(xué)手段進行教學(xué)，比如故事導(dǎo)入法、分組討論法、多媒體教學(xué)法等，保證教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增進師生友誼，不斷提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性提供保障。

參考文獻：

[1]侯月婷.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略探究[J].未來英才，2017（7）.

[2]高媛.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略初探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（9）.

[3]劉洪香.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略探究[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（15）.

[4]肖波.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略初探[J].教育科學(xué)：引文版，2017（1）：00235-00235.