張億罕 詹紫嫣

摘 要：高職高專院校學(xué)生思政教育工作應(yīng)更好的利用新媒體手段來(lái)提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，將傳統(tǒng)教學(xué)模式和新媒體教學(xué)手段相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職高專；思想政治教育工作

自媒體時(shí)代，在創(chuàng)新高職高專院校學(xué)生思政工作中，新媒體手段介入是其中之一。在實(shí)際教學(xué)工作中，它也是一把雙刃劍。那么，利用好新媒體手段，加強(qiáng)學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作，提高思政工作的質(zhì)量和效率則成為了我們必須研究的課題。

一、新媒體的影響力

新時(shí)代，我們已經(jīng)能夠掌握基本的新媒體知識(shí)和技術(shù)，把這一知識(shí)和技術(shù)融入思政教育工作已經(jīng)不再是個(gè)難題。在教學(xué)過(guò)程中，思政教育工作者可以運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，就比如：運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)線下簽到和答題，線下第二課堂、微信公眾號(hào)推送信息、校園論壇、校園微博”等多種模式。教師利用新媒體教授更豐富的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)新媒體渠道開拓眼界、闊展獨(dú)立思考的能力。通過(guò)這一手段，教師能更準(zhǔn)確的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生更能快速地提高學(xué)習(xí)的積極性，更愿分享自己的所言所想。當(dāng)然，凡事利弊共存，如何能夠?qū)Υ髮W(xué)生的輿情進(jìn)行有效且適度的監(jiān)管，如何能夠進(jìn)行正確和及時(shí)的引導(dǎo)，如何能夠掌握透徹新媒體這一技術(shù)，這也為我們加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，提高思政教育工作的質(zhì)量和效率帶來(lái)一定的難度。

二、新媒體存在的問(wèn)題

（一）應(yīng)用能力的薄弱。隨著高職高專院校教師的年齡層次化，教師群體中有意識(shí)到新媒體創(chuàng)新性的，也有認(rèn)為新媒體的不可控性。要想把老教師與年輕教師對(duì)于新媒體的思想統(tǒng)一起來(lái)，要想把他們對(duì)于新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力劃在同一個(gè)水平線上，要想把他們對(duì)于新媒體技術(shù)利用的經(jīng)驗(yàn)都同時(shí)豐富起來(lái)，還存在一定的現(xiàn)實(shí)條件制約。就比如運(yùn)用“微信公眾號(hào)”推送黨的知識(shí)為例，如何讓黨的知識(shí)能夠更快速的擴(kuò)散，如何能夠讓學(xué)生真正的獲得黨的知識(shí)，如何通過(guò)微信公眾號(hào)讓學(xué)生學(xué)習(xí)黨的知識(shí)變?yōu)槌B(tài)，最終發(fā)揮其穩(wěn)定且又快速的傳播黨的知識(shí)的作用等，這些都是思政教育工作者需要了解內(nèi)容和掌握的西門媒體技術(shù)。但實(shí)際上，現(xiàn)階段無(wú)論是老教師或是新教師要想隨心所欲的、同步的利用利用新媒體手段開展工作并且達(dá)到同樣的效果，還有一段波折的路要走。

（二）平臺(tái)建設(shè)的缺失。新時(shí)代新媒體介入教學(xué)工作中，其不僅是行動(dòng)上的轉(zhuǎn)換，更是思維上的轉(zhuǎn)換。在當(dāng)前，不少高職高專院校對(duì)新媒體缺乏正確和深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)新媒體平臺(tái)的建設(shè)不夠重視，表現(xiàn)在高職高專院校官網(wǎng)內(nèi)容更新不及時(shí)，各部門信息分散，互動(dòng)性差，總體訪問(wèn)量少，學(xué)生瀏覽量偏低。在思政部門的主網(wǎng)站上，網(wǎng)站的宣傳不夠明顯，思想教育內(nèi)容更新緩慢，相關(guān)聯(lián)盟鏈接缺失或者不可點(diǎn)擊等，這都導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為這一網(wǎng)站只是形同虛設(shè)，從而漸漸的削弱了學(xué)生在主網(wǎng)站進(jìn)行溝通、交流的積極性。另一方面也源于高職高專院校對(duì)于新媒體平臺(tái)建設(shè)資金和技術(shù)投入的缺乏，管理人員的配備短缺，導(dǎo)致平臺(tái)的單一性和信息傳播的緩慢性。

三、新媒體提升途徑

（一）在思想上重視新媒體手段教學(xué)的地位。時(shí)代日益更迭，作為思政教育工作者，尤其在思政教育工作中不能夠墨守成規(guī)，不能對(duì)于新鮮事物或者技術(shù)采取無(wú)視乃至抵觸的情緒。首先，要在思想上轉(zhuǎn)變留存已久的舊的觀念，要在思想上接收并且重視新媒體手段的教學(xué)方式方法。其次，要在此基礎(chǔ)上主動(dòng)的對(duì)新技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用過(guò)程進(jìn)行研究和提出不同的意見及建議。同時(shí)，思政教育工作者還需重視系部的特點(diǎn)，學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生接受程度和興趣等特點(diǎn)，利用不同的新媒體手段來(lái)提升思政教育工作的質(zhì)量和效率。

（二）在形式上增加新媒體手段教學(xué)的方法。針對(duì)高職高專院校的特點(diǎn)，想要讓學(xué)生對(duì)于思想政治課“抬頭”，僅僅通過(guò)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等新媒體手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生的需要。因此，我們必須開發(fā)更多的新媒體手段，比如：“思政部可單獨(dú)創(chuàng)建意識(shí)形態(tài)工作的宣傳口，學(xué)工處可單獨(dú)創(chuàng)建大學(xué)生心理健康咨詢的宣傳口，資助中心可單獨(dú)創(chuàng)建大學(xué)生精準(zhǔn)扶貧有關(guān)內(nèi)容的宣傳口”等，利用新窗口、新平臺(tái)、新形式、新技術(shù)來(lái)增加高職高專院校思政教育工作的觸及面。

（三）在行動(dòng)上要求思政教育工作者進(jìn)步。新時(shí)代新媒體技術(shù)融入教學(xué)這一現(xiàn)實(shí)對(duì)我們高職高院校的思政教育工作者提出了更新、更高、更全面的要求。這不僅僅包括思政教育工作者思政理論水平的提升、教育思想觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式方法的改變，還包括其對(duì)新媒體技術(shù)的掌握和創(chuàng)新等等。思政教育工作者想要把思政工作做的更加的踏實(shí)，更加的富有時(shí)代感，更加的有成就感，那么就必須根據(jù)時(shí)代變化發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合新媒體手段，接受新事物，學(xué)習(xí)新技術(shù)，研究新方法，要行動(dòng)起來(lái)，并且把這些應(yīng)用在基礎(chǔ)教學(xué)和課題研究上，共同進(jìn)步。

（四）在平臺(tái)上做好輿論輿情工作的監(jiān)管。由于學(xué)生獲得網(wǎng)絡(luò)信息的渠道多種多樣，要想在校園中形成良好的新媒體環(huán)境，我們必須采取專門的監(jiān)管人員，這些人員可以為輔導(dǎo)員，也可以為學(xué)生會(huì)的學(xué)生，定時(shí)定期定點(diǎn)的對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿論和輿情進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)一些缺乏營(yíng)養(yǎng)的內(nèi)容及時(shí)的指正。盡力防范網(wǎng)上負(fù)面信息對(duì)大學(xué)生的影響，定期為學(xué)生群體傳播正能量，對(duì)于思想存在偏頗的學(xué)生進(jìn)行正面的進(jìn)行引導(dǎo)和教育。在平臺(tái)上做好輿論輿情工作的監(jiān)管，在新媒體校園建設(shè)上加大力度，這樣才能夠提升高職高專院校學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和效率。

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