鄒曉光

【摘要】針對(duì)職業(yè)中專班主任對(duì)學(xué)校德育工作的研究，探究在班主任工作開展的過程中如何建立新型的師生關(guān)系。作為職業(yè)中專的班主任，有著建設(shè)學(xué)校德育工作的責(zé)任與義務(wù)，由于職業(yè)中專的學(xué)生能力和素質(zhì)相對(duì)而言比較薄弱，班主任要借助學(xué)校德育工作、借助自己的耐心、愛心和細(xì)心等情感因素，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，并尊重?zé)釔蹖W(xué)生，與學(xué)生之間建立良好新型的師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)出全面發(fā)展的新型人才。

【關(guān)鍵詞】“四心”疏導(dǎo) 德育工作 中專班主任 新型師生關(guān)系

一、職業(yè)中專班主任注重“四心”疏導(dǎo)，優(yōu)化德育工作

1.職業(yè)中專班主任德育工作的鑰匙——細(xì)心

首先，班主任要學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生的成長，了解和研究學(xué)生的基本情況。例如，學(xué)習(xí)情況和家庭狀態(tài)，對(duì)于有困難的學(xué)生要及時(shí)的幫助和疏導(dǎo)。

其次，對(duì)于一些心理承受能力差的、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生要多關(guān)注他們的言行，這樣在做思想工作的時(shí)候能夠有的放矢的把問題解決，做到防微杜漸。還有與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼和障礙，除此之外，學(xué)校要配備專門的心理學(xué)科和心理教師，幫助和輔導(dǎo)班主任開展德育工作。

最后，要?jiǎng)?chuàng)造一定的條件和課堂情境讓學(xué)生來展示自己，最重要的是要給學(xué)生留有充分的活動(dòng)空間和時(shí)間，如舉辦各種主題班會(huì)、技能展示、文藝演出或者是演講比賽，讓學(xué)生自己規(guī)劃活動(dòng)內(nèi)容和制定活動(dòng)方案，通過這些多種多樣的平臺(tái)讓學(xué)生能夠展示個(gè)性，從而提高自我教育能力，振奮學(xué)生們的學(xué)習(xí)精神，強(qiáng)化班集體的凝聚力。

2.職業(yè)中專班主任德育工作的根本——愛心

首先，要關(guān)愛全體學(xué)生，公平對(duì)待差生和優(yōu)生。對(duì)于班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生，職業(yè)中專的班主任要做到一視同仁，平等的對(duì)待班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生，不以學(xué)生的成績來判定其在班級(jí)內(nèi)的地位和待遇等等，不偏愛某些或者個(gè)別學(xué)生。

其次，要尊重和理解學(xué)生差異，因材施教。一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生成績水平是參差不齊，有的學(xué)生成績稍好點(diǎn)，有的學(xué)生成績較差，這就要求班主任在對(duì)待學(xué)生的智力發(fā)展的時(shí)候，針對(duì)個(gè)別差異進(jìn)行因材施教，關(guān)注后進(jìn)生，督促優(yōu)秀生，讓后進(jìn)生能夠感受到班主任的關(guān)懷和愛心，例如在課堂上提問的時(shí)候不能只讓優(yōu)秀生發(fā)言，要給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多進(jìn)行鼓勵(lì)，讓后進(jìn)生獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

最后，班主任要建立積極和諧的班集體，營造良好和諧的班集體能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，滿足學(xué)生的需求，有效的提高學(xué)校效率，維持班級(jí)秩序，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。班主任在建立和諧班集體的過程中可以組織形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生們在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才能，獲得肯定和發(fā)展的動(dòng)力，讓學(xué)生們的情感能夠在班集體中獲得釋放，與同學(xué)之間，與班主任之間建立良好的情感呼應(yīng)。

3.職業(yè)中專班主任德育工作的延續(xù)——耐心

在教育教學(xué)中，班主任要有十分的耐心來對(duì)待學(xué)生，用耐心來開導(dǎo)學(xué)生，班主任通過耐心來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，做好學(xué)生的思想工作。由于職業(yè)中專的特殊性，更要求班主任在教育教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生的問題和疑難進(jìn)行耐心的解答，不能敷衍和慢待學(xué)生，要對(duì)問題和疑難進(jìn)行及時(shí)的解答，耐心的教育，直至學(xué)生完全明白；針對(duì)一些犯過錯(cuò)誤的學(xué)生要耐心的開導(dǎo)，不能過于粗暴的解決問題，讓學(xué)生明白錯(cuò)在什么地方，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么做到以后不錯(cuò)，循循善誘，讓學(xué)生能夠感受到班主任的誠心，最后感化學(xué)生。

4.職業(yè)中專班主任德育工作的橋梁——交心

第一，要多了解和研究每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)與學(xué)生做朋友，發(fā)揮班主任的人格魅力，為人師表，讓學(xué)生能夠信賴和尊敬班主任，班主任也要真誠的對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任的誠心，從而縮短學(xué)生與班主任之間的距離。

第二，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、宏觀的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己人生目標(biāo)的制定和努力方向，激勵(lì)學(xué)生朝著更高層發(fā)展，讓學(xué)生能夠在學(xué)校期間獲得更多發(fā)展的可能和方向性。

第三，要樹立學(xué)生的信心，經(jīng)常鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在心理肯定自己，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，要讓學(xué)生知道班主任對(duì)自己有所期待，讓學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。在師生之間最容易出現(xiàn)心理障礙，學(xué)生與班主任之間存在心理隔閡，要想提高教學(xué)效率，做好德育工作，最重要的是要消除這種心理障礙。

二、結(jié)語

職業(yè)中專的班主任作為班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，在對(duì)學(xué)生的思想、安全、心理和素質(zhì)等方面的教育中發(fā)揮著重要的作用，在整個(gè)學(xué)校的管理體系和德育工作中起到舉足輕重的作用。目前，隨著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，班主任與學(xué)生之間的師生關(guān)系成為學(xué)校教育中的主要培養(yǎng)和發(fā)展的內(nèi)容。而建立職業(yè)中專班主任與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系，對(duì)于職業(yè)中專教育來說是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李欣紅.注重“四心”疏導(dǎo) 優(yōu)化學(xué)校德育工作——關(guān)于職業(yè)中專班主任工作建立新型師生關(guān)系方式之探索[J].黑河學(xué)刊，2010，（03） ：110.

[2]張珊.班主任工作必須注重“四心”疏導(dǎo)——關(guān)于職業(yè)中專班主任工作建立新型師生關(guān)系方式之探索[J].傳奇，2013，（03） ：67+69.