盧穎

摘 要：教學(xué)改革深化開展過(guò)程中，加強(qiáng)高職的教學(xué)改革力度十分重要。高職“汽車保險(xiǎn)與理賠”課程的教學(xué)中，要充分注重新模式的應(yīng)用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。文章先就高職汽車保險(xiǎn)與理賠教學(xué)現(xiàn)狀以及課程改革要點(diǎn)加以闡述，然后就汽車保險(xiǎn)與理賠課程教學(xué)方法和具體課程設(shè)置進(jìn)行詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：“汽車保險(xiǎn)與理賠”;課程改革;現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、高職“汽車保險(xiǎn)與理賠”教學(xué)現(xiàn)狀及課程改革要點(diǎn)

1.高職“汽車保險(xiǎn)與理賠”教學(xué)現(xiàn)狀

高職的“汽車保險(xiǎn)與理賠”課程是汽車技術(shù)服務(wù)和營(yíng)銷專業(yè)的核心課程，課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，所以在具體的課程教學(xué)過(guò)程中，教師要充分重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)能力提高。近些年的一些新技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了應(yīng)用，信息技術(shù)成為提高“汽車保險(xiǎn)與理賠”課程教學(xué)質(zhì)量的重要技術(shù)，這為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)也打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。但是從高職“汽車保險(xiǎn)與理賠”課程的教學(xué)現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多不足之處有待完善，主要是課程教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊，課堂比較枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性;教學(xué)中的理論知識(shí)教學(xué)比重過(guò)大，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)沒有加強(qiáng)重視。這些都需要在未來(lái)教學(xué)發(fā)展中進(jìn)行優(yōu)化。

2.高職“汽車保險(xiǎn)與理賠”課程改革要點(diǎn)

高職“汽車保險(xiǎn)與理賠”課程的實(shí)踐教學(xué)改革，要注重要點(diǎn)的控制，從整體上提高課程教學(xué)的質(zhì)量。這就需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣就能提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量[2]?？蓪I(yè)課程內(nèi)容以微課的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)具體課程的時(shí)候就能夠抓住重點(diǎn)和要點(diǎn)，從而提高進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

另外，高職“汽車保險(xiǎn)與理賠”課程改革過(guò)程中，要能充分重視以崗位制的方式進(jìn)行教學(xué)，這一專業(yè)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。崗位制的應(yīng)用為學(xué)生的實(shí)踐能力提高打下了基礎(chǔ)。具體教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)造彈性的學(xué)習(xí)制度，讓學(xué)生到相應(yīng)企業(yè)實(shí)習(xí)，這樣就能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、“汽車保險(xiǎn)與理賠”課程教學(xué)方法和具體課程設(shè)置

1.“汽車保險(xiǎn)與理賠”課程教學(xué)方法

“汽車保險(xiǎn)與理賠”的課程教學(xué)過(guò)程中，要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，只有采用科學(xué)的教學(xué)方法才能有助于提高教學(xué)質(zhì)量。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法和“汽車保險(xiǎn)與理賠”課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，就有助于課程教學(xué)質(zhì)量提高。實(shí)際教學(xué)中對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用和具體教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)，形成主題任務(wù)，讓學(xué)生按照任務(wù)要求進(jìn)行完成。任務(wù)完成的過(guò)程就是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的過(guò)程，讓學(xué)生能不斷提高自身解決問題的能力。如以事故車輛定損現(xiàn)場(chǎng)的查驗(yàn)作為任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)課前搜集相應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)查驗(yàn)流程以及資料，完成教師布置的任務(wù)。

“汽車保險(xiǎn)與理賠”的教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)方法的應(yīng)用也是比較重要的，這一教學(xué)方法的應(yīng)用比較開放，并且有著互動(dòng)的效果，將案例作為教學(xué)的載體，讓學(xué)生能積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去。在具體的教學(xué)中，結(jié)合“汽車保險(xiǎn)與理賠”教學(xué)的相應(yīng)內(nèi)容，將真實(shí)的案例引入到課堂教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生對(duì)案例中的關(guān)鍵問題進(jìn)行主動(dòng)的思考，將理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合起來(lái)，有助于提高學(xué)生解決問題的能力的提高。

2.“汽車保險(xiǎn)與理賠”課程設(shè)置

“汽車保險(xiǎn)與理賠”的課程設(shè)置是比較重要的，在課程設(shè)置的過(guò)程中要注重遵循相應(yīng)的原則，要能夠?qū)⒐ぷ鬟^(guò)程導(dǎo)向作為原則來(lái)組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的技能，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)理實(shí)一體化，這有助于學(xué)生綜合能力的提高?！捌嚤ｋU(xiǎn)與理賠”課程的設(shè)置過(guò)程中，要圍繞汽車保險(xiǎn)咨詢和銷售以及車輛定損和理賠等核心職業(yè)開展，通過(guò)應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)方法，將教學(xué)做結(jié)合起來(lái)，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。“汽車保險(xiǎn)與理賠”課程的設(shè)置過(guò)程中，要充分注重和具體的工作要求緊密結(jié)合起來(lái)，從而確定課程的內(nèi)容，科學(xué)地設(shè)置課程。

綜上所述，“汽車保險(xiǎn)與理賠”課程的設(shè)置過(guò)程中，要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，和實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀結(jié)合起來(lái)，保障課程設(shè)置的科學(xué)合理性，這樣才能促進(jìn)實(shí)際的教學(xué)發(fā)展。希望此次對(duì)“汽車保險(xiǎn)與理賠”的研究分析，能為實(shí)際的“汽車保險(xiǎn)與理賠”教學(xué)改革起到一定啟示作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳丹丹，馬 麗.仿真軟件在汽車保險(xiǎn)與理賠課程中的應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2017（24）.

[2]陳玲玲.《汽車保險(xiǎn)與理賠》課程教學(xué)方法探討[J].輕工科技，2016（11）.