丁正義

摘要：本篇文章針對(duì)高中生數(shù)學(xué)解題方法做出簡(jiǎn)單探討，文章中首先介紹了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要性，其次分別從充分利用數(shù)學(xué)中的例題提高學(xué)生的審題能力、營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境、總結(jié)解題方法三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧.最后對(duì)整篇論文做出總結(jié).

關(guān)鍵詞：解題技巧 探討 數(shù)學(xué)

在新課程改革背景下，一方面教師的教學(xué)方式有了很大的改善，教師不再一味地傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，而是更注重對(duì)學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo).新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求發(fā)生了巨大變化，這些要求大大彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足.高中數(shù)學(xué)課程對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求非常高，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課的時(shí)候解題思維能力非常重要，因此，教師應(yīng)當(dāng)格外重視培養(yǎng)學(xué)生的解題能力.

一、高中數(shù)學(xué)中解題能力培養(yǎng)的重要性

在談?wù)撆囵B(yǎng)數(shù)學(xué)解題能力的重要性之前，先要談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)的重要性.數(shù)學(xué)作為一門可以將生活的規(guī)律總結(jié)成理論知識(shí)的學(xué)科，不僅可以使學(xué)生掌握生活中的規(guī)律，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中邏輯思維更加縝密.所以，數(shù)學(xué)是一門讓人變得聰明的學(xué)科.

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，解題能力的掌握往往比大量做題更重要，因?yàn)閿?shù)學(xué)的題型是無(wú)窮無(wú)盡的，所以一味地做題而不掌握核心的解題方法，不管到什么時(shí)候都只是紙上談兵.而大多數(shù)的數(shù)學(xué)題的解題思路差不多，所以培養(yǎng)學(xué)生的解題思路往往能達(dá)到 “舉一反三”的效果.

解題思路不僅關(guān)系到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還關(guān)系到學(xué)生的思維靈敏度.現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的思維能力非常關(guān)心，每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)，不希望孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中承受著巨大的壓力，這就需要教師注重培養(yǎng)孩子的解題能力.學(xué)生一旦具有良好的解題能力，他們的思維能力也就會(huì)變得更加靈活.

二、培養(yǎng)學(xué)生解題技能的方法

1.充分利用數(shù)學(xué)課本中的例題，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力.

在高中數(shù)學(xué)課本中，每一道例題都很典型，每一道例題都是經(jīng)過(guò)資深專家在無(wú)數(shù)道數(shù)學(xué)題目里面篩選出來(lái)的，這些例題雖然簡(jiǎn)單但是具有很強(qiáng)的代表性，每道題往往能涉及很多知識(shí)點(diǎn).所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要注重課本中的例題.教師應(yīng)該針對(duì)每一道例題所涉及的知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)地講給學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，這樣不僅可以鞏固以前學(xué)到的知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生靈活的解題方法.

2.提高學(xué)生的審題能力，抓住有效信息.

在解高中數(shù)學(xué)題時(shí)，很多學(xué)生最后做錯(cuò)了并不是因?yàn)轭}目的難度太大而是由于學(xué)生在審題的過(guò)程中沒(méi)有抓住重點(diǎn).因?yàn)楹芏囝}目的關(guān)鍵點(diǎn)隱藏在題目中，學(xué)生不容易找到，所以教師一定要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住有效信息的能力，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣.

在面對(duì)數(shù)學(xué)題時(shí)，有些給出的條件無(wú)法直接用在解題過(guò)程中，需要學(xué)生把這些條件轉(zhuǎn)化為另外一些條件，并且盡可能找到更多的有效解題條件，這樣數(shù)學(xué)題就能迎刃而解了.

3.營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心.

學(xué)生在思考過(guò)程中發(fā)揮得好與壞與環(huán)境有著非常密切的關(guān)系，因此，教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.例如，教師應(yīng)該在課堂中多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣學(xué)生就會(huì)充滿自信，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.

教師在開展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要善于觀察每一位學(xué)生的性格，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)以及找到適合每一位學(xué)生的教學(xué)方法，于此同時(shí)，教師在講課之前，一定要加深對(duì)課本知識(shí)的了解，掌握每一個(gè)知識(shí)的重難點(diǎn)，總結(jié)每一道題的解題技巧，這樣可以為學(xué)生解題技巧的提高奠定基礎(chǔ).

4.總結(jié)解題方法，掌握解題規(guī)律.

雖然每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的數(shù)學(xué)題型都有很多種，但是每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的解題思路只有幾種，如果學(xué)生只是大量做題而不善于總結(jié)，那么解再多的題目對(duì)于解題能力的提高也不會(huì)有太大作用.因此，教師一定培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)解題方法的習(xí)慣，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教師可以找到針對(duì)這種知識(shí)點(diǎn)所有的解題方法，然后通過(guò)例題來(lái)說(shuō)明每一種解題方法的用法.這種教學(xué)方法往往能達(dá)到事半功倍的效果.

總之，高中數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中是屬于邏輯思維最嚴(yán)密的學(xué)科，所以對(duì)于高中數(shù)學(xué)的培養(yǎng)其實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)總結(jié)解題的方法，如果一味做題，不掌握正確的解題方法想要學(xué)好這門課程簡(jiǎn)直是“難于上青天”，所以，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧為重點(diǎn)，讓學(xué)生輕松高效地學(xué)習(xí).