摘 要：初中化學(xué)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一門較為陌生的學(xué)科，由于剛接觸化學(xué)學(xué)科，學(xué)生覺得化學(xué)知識(shí)深?yuàn)W抽象，學(xué)習(xí)難度很大，從而對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生排斥感，沒有端正對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致化學(xué)學(xué)科的成績(jī)不理想。為了提高初中生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，初中化學(xué)教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，運(yùn)用新穎的教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課堂中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中生；化學(xué)教學(xué)；積極性；方法探析

在教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)不懂并不是學(xué)生化學(xué)成績(jī)不理想的主要原因，而缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣才是最為主要的原因。初中生初升高的考量標(biāo)準(zhǔn)是綜合各科成績(jī)，擇優(yōu)錄取，所以初中化學(xué)也是初中教學(xué)中的一門重要課程，學(xué)生的化學(xué)成績(jī)要是一直停滯不前，不僅會(huì)阻礙學(xué)生的全面發(fā)展，還會(huì)影響初升高的成績(jī)。在新時(shí)代下，教師也要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革創(chuàng)新，在新課改的環(huán)境下，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，用直接、有效的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。改變教學(xué)方式才能從根本上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高課堂效率，教師能更好地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能提高學(xué)習(xí)的興趣。

一、 初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中難以提高學(xué)生積極性的原因

新課改要求教師要接受新的理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，但是一些初中化學(xué)教師雖然學(xué)習(xí)了新課改，但是在教學(xué)過(guò)程中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一堂課安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，給學(xué)生灌輸過(guò)多知識(shí)點(diǎn)，單一死板的教學(xué)方法讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，成為知識(shí)的接收器，但卻沒有竅門和方法將接收到的知識(shí)儲(chǔ)存下來(lái)并充分利用。并且這種教學(xué)模式下的課堂氣氛太過(guò)沉悶，學(xué)生難以理解課堂內(nèi)容，長(zhǎng)此以往養(yǎng)成被動(dòng)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，沒有了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師說(shuō)學(xué)哪兒，學(xué)生就學(xué)哪兒。例如，對(duì)于初中化學(xué)這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，課后鞏固是特別重要的一個(gè)學(xué)習(xí)步驟，但是在教師讓學(xué)生自主鞏固時(shí)，極少有學(xué)生能自主完成課后練習(xí)，大多數(shù)都是走馬觀花的隨意翻看一下以完成任務(wù)。家長(zhǎng)也常說(shuō)只要老師沒布置作業(yè)，學(xué)生就不會(huì)多花時(shí)間去學(xué)習(xí)。由此可見，初中化學(xué)教師必須要充分領(lǐng)悟新課改的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在課堂中用多變的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、 提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的積極性的方法

（一） 巧用質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要條件，學(xué)生只有對(duì)某一課程感興趣才會(huì)愿意發(fā)時(shí)間和精力去自主學(xué)習(xí)和探究其中的樂(lè)趣，若是沒有興趣，即使是再簡(jiǎn)單的課程都難以接受，所以，興趣是學(xué)生是否能學(xué)好一門課程的重要因素。初中生剛接觸化學(xué)學(xué)科，對(duì)于這種較難的新課，教師應(yīng)該采取質(zhì)疑的方法，為學(xué)生將重點(diǎn)整理清楚，提升學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而能更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)時(shí)，我們可以先通過(guò)多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示各種實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和步驟，在觀看完畢后，學(xué)生心中肯定會(huì)有一些疑惑的地方。這個(gè)時(shí)候我們就可以乘勝追擊，向?qū)W生提出質(zhì)疑：1. 在溶液加熱實(shí)驗(yàn)中為什么要加入碎瓷片？2. 稀釋濃硫酸時(shí)為什么是用玻璃棒將濃硫酸緩慢引流入水中，而不是將水引入濃硫酸中？3. 為什么不同金屬在水中的反應(yīng)現(xiàn)象不一樣？等等。本就存在疑惑的學(xué)生在聽到這些問(wèn)題后，就會(huì)積極主動(dòng)地去思考探究，從而更有效的加深對(duì)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的理解和記憶，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

（二） 語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有啟發(fā)性

化學(xué)是依靠數(shù)學(xué)和各種公式概念堆積而來(lái)的學(xué)科，不只是學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，許多教師也覺得化學(xué)是比較枯燥的，所以他們就認(rèn)為在課堂教學(xué)中只需要讓學(xué)生聽懂就好，語(yǔ)言方面不需要太過(guò)挑剔。但是正是因?yàn)榛瘜W(xué)是這樣枯燥乏味的學(xué)科，所以教師更應(yīng)該在課堂中用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)課堂的感染力，啟發(fā)學(xué)生的抽象思維和提高學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“鐵”的知識(shí)時(shí)，我們可以這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道鐵嗎？它是一種過(guò)渡元素，是地殼中含量排名第二的金屬元素，并且煉鐵、鑄鐵技術(shù)最早是由我國(guó)發(fā)明的哦。我國(guó)勞動(dòng)人民在三千多年前就已經(jīng)開始鑄鐵了，他們將鐵鑄成鐵犁、鐵鋤、鐵鐮刀、鐵斧和鐵鏈等農(nóng)用工具。在唐朝時(shí)期，我國(guó)鐵的年產(chǎn)量就達(dá)到了三千萬(wàn)斤以上。明朝則是達(dá)到了九千萬(wàn)斤以上。鐵又分為生鐵、鋼和熟鐵，根據(jù)含碳量的不同，它們的用途也不一樣哦，接下來(lái)我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下有關(guān)鐵的知識(shí)和它們之間的區(qū)別吧。通過(guò)這樣故事性和趣味性的導(dǎo)入，學(xué)生能更容易接受課堂知識(shí)，課堂氛圍也更具感染性，教師可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“鐵”的過(guò)程中更加輕松地掌握有關(guān)知識(shí)。

（三） 制定合理目標(biāo)，凸顯課堂重點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要的角色，只有確定目標(biāo)之后，才可以朝著目標(biāo)方向前進(jìn)。例如，在學(xué)習(xí)“鐵”的過(guò)程中，我們可以將讓學(xué)生了解鐵的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、與鐵有關(guān)的反應(yīng)作為教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)講解，讓學(xué)生抓住課堂的重點(diǎn)，更利于學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。

三、 總結(jié)

綜上所述，提高學(xué)生的積極性對(duì)于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是極其重要的，我們教師需要在課堂中加入更多新穎的教學(xué)元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，從而自主地去學(xué)習(xí)化學(xué)，這樣才能促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：惠祥彥，江蘇省常州市，常州市金壇區(qū)茅麓中學(xué)。