蘭才凱

摘 要：寫作水平與很多因素都有關，其中一個很重要的因素就是閱讀。寫作，不僅僅是指學生進行單調的思考，搜腸刮肚，從自己有限的想法里找出寫作思路和文章內容出來。它還包括了各種關于寫作的提升空間、發(fā)揮空間和提高辦法等。閱讀就是這樣一個可以滿足提高寫作水平目標的學習活動。所以，如何通過閱讀活動來提高初中語文寫作水平是一個需要深究的話題。

關鍵詞：閱讀活動；寫作水平；初中語文；提高辦法

通過閱讀，學生可以發(fā)現和學習到豐富多彩的素材、別具匠心的寫作風格和巧妙絕倫的寫作技巧等。閱讀不僅可以幫助學生開闊眼界，搜集各種類型和各種主題的素材，還能促使學生發(fā)現新的寫作思路和寫作技巧，打破他們原來的思維模式，轉而從一個新的角度和切入點來進行寫作練習。初中階段的寫作是一個初級水平慢慢得到提高的過程，學生開始對議論性的文章有了深入了解，增強思維邏輯的同時也能加深他們對各種體裁寫作的掌握程度。因此，如何通過閱讀活動來提高寫作水平，是學生需要重視的一個訓練要點。

一、通過閱讀收集素材，增加知識儲備

在進行寫作的過程中，最基本的就是學生要知道有東西可寫，在確定了主題后，要用什么樣的材料去填充這個框架，豐富文章的內容，從而使文章達到內容豐富翔實的目的。那么，素材在這一方面就起到了很大的作用。只有學生腦子里儲備了足夠的素材，就能夠在寫作中信手拈來，輕松地運用各種素材。而閱讀可以說是一個接觸大量資源的過程，在各式各樣的讀物里，有無數種涉及不同主題的素材，比如說能夠彰顯人生品格的事例，反映某一社會問題的事例，還有關于某一話題的深刻見解等。這就需要學生形成一個積累的意識，帶有目標地去進行閱讀，看到一些有見地的語句、寓意深刻的詞句或者在某一方面上具有代表性的事例等，就及時地做好摘抄的筆記，便于他們下一次在寫作訓練中的運用。

二、通過閱讀發(fā)現亮點，培養(yǎng)寫作興趣

要進行閱讀，學生不能進行盲目的閱讀，也就是只看表面內容，停留在瀏覽文字上面，對于閱讀的內容不進行自己的思考和解讀。這樣的閱讀是于事無補的，消耗了時間而沒有收獲到知識。那么，要避免這種情況的話，就需要學生在閱讀的過程中進行思考，要善于分辨和篩選，發(fā)現文章中的亮點。寫作是一個對文字和語言進行謀篇布局的過程，是表達自己的看法、見解和情感的學習性活動，同時也是需要動力去支撐的。那么，在閱讀中，學生捕捉到了其中的亮點，肯定就是能夠吸引到自己的地方。由此學生可以對這些亮點進行參考借鑒，學習其中的寫作手法和寫作技巧，然后再運用到自己的寫作中去。這樣的模仿和借鑒能夠逐步地幫助學生培養(yǎng)起寫作的興趣來。

三、通過閱讀研究元素，細化寫作訓練

像在許多的文學作品中，其中包含了各種寫作元素，正是對這些寫作元素的適度拿捏和合理運用使得文章出彩有亮點有特點。所以，學生在閱讀過程中，可以有目標地進行對寫作元素的分析。把握好了寫作元素，使其在整篇文章里安排得恰當，又運用得自如。比如說，很多名人大家的作品里會突出細節(jié)描寫，細節(jié)描寫能夠把一個人物的心理活動、性格特征等描繪得栩栩如生，也能夠把環(huán)境氣氛表現得準確而又富有感情色彩，使讀者身臨其境。像在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》一文中，作者對魯提轄如何三拳打死鎮(zhèn)關西的這個部分的描寫就可以看作是對事物發(fā)展變化的一個細節(jié)描寫，使讀者能夠想象當時的一個場景。

四、通過閱讀學習技巧，提高寫作水平

寫作技巧是寫作中的一個重要因素。掌握了各種寫作技巧，學生就能夠對同一主題進行多種方式地描寫。無論是課內閱讀還是課外閱讀，在經過對閱讀內容進行一個思考和分析后，學生能夠對其中的寫作技巧有一個理解。學習寫作技巧是以讀促寫的一個表現，學生的閱讀活動就需要引導他們在閱讀中理解，在理解中學習的效果。比如說，在《觀舞記》一文中，開頭是運用排比的方式：假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞.；假如我是個畫家……；假如我是個作曲家……；假如我是個雕刻家……然后學生可以把它運用到自己的作文里去：感恩是冬日的暖陽……；感恩是黑暗里的曙光……；感恩是困境中的希望……

五、通過閱讀加強理解，增進情感體驗

任何寫作都是需要情感的。只有投入情感的寫作才能打動讀者，感染讀者。那么，在閱讀的過程中就可以進行理解的訓練，以此來加強學生自身的情感體驗。寫作是一個“表情達意”的過程，只有在閱讀中對其內容進行深入的體會和理解，感悟其作品中的思想和情懷，才能從中得到一個深刻的情感體驗，受到一定的精神文化的熏陶。在感受到了其他作品中的思想感情，學生才會形成一個情感體驗的模式，從而在自己的寫作中投入感情，使文章兼具有理性思維和情感性的感染力。

寫作訓練和閱讀活動是緊密聯系的。如何將閱讀過程中的體驗運用到寫作中去，對于提高寫作水平是一個具有實用性和文學性的問題。對于初中語文學習來說，閱讀訓練和寫作水平的提升以及兩者的都是十分重要的。

參考文獻：

[1]淺議初中語文閱讀教學的策略[J].都市家教（上半月），2014年11期.

[2]初中語文閱讀與寫作的有機結合教學思考——“以讀悟寫”[J].語文學刊，2013年13期.