劉守祥

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，給我們生活的方方面面帶來了巨大的改變，教育作為與每個人都緊密相關(guān)的領(lǐng)域，其信息化發(fā)展程度備受關(guān)注.多媒體信息技術(shù)走進校園已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的重要發(fā)展趨勢，這也給我們的教育者提出了更高的教學(xué)要求，教師要在教學(xué)實踐中自覺運用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)越性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高.

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”.在日常的教育教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是課堂教學(xué)的一個重要要求.傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式單調(diào)、呆板，嚴重壓抑了學(xué)生的課堂積極性和創(chuàng)造性，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下.而采用多媒體教學(xué)的方式，通過新穎有趣的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)活動中，達到了“興趣導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)目的，不僅有利于提高課堂教學(xué)效率，還有利于激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生更好地成長和發(fā)展.

例如，在八年級下冊第九章第1節(jié)“圖形的旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)過程中，首先，教師在備課時，就要對本課知識進行準確地評估和判斷，因為本課的教學(xué)內(nèi)容具有抽象性，所以很難在課堂上用一兩句話給學(xué)生表述清楚，這時教師就要采用多媒體教學(xué)的方法，在上課前制作出多媒體教學(xué)課件.然后，教師在課堂上給學(xué)生充分講授“圖形旋轉(zhuǎn)”的基本原理和基礎(chǔ)知識后，及時給學(xué)生播放教學(xué)課件.通過視頻播放和動畫呈現(xiàn)的形式，來展現(xiàn)整個圖形旋轉(zhuǎn)的過程，讓學(xué)生直觀地了解到每一個旋轉(zhuǎn)角度呈現(xiàn)出的不同圖形.最后，教師可以在黑板上畫出正方形、長方形、三角形等一些常見的平面圖形，讓學(xué)生在頭腦中構(gòu)思這些圖形旋轉(zhuǎn)180°或360°之后呈現(xiàn)的圖形樣式.在學(xué)生思考完成后，教師通過多媒體呈現(xiàn)出相應(yīng)圖形的旋轉(zhuǎn)的正確答案，使學(xué)生在答案的查看與對照中找出自己學(xué)習(xí)過程中的不足，從而確定接下來的學(xué)習(xí)方向.

二、以學(xué)生為主體，充分鍛煉學(xué)生實踐能力

多媒體教學(xué)法在課堂教學(xué)中的運用，要時刻以學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求為依據(jù)，進行教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)方法的選擇，以學(xué)生的興趣方向為出發(fā)點，開展有針對性的教學(xué)活動.從而在教學(xué)課堂活動進行中，讓學(xué)生積極參與進來，通過切身的參與和實踐，加深學(xué)生對于相關(guān)知識的理解，讓整個課堂教學(xué)過程打破“教師為主、學(xué)生為輔”的結(jié)構(gòu)模式，真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的新型課堂教學(xué)模式，從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性作用.

例如，在八年級上冊第一章“全等三角形”的教學(xué)過程中，首先，教師要提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位在課下進行本課知識的學(xué)習(xí)，并把本課知識的內(nèi)容制作成多媒體教學(xué)課件，第二天在課堂上進行小組學(xué)習(xí)成果的教學(xué)展示.然后，在課堂教學(xué)過程中，教師要讓各個小組依次上臺進行本課知識的講解，在每個小組進行知識講述的過程中，教師要一邊認真聽，一邊記錄下學(xué)生在講授過程中出現(xiàn)的問題.同時，對于知識講述清晰、多媒體課件制作良好的小組要給予肯定和贊揚，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心.最后，教師要對學(xué)生的整個課堂活動進行總結(jié)，對于學(xué)生在課程講授過程中和課件利用過程中出現(xiàn)的問題要明確指出，并指導(dǎo)相應(yīng)的解決辦法.

三、發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，克服教學(xué)中的知識難點

眾所周知，數(shù)學(xué)知識具有“抽象性”和“復(fù)雜性”的特點，所以，在日常的教學(xué)過程中，有些知識內(nèi)容很難在課堂上用簡單的語言給學(xué)生講述清楚，這時就要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備影音結(jié)合的優(yōu)勢.通過影音設(shè)備的使用把復(fù)雜的知識變成簡單直觀的視頻動畫，從而克服了數(shù)學(xué)科目教學(xué)過程的枯燥乏味，也促進了學(xué)生對于數(shù)學(xué)重難點知識的學(xué)習(xí)和把握.

例如，在七年級上冊第五章第4節(jié)“主視圖、左視圖、俯視圖”的教學(xué)中，首先，教師要在課堂上依據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求，給學(xué)生詳細地講授各個重要知識點，讓學(xué)生對本課的知識內(nèi)容在頭腦中形成一個整體的印象，從而為接下來的教學(xué)做好準備.然后，為了加深學(xué)生對于本課知識的理解，教師可以通過實物觀察的方式，在講桌上放置實物模型，讓學(xué)生通過正、側(cè)、俯三種不同的角度來觀察事物，在學(xué)生觀察完給出不同的結(jié)果后，教師要運用多媒體動畫成像的技術(shù)，通過播放慢動作動畫視頻，讓學(xué)生清楚地看到事物的三視圖分別是什么.最后，對于一些無法在現(xiàn)實中展現(xiàn)的事物，如金字塔、自由女神像等，也要通過多媒體動畫呈現(xiàn)的方式把它們的三視圖展示出來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

總之，教師要注重多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，將現(xiàn)代信息技術(shù)與具體教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來，使課堂知識的講授更生動、更直觀，讓學(xué)生知識的學(xué)習(xí)更輕松、更高效.