岑永豪

摘 要 試題講評(píng)課主要是針對(duì)考試或者練習(xí)習(xí)題之后，針對(duì)學(xué)生不會(huì)的題目進(jìn)行深化、細(xì)化講解的一種課程，矯正學(xué)生答題方式，并對(duì)類似的題目進(jìn)行舉例講解，這種課程主要用在期末、章節(jié)課程結(jié)束之后，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)、開拓思維方式、提高答題準(zhǔn)確率，目前初中老師對(duì)試題講評(píng)課有效性一直處于顧慮狀態(tài)，擔(dān)心沒有效果，反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。本文將針對(duì)試題講評(píng)課的認(rèn)識(shí)，課堂講課注意事項(xiàng)，且提供不同的方案。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；試題；講評(píng)課；有效性

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）07-0126-01

試題講評(píng)課是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)之一，而有的教師會(huì)根據(jù)題目直接講解答案，而沒有針對(duì)性提出解題思路，以及提供多種解題思路，導(dǎo)致學(xué)生在聽講的過(guò)程中很容易出現(xiàn)乏味，減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的積極性。試題不僅僅是確認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)狀況，還是對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的鞏固，有助于學(xué)生不斷反思和了解解題方式，所以試題講解的好壞會(huì)直接影響到老師課堂的教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)試題講評(píng)課不同的教師有不同的看法，主要是教學(xué)方式和講題思路不同導(dǎo)致。

一、對(duì)試題講評(píng)課有效性的認(rèn)識(shí)

（一）試題講評(píng)課前充分準(zhǔn)備

試題講評(píng)課是針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行有效性的解決，那么在講評(píng)課前教師就應(yīng)該認(rèn)真了解題目，針對(duì)題目中的知識(shí)點(diǎn)、難易程度進(jìn)行歸類，并針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)識(shí)，制定一個(gè)合理的教學(xué)方案。

（二）試題講評(píng)課注重及時(shí)性

初中學(xué)生雖然沒有高中那么繁忙，但是課程量卻一樣，一堂課的時(shí)間才45分鐘，學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)記住知識(shí)點(diǎn)，所以需要教師充分利用課堂時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行試題方式進(jìn)行鞏固，比如小測(cè)試、課堂舉例講解等方式，在保證知識(shí)點(diǎn)鞏固的情況下了解更多的答題方式。

（三）試題講評(píng)課注重重點(diǎn)

試題講解不可盲目和胡亂的講解，教師需要充分了解學(xué)生的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有方式的講課方案，循序漸進(jìn)慢慢引進(jìn)的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)感覺到自己在不斷的進(jìn)度，突破難點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（四）試題講評(píng)課具有促進(jìn)和激勵(lì)的作用

教師在試題講評(píng)課中用激勵(lì)的方式，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行有效性的評(píng)價(jià)，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。試題講評(píng)課具有糾正、答題示范、開拓思維方式、提煉解題方法等作用，正確的應(yīng)用好試題講評(píng)課可有有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、試題講評(píng)課中注意事項(xiàng)

（一）試題講評(píng)課中注意用激勵(lì)手段

教學(xué)的本質(zhì)不是將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行傳授，而是通過(guò)激勵(lì)的方式讓學(xué)生感興趣，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。比如通過(guò)一次模擬考試，然后通報(bào)出學(xué)生關(guān)心的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生明白自己的成績(jī)及班級(jí)地位，那方面需要加強(qiáng)。在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行試題講評(píng)課，選擇激勵(lì)手段，對(duì)學(xué)生的答題方式進(jìn)行表彰和推崇，還可以將最好的答題方式展現(xiàn)于課堂之上。

（二）堅(jiān)持以學(xué)生為主體，展現(xiàn)學(xué)生的積極性

在試題講評(píng)課中，教師不能堅(jiān)持以講題而講題，需要考慮學(xué)生的狀況，積極主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)，探討不同的答案方式，教師只需做出引路即可，最后學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，那些地方需要加強(qiáng)，讓學(xué)生知道的優(yōu)缺點(diǎn)。教師需要指出學(xué)生的不足指出，并提供方法，讓學(xué)生能夠完全掌握不同類型的題目答題方式。

（三）針對(duì)性講評(píng)，突出重點(diǎn)

現(xiàn)在的教師根本不會(huì)考慮到個(gè)別學(xué)生的成績(jī)，也不關(guān)注學(xué)生之間的差異，完全是為了講題而講題，沒有抓住重點(diǎn)、學(xué)生易答錯(cuò)的類型。在試題講評(píng)課中教學(xué)需要找出學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)和典型錯(cuò)誤點(diǎn)，通過(guò)講評(píng)方式，讓學(xué)生了解到自己錯(cuò)在哪里，并尋找出最佳的解題思路，提高學(xué)生能夠辨別題型的能力。所以在試題講評(píng)課中，舉例、糾正、模擬訓(xùn)練等連貫教學(xué)方式是必不可的過(guò)程，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，防止類似題型再次答錯(cuò)。

（四）深化知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探討能力

教師在試題講評(píng)過(guò)程中最好將同一個(gè)試題進(jìn)行轉(zhuǎn)變和深化，讓學(xué)生感受到同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以在不同的試題中出現(xiàn)，知識(shí)在不斷的變化。培養(yǎng)學(xué)生能夠理解和掌握知識(shí)點(diǎn)、使用技巧、解題方式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，得到更多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、講評(píng)后進(jìn)行有效的追蹤和評(píng)價(jià)

試題講評(píng)課結(jié)束后，并不代表次課堂已經(jīng)結(jié)束，也不能代表學(xué)生已經(jīng)會(huì)做。這個(gè)時(shí)候就需要教師根據(jù)在課堂中講解的過(guò)程中，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行二次模擬，加深對(duì)學(xué)生的印象，能夠熟練掌握解題方法，讓學(xué)以致用發(fā)揮到最大化作用，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，是提高學(xué)生成績(jī)的重要路徑之一

四、結(jié)語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)試題講評(píng)課是否有效果，在于教師課前準(zhǔn)備是否充足、課堂之上的講解方式以及課后是否追蹤等，這些是一套完整的教學(xué)流程，不可缺少任何一個(gè)，把試題講評(píng)課形成一個(gè)固定的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極改善，提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，才是試題講評(píng)課最重要的作用。

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