程果

摘要：市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開資本市場的發(fā)育和完善。會計(jì)的重要性這是眾所周知的，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，會計(jì)越重要。審計(jì)跟會計(jì)的地位是一樣的，也是會因?yàn)榻?jīng)濟(jì)市場的快速發(fā)展，地位變得非常重要。審計(jì)作為會計(jì)學(xué)專業(yè)的必修課，審計(jì)行業(yè)有新的變化，審計(jì)課程也會相應(yīng)的發(fā)生變化。審計(jì)這個(gè)行業(yè)的執(zhí)行者是由取得注冊會計(jì)師資格證書的人員來進(jìn)行審計(jì)工作，注冊會計(jì)師審計(jì)模式的發(fā)展也從一開始的賬項(xiàng)導(dǎo)向?qū)徲?jì)階段，發(fā)展到內(nèi)控導(dǎo)向?qū)徲?jì)階段，直到現(xiàn)在的風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)。風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)已經(jīng)運(yùn)用到實(shí)務(wù)當(dāng)中，也產(chǎn)生了一些反響不錯(cuò)的效果，那么風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的實(shí)施對審計(jì)教學(xué)內(nèi)容和審計(jì)工作有什么新要求呢？這就要在本文中詳細(xì)講來。

關(guān)鍵詞：風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)；審計(jì)教學(xué)；注冊會計(jì)師；會計(jì)

一、風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)在高校審計(jì)教學(xué)中的新要求

（一）要求學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力

風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)要求審計(jì)人員能準(zhǔn)確把握企業(yè)可能出現(xiàn)重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的可能性，就需要審計(jì)人員做好充分了解企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)、所在行業(yè)的狀況等可能對會計(jì)報(bào)表產(chǎn)生重大影響的因素，再對企業(yè)整體的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評估。因此在教學(xué)的過程中，為了能讓學(xué)生理解這么抽象的知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，可以多以案例的形式進(jìn)行講解，理論知識為輔導(dǎo)這樣的教學(xué)模式。

在教學(xué)過程中講解的案例可以讓學(xué)生對審計(jì)工作有初步的認(rèn)識，了解這個(gè)行業(yè)的性質(zhì)，并積極讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣。在講解案例的過程中盡量的讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦，老師起一個(gè)引導(dǎo)作用即可。在課堂中也可以讓學(xué)生圍繞一個(gè)案例進(jìn)行討論，討論這個(gè)事件出現(xiàn)重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的可能性，最后再由老師進(jìn)行講解。最終的目的還是培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生識別風(fēng)險(xiǎn)的能力

對風(fēng)險(xiǎn)保持高度敏感，善于識別風(fēng)險(xiǎn)和發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)是審計(jì)人員的一項(xiàng)基本技能。這項(xiàng)技能可以減少審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。因此在教學(xué)中也要將這項(xiàng)技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生了解風(fēng)險(xiǎn)，識別風(fēng)險(xiǎn)。通過案例，講解識別風(fēng)險(xiǎn)的重要性。為了讓學(xué)生可以有效發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)，可以從發(fā)現(xiàn)被審計(jì)單位“壓力、機(jī)會、借口”為入口，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，識別風(fēng)險(xiǎn)的能力。

（三）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的職業(yè)道德

審計(jì)中的“深口袋理論”，任何看上去擁有經(jīng)濟(jì)財(cái)富的都可能受到起訴，不論其應(yīng)當(dāng)受到懲罰的程度如何。新審計(jì)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào)要求審計(jì)人員要有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。為了讓學(xué)生在以后的審計(jì)工作中不犯錯(cuò)誤，在講課中穿插一些真實(shí)案例，在學(xué)生心中種下一顆種子，讓學(xué)生可以潛移默化的培養(yǎng)起來誠實(shí)守信的職業(yè)道德。

二、風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)對審計(jì)工作提了怎樣的工作要求

2007年我國將新的審計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)用到實(shí)際工作中，新的審計(jì)準(zhǔn)則引入了風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)這一思想。新的審計(jì)準(zhǔn)則對審計(jì)人員有了更高的要求，對審計(jì)工作的重心、審計(jì)程序、審計(jì)人員的素質(zhì)都提出了要求。因此，新的審計(jì)準(zhǔn)則在實(shí)施的過程中要求主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）要求審計(jì)人員不能再簡單以單位提供的全部賬簿和憑證進(jìn)行審計(jì)

我國企業(yè)的組織形式與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展快慢有直接關(guān)系，企業(yè)管理層為了讓企業(yè)得到更好的發(fā)展，難免會隱藏一些真實(shí)的數(shù)據(jù)。也就會出現(xiàn)舞弊的跡象，這種舞弊通過賬項(xiàng)導(dǎo)向?qū)徲?jì)是很難發(fā)現(xiàn)的，這也就加大了錯(cuò)報(bào)產(chǎn)生的可能性。因此審計(jì)人員在執(zhí)行審計(jì)工作時(shí)必須結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況分析企業(yè)重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。要想準(zhǔn)確把握企業(yè)重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)，就必須從了解企業(yè)開始，了解企業(yè)所在行業(yè)的行業(yè)整體狀況、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、經(jīng)營過程中風(fēng)險(xiǎn)等的經(jīng)營等會對會計(jì)報(bào)表產(chǎn)生重大錯(cuò)報(bào)的影響因素。跟之前的審計(jì)準(zhǔn)則的區(qū)別在于將審計(jì)工作的重心提前，更注重在實(shí)施實(shí)質(zhì)性程序之前，要求審計(jì)人員在審計(jì)之前對被審計(jì)單位有一個(gè)總體的風(fēng)險(xiǎn)評估。

（二）審計(jì)的重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移

以前的審計(jì)模式主要是賬項(xiàng)導(dǎo)向?qū)徲?jì)和內(nèi)控導(dǎo)向?qū)徲?jì)，這兩種審計(jì)模式都是對企業(yè)現(xiàn)有的會計(jì)資料進(jìn)行審計(jì)，審計(jì)重心偏向于舞弊的結(jié)果上，重點(diǎn)放在可能發(fā)生舞弊的原因上面。而新審計(jì)準(zhǔn)則中引入的風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)要求審計(jì)人員將審計(jì)重心放在舞弊根源上。因?yàn)閷徲?jì)重心的轉(zhuǎn)移，所以，要求審計(jì)人員在執(zhí)行審計(jì)工作時(shí)保持應(yīng)有的職業(yè)謹(jǐn)慎和職業(yè)懷疑，在審計(jì)過程中才能發(fā)現(xiàn)可能存在的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)這個(gè)方法要求審計(jì)人員必須將經(jīng)歷放在可能舞弊的企業(yè)管理層還有企業(yè)的內(nèi)部控制是否健全上面，這樣才能評價(jià)出被審計(jì)單位的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。

（三）要求審計(jì)人員重點(diǎn)關(guān)注管理層舞弊

前面所提到的，企業(yè)管理層若出現(xiàn)舞弊現(xiàn)象，審計(jì)人員很難發(fā)現(xiàn)。因此風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)要求審計(jì)人員在審計(jì)過程中必須重點(diǎn)關(guān)注管理層舞弊的可能性。只要沒有充分的證據(jù)表明管理層不存在舞弊，那就要時(shí)刻關(guān)注可能存在管理層舞弊的機(jī)會。

三、總結(jié)

為了讓審計(jì)行業(yè)的風(fēng)氣變得更好，審計(jì)工作人員需要嚴(yán)格要求自己，工作中嚴(yán)格按照審計(jì)準(zhǔn)則的要求來審計(jì)。在學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程時(shí)就要灌輸這種思想，就要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，才能在以后的審計(jì)工作中脫穎而出。

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