楊燕

摘 要 數(shù)學(xué)教育在初中的發(fā)展尤為重要，只有在初中階段為初中生打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生才能夠在將來的學(xué)習(xí)中獲得良好的發(fā)展。虛實結(jié)合的教學(xué)慢慢的走進(jìn)人們的視野，在數(shù)學(xué)教育中也經(jīng)常被應(yīng)用，因為虛實結(jié)合能夠很大程度的幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，利用虛實結(jié)合滲透德育教育可以讓學(xué)生更深有體會，達(dá)到教師的教學(xué)目的。在此，我將對如何在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中采取虛實結(jié)合的教學(xué)方法滲透德育教育展開研究討論。

關(guān)鍵詞 結(jié)合；素養(yǎng)；發(fā)展；滲透

中圖分類號：Q513，A328 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0074-01

數(shù)學(xué)教育可以活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生開發(fā)智力，并且數(shù)學(xué)在社會的發(fā)展中也能夠起到很大的幫助，所以如果學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)知識，具備良好的數(shù)學(xué)能力，那么學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活中都能夠不斷地向好的方向發(fā)展。在數(shù)學(xué)教育中，教師可以將虛擬和實踐結(jié)合在一起教學(xué)，用虛實結(jié)合的教學(xué)方法讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，并且在當(dāng)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)。

一、帶領(lǐng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，把虛擬的知識運(yùn)用在實際生活中

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以聯(lián)系生活展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，把虛擬的知識運(yùn)用在實際生活中，達(dá)到虛實結(jié)合的數(shù)學(xué)教學(xué)要求。如果教師在課堂中聯(lián)系生活教學(xué)，學(xué)生會對數(shù)學(xué)增加親近感，從而更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并且能夠利用數(shù)學(xué)知識展開生活的德育教育，提高學(xué)生對生活的認(rèn)識。

例如我在上《坐標(biāo)方法的簡單應(yīng)用》這一課時，我就結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，展開虛實結(jié)合的教學(xué)，并且從中教導(dǎo)學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)的坐標(biāo)知識在今后為他人提供幫助，滲透德育教育。在這一課中，我為學(xué)生建立直角坐標(biāo)系，然后利用生活中的一些事物讓學(xué)生用坐標(biāo)進(jìn)行描述，了解事物的具體位置，掌握坐標(biāo)知識。在課堂上教導(dǎo)學(xué)生要利用課本中虛擬的坐標(biāo)知識實踐運(yùn)用在生活中，進(jìn)行虛實結(jié)合的教育，當(dāng)學(xué)生掌握坐標(biāo)知識后，告訴學(xué)生可以把虛擬的坐標(biāo)知識運(yùn)用在生活中，當(dāng)有路人向我們問路時，就可以利用學(xué)習(xí)到的知識向路人提供幫助，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的素質(zhì)，將虛擬的知識實踐在生活中。

二、利用多媒體展示虛擬動畫教學(xué)，將掌握的知識實踐在練習(xí)中

在進(jìn)行虛實結(jié)合的教學(xué)中，教師可以利用教室的教學(xué)資源，將多媒體運(yùn)用在數(shù)學(xué)教育中，把抽象的知識用多媒體直觀的表達(dá)出來，幫助學(xué)生理解。多媒體的融入還可以為課堂增加趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，展示虛擬的動畫，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在觀看動畫的同時還能從中獲取數(shù)學(xué)知識，將掌握的知識實踐在練習(xí)中，為知識加深印象，并且通過數(shù)學(xué)知識了解一些德育道理。

在開展《實際問題與二元一次方程組》這一課的教學(xué)時，我在數(shù)學(xué)課堂中引入多媒體教學(xué)，利用多媒體向?qū)W生展示虛擬的動畫，讓學(xué)生邊觀看動畫邊思考二元一次方程組的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對知識掌握之后，我教導(dǎo)學(xué)生把多媒體展示的虛擬動畫知識實踐在練習(xí)中，通過不斷的練習(xí)鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，融合虛實結(jié)合的教育。

三、采取虛實結(jié)合的教學(xué)把數(shù)學(xué)和德育聯(lián)系在一起

在初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果想要利用虛實結(jié)合的教育強(qiáng)化德育知識，那么教師就應(yīng)該把數(shù)學(xué)知識和德育知識聯(lián)系在一起，通過虛實結(jié)合的教學(xué)方法讓學(xué)生不僅能夠發(fā)展數(shù)學(xué)知識，而且能夠在數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)大道理，提高自己的素養(yǎng)。

例如我在上《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》這一課時，我就采取虛實結(jié)合的教學(xué)，把數(shù)學(xué)知識和德育知識聯(lián)系在一起，從而教導(dǎo)學(xué)生成為一個德才兼?zhèn)涞娜?。這一課需要學(xué)生掌握如何去處理數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，使學(xué)生能夠靈活的使用統(tǒng)計圖表達(dá)數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計圖中獲取對我們有幫助的知識。首先我給學(xué)生出示一些水資源缺乏導(dǎo)致后果的圖片，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行虛擬的思考，假設(shè)生活中沒有水，那么我們會變成什么樣，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行和水資源有關(guān)的數(shù)據(jù)分析，把假設(shè)的虛擬教學(xué)和實際問題結(jié)合在一起，展開德育教學(xué)。在這一課中，我利用節(jié)水?dāng)?shù)據(jù)的數(shù)學(xué)知識教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該做個愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的人，從數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識。

四、由想像轉(zhuǎn)向?qū)嶒瀸W(xué)習(xí)，運(yùn)用虛實結(jié)合教學(xué)掌握數(shù)學(xué)知識和德育知識

在虛實結(jié)合的教學(xué)中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識想像，由虛擬的想像轉(zhuǎn)向具體的實驗，從而掌握數(shù)學(xué)知識和德育知識。在開展《軸對稱》這一課的教學(xué)時，我先要求學(xué)生進(jìn)行圖形的軸對稱想像，開展虛擬的教學(xué)，然后讓學(xué)生把想像到的圖形轉(zhuǎn)向?qū)嶒瀸W(xué)習(xí)，把想像的觀點用紙筆表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生良好的空間意識。當(dāng)學(xué)生掌握軸對稱的相關(guān)知識后，學(xué)生的觀察和判斷能力得到加強(qiáng)。接著我利用數(shù)學(xué)知識教導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時可以先對問題進(jìn)行感知，認(rèn)真觀察，進(jìn)行虛擬的想像，像在學(xué)習(xí)軸對稱的知識一樣，結(jié)合虛實的情況，耐心的解決問題，體驗數(shù)學(xué)知識樂趣的同時也了解一些對自己今后有幫助的德育知識。

利用虛實結(jié)合的教學(xué)強(qiáng)化數(shù)學(xué)的德育教育是一項重大的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷的進(jìn)行教案研究，跟隨時代的腳步，幫助學(xué)生理解，并且從中滲透德育知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時也能接受德育的教育，培養(yǎng)學(xué)生成為有德又有才的人，并且能夠利用初中學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識和德育知識在今后的學(xué)習(xí)與生活中朝更好的方向發(fā)展，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)和德育素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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