摘要：情感教育是現(xiàn)在教育的一個(gè)重要組成部分，情感教育有很多種方式和方法，但最重要的是作為教師如何運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。怎樣在課堂上注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)。本文將就如何在英語教學(xué)中融入情感教育，讓學(xué)生健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情感教育；英語教學(xué)；高中

情感教育的核心是熱愛學(xué)生，一個(gè)不熱愛學(xué)生的教師，永遠(yuǎn)都不可能成為優(yōu)秀的教師。“教育沒有情感，就如同池塘沒有水一樣”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較重視教學(xué)中單一知識(shí)的傳授，對情感因素缺乏重視甚至根本就沒有情感。隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，重視對學(xué)生情感方面的教育，成為新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出的要求?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了英語課程的內(nèi)容和目標(biāo)要建立在語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和文化素養(yǎng)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，最終形成學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。因此要求教師在教學(xué)中把情感教育融入課堂，塑造學(xué)生良好的品行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，作為高中英語教師，我們怎樣將英語的教學(xué)與情感教育有效結(jié)合起來，在教學(xué)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)呢？

一、 將情感教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活

教學(xué)過程是教師教和學(xué)生學(xué)的過程，也是教師和學(xué)生情感交流的過程。如果能在教學(xué)過程中將情感教育貫徹好，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能塑造學(xué)生良好的品格。

（一） 課堂中的情感教育

現(xiàn)在課堂教學(xué)提倡師生之間的平等交流，師生之間相互尊重，教師要營造一個(gè)積極，民主，和諧的課堂氛圍，在這種課堂中學(xué)生自然樂意親近老師，教師尊重學(xué)生自然也可以將英語教學(xué)的形象性、趣味性交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語對話，消除學(xué)習(xí)英語的恐懼心理，讓學(xué)生覺得老師和他是一種平等的交流，這樣才能使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提升了課堂教學(xué)的有效性。

（二） 身教融入情感教育

“學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師應(yīng)具備的高尚品格，身教重于言教，現(xiàn)在的教育不僅要靠言傳，更要注重身教。教師的一言一行，時(shí)時(shí)刻刻潛移默化地影響著身邊的學(xué)生，教師形象陽光，熱情高漲學(xué)生就會(huì)很容易接近你，更能愉悅的和你一起融入課堂，積極回答問題，積極的思考，師生在課堂上配合默契，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作彼此都能心領(lǐng)神會(huì)，學(xué)生會(huì)因?yàn)橛⒄Z教師而選擇英語并產(chǎn)生興趣，那么英語成績的提高只是時(shí)間問題了。

（三） 將愛心融入情感教育

“沒有愛就沒有教育”，情感教育的核心就是“愛”。一個(gè)班級的學(xué)生因?yàn)閭€(gè)性的差異，英語成績也會(huì)參差不齊，這個(gè)時(shí)候教師對學(xué)生的情感不僅僅體現(xiàn)在英語成績優(yōu)秀的學(xué)生身上，更體現(xiàn)在英語困難學(xué)生身上，這就要求我們教師在課堂教學(xué)中去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，因材施教，分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都有提高和進(jìn)步。

（四） 課堂外的情感教育

我們知道課堂就那么四十分鐘，教師在這個(gè)有限的時(shí)間中很難做到與每個(gè)學(xué)生之間進(jìn)行交流，所以在課下師生間的交流，情感的投入也非常必要。比如在課堂上出現(xiàn)的學(xué)生情緒不穩(wěn)定等問題，課下的時(shí)候教師就可以單獨(dú)與其進(jìn)行交流，找出原因，鼓勵(lì)和肯定并重，讓學(xué)生感覺到老師對他的愛，從而更好地幫助學(xué)生提高成績。

二、 利用教材內(nèi)容融入情感教育

利用教材內(nèi)容進(jìn)行情感教育需要教師充分的備課，把教材中蘊(yùn)含的情感因素挖掘出來，又要認(rèn)真的備學(xué)生，要針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，身心發(fā)展的規(guī)律，喚醒他們潛意識(shí)中的情感，這樣才能將兩者結(jié)合起來，隨著新課程的不斷深入，信息化和網(wǎng)絡(luò)化給教師情感教學(xué)提供了便利條件。

（一） 愛國主義教育中的情感教育

通過祖國近20年的發(fā)展歷程，看祖國發(fā)展的偉大成就，教育學(xué)生愛國主義是一個(gè)公民最起碼的道德規(guī)范。在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對祖國的深厚感情，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

（二） 保護(hù)環(huán)境教育中的情感教育

保護(hù)環(huán)境成了我們國家乃至世界上所有國家的大事，近幾年的英語高考試題也往往牽扯環(huán)境保護(hù)，作為教師對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的教育，樹立起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、 在良好的教學(xué)情境中融入情感教育

（一） 在高中英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，教師可以對現(xiàn)場課堂氛圍、實(shí)際情況等進(jìn)行針對性的幽默語言調(diào)侃，也可以增加教師和學(xué)生之間感情的培養(yǎng)

例如在學(xué)生注意力不集中、睡覺、玩手機(jī)或者講私話時(shí)，可以通過相應(yīng)情境的英文歌曲或者笑話來調(diào)節(jié)氣氛，同時(shí)也可以提醒學(xué)生進(jìn)行自我狀態(tài)的調(diào)整。當(dāng)遇到學(xué)生對問題無法有效解答時(shí)，教師可以運(yùn)用幽默的話語進(jìn)行啟發(fā)，可以有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換、情緒的放松，緩解快節(jié)奏的課堂進(jìn)程壓力，提升學(xué)習(xí)的高效性，讓學(xué)生的尷尬狀況得到緩解。

（二） 利用批改作業(yè)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通

教師可以在批改作業(yè)時(shí)，添加自己想對學(xué)生說的話，可以是鼓勵(lì)的語言，也可以是談心的書信，這樣時(shí)間長了，學(xué)生也會(huì)在老師的評語下邊寫出自己的想法，這樣可以達(dá)到情感的交流，久而久之學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)態(tài)度上有一個(gè)很大的改變。在民主和諧的師生關(guān)系中，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到非常好的效果。

總之，高中英語教學(xué)中應(yīng)該樹立民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，言傳身教，用實(shí)際行動(dòng)感染每一位學(xué)生。在教學(xué)中融入情感教育，能夠有效地激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李如密.教學(xué)藝術(shù)論[M].濟(jì)南：山東教育出版社，1995.

作者簡介：

朱美歌，山東省臨沂市，山東省蘭陵縣第二中學(xué)。