楊俊偉

摘要：高中體育教學(xué)是高中教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分。隨著教學(xué)改革的發(fā)展和社會(huì)水平的提高，對(duì)人才的身體素質(zhì)也提出了更高的要求。因此，高中體育教師應(yīng)該勇敢的承擔(dān)肩上的重任，充分發(fā)揮體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在新課程背景下積極探索能夠滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需要的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)的方法，促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升，將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的新型人才。本文首先分析了目前高中體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后針對(duì)如何在新課程背景下提高高中體育的課堂教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：高中體育；新課程；課堂效果

前言：在新課程背景下，高中體育更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的原則，將提高學(xué)生的身體素質(zhì)作為教學(xué)理念，將促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)。提高高中體育的課堂教學(xué)效果，不僅能夠有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，讓學(xué)生今后能夠更好的適應(yīng)社會(huì)。因此，高中體育教師應(yīng)該樹(shù)立全新的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，不但讓學(xué)生掌握體育技能，還要促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面提高。

一、目前高中體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師的教學(xué)觀(guān)念落后

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師常常使自己處于課堂中的主體地位，他們?cè)谡n堂中充當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的角色。這樣的角色定位會(huì)讓教師和學(xué)生之間產(chǎn)生一種距離感，不利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行[1]。在新課改之后，很多教師也沒(méi)有改變自己的角色定位，因而影響了課堂教學(xué)的效果。還有的教師在課堂中過(guò)分注重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生過(guò)多的自由，這就造成了課堂秩序混亂的情況。很多教師在課堂中不關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤想法不進(jìn)行正確的引導(dǎo)。有的教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)不能采用積極的評(píng)價(jià)方式，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師會(huì)采用過(guò)度批評(píng)的方式，這會(huì)使學(xué)生的自信心受到打擊。

（二）不重視培養(yǎng)學(xué)生的體育情感

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響，很多學(xué)生都過(guò)分的注重考試的成績(jī)，因而對(duì)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高都沒(méi)有很高的重視。學(xué)校對(duì)學(xué)生體育情感的培養(yǎng)也不夠重視，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉常常都是十分被動(dòng)的，在課余的時(shí)間，學(xué)生不會(huì)為自己制定體育鍛煉的計(jì)劃。這對(duì)學(xué)生身體素養(yǎng)的提高是十分不利的。

二、在新課程背景下提高高中體育課堂教學(xué)效果的策略

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念

在新課程背景下，要想提高高中體育的教學(xué)效果，教師首先要對(duì)自己有合理的課堂定位。教師既要在課堂上做組織者和參與者，在課下也要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，做學(xué)生的好朋友，使教師和學(xué)生能夠達(dá)到共同進(jìn)步的效果。其次，教師要設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)[2]。教師目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有一定的指導(dǎo)作用，只有確立明確的教學(xué)目標(biāo)才能讓課堂教學(xué)有序的進(jìn)行。最后，在課堂教學(xué)中，教師不能過(guò)分注重學(xué)生在課堂中的主體地位。在為學(xué)生布置了體育鍛煉的內(nèi)容之后，教師不能給學(xué)生過(guò)多的自由。教師應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在一定的課堂規(guī)范下進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的體育情感

對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于面對(duì)高考的壓力，學(xué)生每天都會(huì)面對(duì)非常繁重的課業(yè)任務(wù)。體育課是學(xué)生釋放壓力的非常好的機(jī)會(huì)[3]。但是，很多學(xué)生都缺乏進(jìn)行體育鍛煉的主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力的情況，教師可以在體育教學(xué)中采用小組合作的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)將學(xué)生分成小組可以為學(xué)生營(yíng)造一種互相幫助、互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)共同學(xué)習(xí)達(dá)到共同進(jìn)步的效果。體育課本身就具有一定的活躍性，小組合作學(xué)習(xí)更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這種氛圍中，平時(shí)不愛(ài)鍛煉的學(xué)生也容易受到喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生的帶動(dòng)，提高體育鍛煉的主動(dòng)性。學(xué)校可以在課余時(shí)間為學(xué)生增設(shè)開(kāi)放性的體育課堂，根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)不同的興趣班。這樣不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，還能為學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛(ài)好提供更多的機(jī)會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成喜歡運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生喜愛(ài)游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插一些小游戲，如，踢毽子、跳繩、拔河等。通過(guò)這些游戲的輔助，學(xué)生參與體育的熱情會(huì)被有效的調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。

（三）提高教師的教學(xué)水平

高中體育教師的教學(xué)水平直接影響著高中體育的教學(xué)質(zhì)量。因此，高中體育教師應(yīng)該采取積極的態(tài)度來(lái)提高自身的教學(xué)水平。首先，教師要有學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)體育方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)提高自己的教學(xué)水平。教師在平時(shí)也要與其他體育教師多多交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法。其次，教師要豐富自己的教學(xué)方式。課堂教學(xué)方式的多樣性可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生參與體育鍛煉的積極性得到有效的激發(fā)，從而更加積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中。最后，教師在教學(xué)時(shí)要注重將體育理論與實(shí)際的體育鍛煉相結(jié)合。體育理論可以指導(dǎo)體育實(shí)踐的方向，體育實(shí)踐能夠鞏固學(xué)生對(duì)體育理論的理解。

（四）建立合理的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制

合理的課堂評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提升。由于受到各種原因的影響，很多學(xué)生缺乏進(jìn)行體育鍛煉的信心而放棄鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生采用積極的課堂評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生感受到體育鍛煉所帶來(lái)的成就感，從而增強(qiáng)進(jìn)行體育鍛煉的自信。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)語(yǔ)氣要和善，還可以配上適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師也要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，從學(xué)生的長(zhǎng)處入手來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。即使學(xué)生沒(méi)有在體育運(yùn)動(dòng)中有很好的表現(xiàn)，教師也不要批評(píng)學(xué)生，而要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，從而提升學(xué)生的自信心。

結(jié)論：總而言之，在新課程背景下如何提高高中體育的教學(xué)效果是廣大高中體育教師需要思考的問(wèn)題。因此，高中體育教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的枷鎖，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，積極探索全新的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的新型人才，促進(jìn)高中體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙法偉，王科.淺談高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決策略[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（01）：93+95.

[2]朱婷婷，周曙，陳志山.高中體育課堂教學(xué)效果的分析[J].體育文化導(dǎo)刊，2016（02）：146-150.

[3]楊程.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新分析[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（14）：63+65.