葉小芳

摘要：教學(xué)方法是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，教學(xué)方法能更有效地發(fā)展學(xué)生思維，在體育教學(xué)中，充分地開啟學(xué)生的形象思維，邏輯思維有助于學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的理解和掌握，課堂設(shè)計(jì)的好與壞直接關(guān)系著課堂教學(xué)的成敗，沒有高質(zhì)量的設(shè)計(jì)就沒有高質(zhì)量的課堂，緊緊圍繞體育新課標(biāo)這一指揮棒，精心設(shè)計(jì)我們每一堂體育課，是每位體育教師身上一件極其艱巨的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中體育；新穎；教學(xué)方法

從傳統(tǒng)教育理念來看，初中體育教學(xué)的整體教學(xué)方法比較單一，從教學(xué)模式上來看，教師的教學(xué)方法一般采取的都是教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)，教師糾正錯(cuò)誤的傳統(tǒng)模式。其中，教師作為在體育教學(xué)中的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，學(xué)生都會(huì)跟著教師進(jìn)行被動(dòng)的聯(lián)系，這種教學(xué)方法不僅降低了學(xué)生思維的主觀能動(dòng)性，而且對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有所阻礙，不利于體育教學(xué)自主模式的開展。因此，為了保證學(xué)生有效的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果，初中體育教學(xué)方法必須采用多樣化的的教學(xué)方法，以此來豐富初中體育教學(xué)這門學(xué)科。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的教師”，在體育課上，教師教學(xué)方法的選擇，一定要能激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣，所以設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)。如在基本部分的練習(xí)中，可采用競(jìng)賽、學(xué)生自主選擇練習(xí)方法等方式進(jìn)行，使練習(xí)的形式多樣化，學(xué)生活學(xué)巧練，達(dá)到自我鍛練、自我體驗(yàn)的目的。充分發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如結(jié)束部分的放松整理運(yùn)動(dòng)，可引用韻律操或舞蹈等形式進(jìn)行，讓師生在優(yōu)美的旋律中跳起來、舞起來、笑起來，并在歡快的氣氛中調(diào)節(jié)肌體、放松身心。使學(xué)生在歡樂、團(tuán)結(jié)、成功的喜悅中結(jié)束課堂教學(xué)。教材內(nèi)容的搭配要適合學(xué)生的年級(jí)水平的特點(diǎn)。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著密切的聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征、富有游戲性和競(jìng)賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；不符合學(xué)生的年齡特征、單調(diào)乏味的教材則會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)生上球類課時(shí)，學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項(xiàng)目，而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項(xiàng)身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等起到非常大的作用。如果課堂上我們教師注意到了這些，這樣，整個(gè)教學(xué)過程都圍繞學(xué)生進(jìn)行，就會(huì)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，享受到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

二、提升自身能力。

由于中國(guó)自古以來，都存在較嚴(yán)重的等級(jí)觀念。尤其在“尊師重道”影響下，對(duì)于教師的地位，也是被視為神圣的職位。教師在教學(xué)的過程中不僅僅是教學(xué)過程的控制者，也是體育活動(dòng)的組織者，成績(jī)的判定者具有教導(dǎo)的權(quán)威性。所以，在現(xiàn)代化的教學(xué)過程中要把教師的架子放下。在教育的過程中通過與學(xué)生之間共同探討，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過實(shí)踐、思考、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、再學(xué)習(xí)等方案進(jìn)行逐步的探討，充分發(fā)揮教師在體育教學(xué)的過程中的主導(dǎo)地位，幫助學(xué)生在成為學(xué)習(xí)的主人。

與此同時(shí)，在科學(xué)發(fā)展觀的不斷深入下，對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域同樣也符合社會(huì)發(fā)展的要求。針對(duì)在初中體育事業(yè)中，不僅要突出以學(xué)生為主體的地位，更要強(qiáng)化教師的主導(dǎo)地位作用。只有在教學(xué)的過程中不斷使二者相互結(jié)合、相互融洽才能更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提升。以便在體育這門基礎(chǔ)性學(xué)科的建設(shè)過程中，更有助于理解體育活動(dòng)的技術(shù)原理、概念和自身知識(shí)鞏固循環(huán)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)任務(wù)。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

四、改革教學(xué)模式。

教育家陶行知先生說過：“學(xué)習(xí)是獲取人類知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、文化的手段，一個(gè)人從出生到生命終點(diǎn)也離不開學(xué)習(xí)。如果在學(xué)生走出課堂，離開學(xué)校時(shí)，變得討厭教育、厭惡學(xué)習(xí)的話，就說明我們的教育失敗了?！迸d趣則可以喚起學(xué)生廢寢忘食地鉆研，成為打開學(xué)習(xí)體育成功大門的鑰匙。人們常說興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，興趣更是學(xué)生探索、創(chuàng)新的力量源泉，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中重要的手段。

五、開展課外活動(dòng)。

體育教學(xué)的新課程要想有效的完成，我們體育老師除了教學(xué)過程中要搞好課堂教學(xué)外，還應(yīng)注重課外的一些體育活動(dòng)。課外活動(dòng)的充分利用，會(huì)對(duì)體育教學(xué)新課程起到意想不到的作用，會(huì)更有效地完成。所以，在初中的體育教學(xué)過程中，我們老師應(yīng)有目的地、有計(jì)劃的開展多式多樣的有關(guān)體育方面的活動(dòng)，比如舉行有趣味的運(yùn)動(dòng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目考核等，以此實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的內(nèi)、外結(jié)合。對(duì)課外的體育活動(dòng)，在滿足學(xué)生們的興趣愛好上，我們還可以將傳統(tǒng)項(xiàng)目與新穎、有活力的體育項(xiàng)目互相結(jié)合地進(jìn)行。還可以通過建立俱樂部的形式，把比較流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校來，讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間自我練習(xí)。不僅使學(xué)生們的身體素質(zhì)得到了鍛煉，還豐富了課余生活，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力得到了有效地緩解，更有效地促進(jìn)了學(xué)生們的全面發(fā)展。

六、利用媒體技術(shù)。

多媒體課件并不是萬能的，它應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)有機(jī)組成的部分。教學(xué)中，如果僅僅將課件播放給學(xué)生看，收效往往不大。最簡(jiǎn)單有效的使用方法是將多媒體課件的演示和教師的講解、示范結(jié)合起來。如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”時(shí)，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作很容易失誤，而運(yùn)用多媒體課件就簡(jiǎn)單多了。我利用Flash制作了一個(gè)“魚躍前滾翻”的動(dòng)畫片，分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗的動(dòng)作動(dòng)畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動(dòng)作是否正確。于是，在教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生觀看該動(dòng)畫片，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦中形成動(dòng)作概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中試一試的欲望。在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。

總之，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。