梁影

摘要：將傳統(tǒng)的國學(xué)經(jīng)典滲透到小學(xué)語文的教學(xué)課堂中，可以提高小學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德觀念，弘揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的理念，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中形成文化教育的浪潮。小學(xué)生的學(xué)習(xí)是教育的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)時(shí)期最應(yīng)該讓小學(xué)生接受正統(tǒng)的文化理念與教育。因此探討國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透方式及其意義非常重要。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典；小學(xué)語文；滲透；意義

前言：

我國擁有歷史悠久的文化，國學(xué)經(jīng)典更是璀璨文化中最耀眼的一朵，如今課程教育改革的推進(jìn)使得國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)教育中得到了有效的推廣，人們對(duì)于國學(xué)經(jīng)典教育在小學(xué)語文中的滲透有著很大的興趣，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)對(duì)于他們以后的人生觀和價(jià)值觀培養(yǎng)都有很重要的影響。國學(xué)經(jīng)典有助于學(xué)生修身養(yǎng)性、培養(yǎng)人文精神、提高道德素質(zhì)，因此在小學(xué)語文課堂中應(yīng)該注重國學(xué)經(jīng)典的滲透與培養(yǎng)。

一、國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的意義

小學(xué)語文教學(xué)重在通過人文知識(shí)等的培養(yǎng)，使小學(xué)生學(xué)習(xí)語言文學(xué)方面的技巧，通過傳統(tǒng)文化知識(shí)的熏陶，塑造良好的審美，建立健全性格與價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，使語文教學(xué)對(duì)小學(xué)生真正起到啟蒙教育的引導(dǎo)作用。

（一）提高思想文化

將國學(xué)經(jīng)典中的古代詩文納入小學(xué)語文課堂教育中，古文詩歌中的韻律與詩文意境不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的語感，也可以借機(jī)培養(yǎng)小學(xué)生的文化素質(zhì)與詩文體驗(yàn)，豐富小學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高他們的語言表達(dá)能力。

（二）增強(qiáng)核心價(jià)值觀

在國學(xué)經(jīng)典中存在著眾多優(yōu)秀的文學(xué)作品，古人運(yùn)用形象生動(dòng)的語言討論現(xiàn)實(shí)中值得思考的問題，這些闡述不僅可以豐富人們的情趣，也可以很好的培養(yǎng)小學(xué)生的積極人生觀與良好的人文素質(zhì)。古人在國學(xué)經(jīng)典中國倡導(dǎo)的積極生活的思想，鐫刻著深刻的人生哲理，教導(dǎo)后人以仁愛、守孝等優(yōu)良品質(zhì)與道德觀念，小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的正是這種品質(zhì)。我們國家與民族幾千年來傳承下來的文化博大精深，這種能量是無法估值的，在小學(xué)語文教育中普及國學(xué)經(jīng)典的教育，可以有效地推動(dòng)整個(gè)國家人文素養(yǎng)整體水平的提升。

（三）了解歷史文化

國學(xué)經(jīng)典融合了中華五千年的燦爛文化，我們的歷史悠久源遠(yuǎn)流長，國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)的開展可以促進(jìn)小學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，小學(xué)生們對(duì)于歷史根源也是十分好奇的，在這個(gè)好奇求學(xué)的年齡段就適宜加入歷史文化的教學(xué)，比如《三字經(jīng)》與《弟子規(guī)》的閱讀，小學(xué)生們充分感受到改朝換代的歷史，豐富眼界、提高閱讀能力與理解能力，也提高小學(xué)生對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知。

（四）國學(xué)經(jīng)典的特點(diǎn)

國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中可以展現(xiàn)一定的啟蒙性質(zhì)，通過小學(xué)語文教材中國學(xué)經(jīng)典中詩文的學(xué)習(xí)，小學(xué)生們可以培養(yǎng)情操，發(fā)揮國學(xué)經(jīng)典的啟蒙作用。同時(shí)小學(xué)語文教材中圖文并茂的詩文可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和好奇心，使小學(xué)生真正融入意境中。小學(xué)語文教材在引用國學(xué)經(jīng)典時(shí)也充分體現(xiàn)了其循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，從低年級(jí)到高年級(jí)理解程度逐漸加深。

二、國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透

（一）適當(dāng)選材

小學(xué)語文教材對(duì)于國學(xué)經(jīng)典的選用要結(jié)合小學(xué)生的理解程度去選擇，要適當(dāng)選材不能照搬，更要結(jié)合時(shí)代特征去選擇并對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，對(duì)于抽象的不好理解的知識(shí)可以不選擇，同時(shí)對(duì)于不適合現(xiàn)代特征的國學(xué)知識(shí)也不予選擇。

（二）詩歌傳誦

從《三字經(jīng)》到熟讀唐詩三百首，國學(xué)經(jīng)典集成了歷代圣賢智慧錦囊，學(xué)生在反復(fù)誦吟的過程中可以去領(lǐng)悟詩文中豐富的哲學(xué)內(nèi)涵與至純美景，還可以有助于作文素材和文化素養(yǎng)的積累。每一首詩都是一道亮麗的風(fēng)景，從《弟子規(guī)》到《論語》和《禮記》，句句飽含受益的真理，“三人行，必有我?guī)熝伞?，“少壯不努力，老大徒傷悲”，每一句都蘊(yùn)含了人生的哲理。

（三）情景教學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)中在引入國學(xué)經(jīng)典的同時(shí)，要注重教學(xué)方式，一些詩文看似容易理解，但是對(duì)于小學(xué)生來說，還是有一定的難度的，因此要結(jié)合情景教學(xué)，讓學(xué)生置身其中去體會(huì)作者的感受與思考。增加學(xué)習(xí)的趣味性，會(huì)更加幫助國學(xué)經(jīng)典成功滲透在小學(xué)語文教學(xué)中。

（四）科技輔助

如今科技發(fā)展日新月異，多媒體教學(xué)在學(xué)校課堂中也是屢見不鮮，語文課堂也要充分結(jié)合多媒體科技，將國學(xué)經(jīng)典的核心知識(shí)運(yùn)用圖片、視頻、聲音和動(dòng)畫更加完整的展現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)生的理解并且增加趣味性。

（五）創(chuàng)造氛圍

在小學(xué)語文課堂上營造一個(gè)踴躍積極的學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的氛圍，這對(duì)于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理非常重要。用過舉辦詩歌朗誦比賽等方式，使小學(xué)生們積極投身于國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓整個(gè)校園都充滿國學(xué)的氣息，這樣良好的文化氛圍可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典知識(shí)的理解與吸收。

三、總結(jié)

國學(xué)經(jīng)典對(duì)小學(xué)生的影響重大，小學(xué)正是接受知識(shí)的啟蒙階段，老師在教育中起著關(guān)鍵性作用，如何將國學(xué)知識(shí)正確有效的滲透在小學(xué)語文教學(xué)中是非常重要的。因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，只要這樣才能讓小學(xué)生真正的汲取國學(xué)經(jīng)典中的精華，這樣我們國學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能更好的繼承。重視國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教育中的重要性與意義，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)展正確的人生觀與思想價(jià)值觀，讓國學(xué)經(jīng)典的精華與知識(shí)引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生的人生與生活，發(fā)揮更多正能量，這樣有助于培養(yǎng)更多的人才。

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