田芳

摘 要 田徑教學(xué)是高中體育的有機(jī)組成部分，從現(xiàn)階段高中田徑教學(xué)的現(xiàn)狀來看，課堂缺乏活力、簡單枯燥、課堂不活躍等問題比較普遍。這些問題在很大程度上會(huì)影響高中田徑教學(xué)的實(shí)效。本文就結(jié)合趣味性教學(xué)，在高中田徑教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞 高中；田徑教學(xué)；趣味教學(xué)；策略

中圖分類號：G718.2，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-7661（2018）06-0062-01

在高中田徑課堂上展開趣味教學(xué)有其必要性，所謂趣味田徑就是對不同對象的身心特點(diǎn)而專門設(shè)計(jì)的某些具有趣味的田徑活動(dòng)形式的總稱。趣味性教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且還能夠全面提高教學(xué)實(shí)效，更好的促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。

一、趣味課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

就高中田徑教學(xué)來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。將趣味課堂導(dǎo)入到高中田徑教學(xué)中，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全身心的投入到高中田徑教學(xué)中。

例如：在高中田徑教學(xué)中《跨越式跳高》一課，如果選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其教學(xué)的枯燥乏味讓學(xué)生們產(chǎn)生抵觸的心理，而對于女生來說，也會(huì)覺得這節(jié)課難度較大，從而產(chǎn)生畏難心理。因此，教師可以在教學(xué)發(fā)過程中使用趣味教學(xué)的方法，將游戲?qū)氲教飶浇虒W(xué)中，可以有效提高教學(xué)效率，還能活躍課堂氛圍。在田徑教學(xué)中開展了《圓形集體跳桿》游戲，在游戲中播放慷慨激昂的音樂，烘托游戲的樂趣。游戲方法是將學(xué)生按照均勻的數(shù)量進(jìn)行分組，然后每個(gè)小組圍繞成一個(gè)圓圈，選出一個(gè)同學(xué)手拿竹竿站在小組圓圈的中心位置。當(dāng)音樂響起時(shí)，手拿竹竿的同學(xué)在中心位置用竹竿橫掃，按照先慢掃后快掃的速度，然后小組其他同學(xué)要在竹竿到來時(shí)跳起，如果被竹竿碰到，那么這位被碰到的同學(xué)將被淘汰，在音樂結(jié)束后，小組剩余人數(shù)較多的獲勝。開展這樣的趣味教學(xué)，可以使全班同學(xué)都加入其中，還鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力。

二、豐富教學(xué)方法，凸顯趣味田徑

（一）變通法，創(chuàng)新呈現(xiàn)方式

上文我們分析了趣味教學(xué)中游戲?qū)肟梢约ぐl(fā)學(xué)生對田徑學(xué)習(xí)的興趣，但是雖然游戲可以提高教學(xué)效率，久而久之，學(xué)生也會(huì)感受到游戲的乏味性，所以，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)變通，在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。除了游戲方法，教師還可以開展蛇形跑、波浪形跑、螺旋形跑等。另外，在傳統(tǒng)高中田徑教學(xué)中，教師大多采用的都是向前跑的教學(xué)，教師可以采用變通法，讓學(xué)生倒著跑，讓學(xué)生感受到不一樣的田徑教學(xué)。高中學(xué)生在競爭方面也有一定的興趣，所以教師可以在高中田徑教學(xué)中開展競賽活動(dòng)，將學(xué)生分為小組，然后在田徑教學(xué)中小組之間進(jìn)行競賽，含有競賽背景的教學(xué)，讓學(xué)生們充滿動(dòng)力，為了取得成功，每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，所以，再這樣的教學(xué)方法下，學(xué)生們在田徑教學(xué)中更好的掌握其中的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，明顯可以看出教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法更有利于教學(xué)的開展，也可以讓學(xué)生感受到田徑教學(xué)的樂趣。

（二）模仿法，營造趣味課堂

在學(xué)習(xí)過程中，無論哪門教學(xué)大多教學(xué)內(nèi)容都來源于生活，同樣，高中田徑教學(xué)也不例外，在田徑教學(xué)中很多教學(xué)內(nèi)容都和生活有著密切的聯(lián)系，所以，在高中田徑教學(xué)中，教師可以選擇模仿法，讓學(xué)生模仿生活中的某項(xiàng)活動(dòng)或者某個(gè)實(shí)物，應(yīng)用到高中田徑教學(xué)中，讓學(xué)生在田徑教學(xué)中學(xué)會(huì)模仿，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

和上文中相同，我們以《跨越式跳高》一課為例，那么在日常生活中猴子可以說是比較喜歡跳高的動(dòng)物，教師可以將“猴子摘桃”融入到田徑教學(xué)中，教師可以用氣球作為桃子，學(xué)生模仿猴子，跳起去摘“桃子”，在這個(gè)過程中讓學(xué)生感受到田徑教學(xué)的趣味性，每個(gè)同學(xué)都躍躍欲試，積極參與到模仿教學(xué)中。

三、優(yōu)化練習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生參與

在高中田徑教學(xué)中，教師除了不斷教授學(xué)生新的內(nèi)容，還經(jīng)常伴隨著練習(xí)，但是在練習(xí)過程中經(jīng)常伴隨著枯燥的現(xiàn)象，讓學(xué)生感到乏味，不愿參與田徑練習(xí)，因此，教師要認(rèn)識(shí)到這一情況的重要性，對此進(jìn)行優(yōu)化。教師可以設(shè)計(jì)情境教學(xué)，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中融入到教師所創(chuàng)建的情境中，更好的將田徑內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)；教師也可以創(chuàng)設(shè)游戲，在練習(xí)中將游戲融入，也可以豐富學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容。

例如：在《障礙跑》一課中，教師當(dāng)時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)，讓學(xué)生在情境中掌握了障礙跑的內(nèi)容，所以在練習(xí)的過程中，教師可以將之前的情境繼續(xù)使用，但是要對其進(jìn)行擴(kuò)充，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到情境中其他關(guān)于障礙跑的內(nèi)容。當(dāng)練習(xí)結(jié)束后教師也要開展及時(shí)評價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生們進(jìn)行互評以及師生間的互評，使學(xué)生和教師共同進(jìn)步。

總之，趣味田徑教學(xué)法應(yīng)用于課堂有著非常重大的作用。教師必須及時(shí)更新理念，以趣味田徑，活躍課堂。教師應(yīng)該多站在學(xué)生的角度思考如何展開趣味教學(xué)，而不是以自己的想法，設(shè)計(jì)趣味教學(xué)，達(dá)不到應(yīng)有的效果。新課改背景下，需要的就是靈活應(yīng)變的教師，需要的是能夠多站在學(xué)生角度思考課堂教學(xué)的教師。趣味教學(xué)運(yùn)用于田徑教學(xué)中，必定能引活田徑課堂，助力學(xué)生發(fā)展，推動(dòng)課堂改革。

參考文獻(xiàn)：

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