張映紅

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，小學(xué)教育問題已經(jīng)逐漸被人們重視起來.在傳統(tǒng)理念中，師本課堂占據(jù)著小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主導(dǎo)地位.所謂師本課堂，就是以教師教授為主導(dǎo)地位的課堂.但近年來，通過新課程改革，生本教育理念越來越被人們所提倡，所謂生本理念就是教學(xué)過程以學(xué)生為主導(dǎo)地位，主要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提高.本文結(jié)合實(shí)際，通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深入分析，就生本教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開討論與探究.

【關(guān)鍵詞】生本理念；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；探究

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

（一）不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

有些教師在教學(xué)的過程中，會(huì)秉承著一張紙、一支粉筆、一張嘴的模式對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的講解，教師的一言堂教育模式是教學(xué)中普遍存在的，教師在課堂教學(xué)中很少會(huì)設(shè)置情境模式學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生之間缺乏基本的交流，這就導(dǎo)致教學(xué)模式非常單一，課堂氣氛沉悶，久而久之會(huì)使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)感到厭倦.

（二）不重視開發(fā)學(xué)生的思維

目前教師過度重視學(xué)生對于知識的掌握而忽視學(xué)生對知識學(xué)習(xí)和認(rèn)知的過程，這種應(yīng)試教育模式最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力.

有些教師在授課時(shí)，直接將解題思路為學(xué)生列舉出來，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維.在講解案例的過程中，直接將相關(guān)知識點(diǎn)告訴學(xué)生，不會(huì)有效的拋出問題，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間，這樣學(xué)生對于知識的掌握千篇一律，沒有獨(dú)到的見解.久而久之，會(huì)造成學(xué)生失去思維能力，束縛學(xué)生的發(fā)散思維，同時(shí)也阻礙了學(xué)生與教師之間的交流，對培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力有非常不利的影響.

（三）缺少團(tuán)隊(duì)協(xié)同學(xué)習(xí)意識

有些教師在課堂教學(xué)中，很少讓學(xué)生們組成小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，甚至認(rèn)為小組學(xué)習(xí)是在犧牲課堂時(shí)間，對維持課堂秩序也起了反作用.教師對于團(tuán)隊(duì)協(xié)同學(xué)習(xí)意識的忽視會(huì)導(dǎo)致學(xué)生獲取的知識內(nèi)容單一，這些知識只來自學(xué)生自己的學(xué)習(xí)范圍，卻無法從與身邊同學(xué)的交流中汲取經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短.

二、生本教育理念對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義

小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)素質(zhì)養(yǎng)成習(xí)慣的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生情緒和性格都有很多不穩(wěn)定因素，所以無法集中精力保持?jǐn)?shù)學(xué)課堂的效率.傳統(tǒng)教育模式秉承著師本理念，課堂教學(xué)中教師以“填鴨”方式為主，用一支粉筆、一張嘴、一本書為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識，學(xué)生與教師缺乏最基本的溝通，這樣在課堂中就會(huì)以教師為主導(dǎo)地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得非常被動(dòng)，久而久之會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績下降.解決這一問題的最好方法，就是將師本理念轉(zhuǎn)化為生本理念.這種方式能夠從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不足的問題，教師應(yīng)在課堂中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中改進(jìn)教育模式，為轉(zhuǎn)變教育理念奠定基礎(chǔ).

三、生本教育理念的宗旨

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況是生本教育的基礎(chǔ)，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)班級不同的學(xué)習(xí)情況制定課堂內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)感受，因材施教，針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo).教師要時(shí)刻掌握每一名學(xué)生對知識的接受情況，以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，對于綜合性較強(qiáng)、較難的知識點(diǎn)，多搜集教材以外的知識點(diǎn)，并以此來輔助數(shù)學(xué)課堂的教學(xué).

教師在課堂中要多創(chuàng)造學(xué)生自主思考的機(jī)會(huì)，這樣能夠有效地提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，對問題積極的思考，有助于學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)思維.教師還在課堂中增加情境模式，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際解決問題，這樣可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.同時(shí)，教師可以將多媒體元素加入課堂中，讓授課方式更生動(dòng).在課件中，教師應(yīng)制作一些色彩鮮艷的圖片，并圖文并茂的為學(xué)生講解課堂知識，必要時(shí)也可以加一些視頻，聲音和圖像是最能夠刺激學(xué)生感官和聽覺的元素，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情.

四、生本教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）提升學(xué)生對課堂的敏感度

教師應(yīng)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)知識的進(jìn)度，同時(shí)在課堂加入新鮮的元素，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生們最需要的課堂方向，對其課堂模式進(jìn)行有效的改革，這樣才能從根本上提升學(xué)生對課堂的敏感度.

（二）增加貼近生活的課堂內(nèi)容

學(xué)習(xí)教材是一種根深蒂固的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，許多學(xué)生只掌握抽象的數(shù)學(xué)知識卻無法將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中多設(shè)置一些貼近生活的數(shù)學(xué)知識.

（三）注重學(xué)生的課堂體驗(yàn)

教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重課堂的多樣性，在教學(xué)的過程中注重學(xué)生的課堂的感受，讓學(xué)生在相對活躍輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，對于知識點(diǎn)的講述，要實(shí)行引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)方式.教師要利用一切可以提起學(xué)生興趣的事物當(dāng)作教具，利用其進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)的講解.教師還可以適當(dāng)?shù)膶⒍嗝襟w教學(xué)方式加入課堂教學(xué)中，將相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)以圖文并茂或視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前.

（四）注重學(xué)生思維的開發(fā)

生本教學(xué)模式主導(dǎo)思想就是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，教師要將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在教授的過程中，教師要適當(dāng)?shù)貟伋鰡栴}，給學(xué)生思考的時(shí)間和空間.例如，對于三角形的學(xué)習(xí)，教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問：三角形包括哪幾種三角形，分別有什么特點(diǎn)？使學(xué)生充分的調(diào)動(dòng)起思維思考這個(gè)問題，并對其進(jìn)行提問，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行消化，使學(xué)生在思考問題的過程中提升自己的思考能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力.

（五）合作意識的增強(qiáng)

教師要在課堂中注重學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生充分的對學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行討論，增加小組討論的時(shí)間，讓學(xué)生充分的拓展知識點(diǎn)的獲取渠道，讓學(xué)生對于自己和別人所掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行融合.

五、結(jié) 語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中實(shí)行生本教育是非常必要的，要做到課堂內(nèi)充分的為學(xué)生考慮、以學(xué)生的要求和感受為主導(dǎo)、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來安排課堂的環(huán)節(jié)，并充分地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng).讓學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證理論，這樣有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生本理念相結(jié)合的目標(biāo).

【參考文獻(xiàn)】

[1]況麗娟.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中人文意識教育的研究與實(shí)踐[J].讀與寫（中旬），2016（4）：253-254.

[2]黃光琴.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新理念[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（10）：55.

[3]趙富勇.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生本理念分析[J].中外交流，2017（26）：231.