此里只瑪

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段非常重要的基礎(chǔ)性課程，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的思辨能力、邏輯能力以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著重要的意義.隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)的要求也越來越高.因此，藏區(qū)小學(xué)教師要全面轉(zhuǎn)變思想，學(xué)習(xí)新課程理念，更新教學(xué)觀念，讓當(dāng)前的藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法得以創(chuàng)新，從而最大限度地滿足新課程背景下藏區(qū)小學(xué)教學(xué)的新要求，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而培養(yǎng)藏區(qū)小學(xué)生的綜合素質(zhì).本文主要針對(duì)新課程背景下藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行相關(guān)探討，以期利用更加豐富的教學(xué)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，提升藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；新課程；教學(xué)方法

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)教育水平也逐漸提高.目前新課改已經(jīng)深入到我國(guó)的各個(gè)地區(qū)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式也開始隨之轉(zhuǎn)變.為了讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)效率，讓小學(xué)生能更好地投入學(xué)習(xí)，真切感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，從小培養(yǎng)小學(xué)生的新思維，這種新型的教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到各個(gè)地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂.經(jīng)過新課改后，研究者們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)有了明顯的提高，對(duì)數(shù)學(xué)課堂開始產(chǎn)生興趣，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氣氛也越來越活躍，學(xué)生們踴躍參與教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)模式的創(chuàng)新達(dá)到了顯著的效果.由于藏區(qū)小學(xué)地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，在教育改革上，發(fā)展速度明顯慢于其他城市.因此，有必要加快對(duì)藏區(qū)小學(xué)教學(xué)模式的改革，呼吁藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師齊心協(xié)力，不斷突破傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的瓶頸，勇于創(chuàng)新.面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課改中的問題，要積極地進(jìn)行交流、溝通，爭(zhēng)取讓藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率越來越高.

一、完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織形式，提高學(xué)生的主動(dòng)性

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂通常是教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽，缺乏有效的師生互動(dòng)或生生互動(dòng)，這種教學(xué)方式影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致課堂沉悶.對(duì)此，藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)全面創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的組織形式，打破傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間，甚至是學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容之間形成互動(dòng).

（一）開展小組合作學(xué)習(xí)模式

小組合作學(xué)習(xí)模式是當(dāng)前比較受歡迎的一種教學(xué)模式.利用小組合作學(xué)習(xí)模式，一方面，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，另一方面，能夠全面帶動(dòng)學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中來，從而活躍課堂氛圍.在實(shí)際教學(xué)中，藏區(qū)數(shù)學(xué)教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位進(jìn)行問題的探究、分析和搶答，通過學(xué)生間的合作、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力.

（二）構(gòu)建角色體驗(yàn)

角色體驗(yàn)就是學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的互動(dòng).在教學(xué)過程中，讓學(xué)生身臨其境地感受知識(shí).比如，在講解某公式時(shí)，可以先不給學(xué)生進(jìn)行公式本身的講解，而是讓學(xué)生先對(duì)例題加以分析，在分析過程中讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論，同時(shí)通過小組總結(jié)，最終掌握此公式的相關(guān)知識(shí).這種方式更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究欲望，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí).

二、充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方式

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域.在當(dāng)前的藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，數(shù)學(xué)教師可以充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新.小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)生來說具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中不易理解，從而導(dǎo)致學(xué)生無法掌握數(shù)學(xué)知識(shí).多媒體具有多重輸出的功能，不僅可以輸出最基本的文本，還可以輸出聲音、動(dòng)畫、圖片等，使教學(xué)環(huán)境更加立體.藏區(qū)數(shù)學(xué)教師在備課的時(shí)候可以充分利用幻燈片，做出生動(dòng)、形象的課件，在課堂上進(jìn)行播放.同時(shí)，通過應(yīng)用多媒體，教師還可以讓學(xué)生更好地把握數(shù)學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂、生動(dòng)形象，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，從而做到寓教于樂.

三、妥善處理師生之間的關(guān)系

小學(xué)生是剛剛進(jìn)入學(xué)校的群體，由于身心處于發(fā)育狀態(tài)中，對(duì)周圍的一切事物都比較敏感.因此，小學(xué)生的防御心理很強(qiáng).在藏區(qū)小學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要妥善處理好師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生和教師和睦相處.在新課程背景下，教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)者，改變以往嚴(yán)肅的態(tài)度，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感.這樣就能在日常的相處中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生解決在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，取得學(xué)生的信任，才能促使學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

四、總結(jié)語

新課程改革對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，作為新課程成改革背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，力求對(duì)藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行改革、創(chuàng)新.

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