摘 要：中職校機械基礎(chǔ)課程是機械、模具、機電、汽修等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在教學課程中要結(jié)合中職生的學習特點以及本課程在相關(guān)專業(yè)中的影響作用，分析課堂的教學條件，采用適當?shù)慕虒W方法，可以提升教學效果。

關(guān)鍵詞：中職校；機械基礎(chǔ)教學；學習興趣培養(yǎng)；教學方法

教育部在出臺相關(guān)文件中也指出要大力發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動者的素質(zhì)，在經(jīng)濟建設(shè)當中制造業(yè)中的技術(shù)工人越來越成為企業(yè)中的關(guān)鍵力量。作為傳統(tǒng)機械行業(yè)技術(shù)工人的后續(xù)培養(yǎng)尤其重要，中職生在機械行業(yè)中占有的比例越來越大。機械基礎(chǔ)課程除了在機械專業(yè)中作為必修的一門專業(yè)課程外，在機電、磨具、汽修中都有開設(shè)，可見本課程非常重要。

一、 中職生的思想活躍但是理論基礎(chǔ)薄弱

目前中職生大多都是在初中階段成績較為一般，學習習慣較差的學生，甚至有些學生還是初中畢業(yè)后在社會上呆了幾年的又回到校園的，他們的文化基礎(chǔ)不高，導致對理論的理解較為薄弱。中職校的機械基礎(chǔ)課程很多章節(jié)需要學生去理解，還有些章節(jié)需要學生去計算。這對機械基礎(chǔ)課程的教學帶來一定的挑戰(zhàn)。但是，中職生有一個共同的特點，就是學生正處于年齡的變化期，學生的思維較為活躍，如果教師能夠充分地調(diào)動學生的思維能力，培養(yǎng)他們的動手能力，在一定程度上可以彌補學生的理論基礎(chǔ)不足的狀況。

二、 中職校機械基礎(chǔ)課程教學需要教師上好第一課

“良好的開端是成功的一半”，在機械基礎(chǔ)的教學中也體現(xiàn)了這種真理。如果學生對本學科感興趣，那么就會很認真的、深入仔細的、興致勃勃的愛上這門課程，并且能有信心去學好她；如果學生對這門課程沒有初始的求知欲，那么他們也學不好，學不透。所以，在這門課程的授課之初，老師可以帶領(lǐng)學生到學校的機械加工車間去了解課程可能涉及的內(nèi)容，當然由于信息化時代的到來，教師也可以通過視頻等方式給學生進行呈現(xiàn)。要讓學生在第一時間對本課程產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在講解第一節(jié)課的時候倒不急于講解專業(yè)課的內(nèi)容，需要教師講解機械基礎(chǔ)課程所應(yīng)用的領(lǐng)域，哪些課程需要開設(shè)機械基礎(chǔ)這門專業(yè)課程。教師要讓學生了解我們身邊的機械基礎(chǔ)，比如石油的冶煉過程的機械、建筑行業(yè)中的吊車、汽車行業(yè)中的發(fā)動機、機械行業(yè)中的各種運動結(jié)構(gòu)等。學生通過這種直觀課感知的認識，他們的學習興趣就可以得到激發(fā)和加強，學生的求知欲也受到了啟發(fā)和提升。

三、 中職校機械基礎(chǔ)課程教學需要教師做好充足的課前準備

機械基礎(chǔ)課程教學的內(nèi)容相對于其他課程來說，內(nèi)容相對枯燥，原理性的東西比較強，教師必須要做好充足的課前準備。教師的課前準備主要包括備課準備、教具準備等。教師的備課要遵循新形勢下學生的學習習慣，要以學生為中心，教師為主導的備課內(nèi)容。以學生為中心，就需要教師去分析學生的學習層次，了解學生的學習能力，把備課的內(nèi)容的難易程度與學生的學習能力相結(jié)合。只有內(nèi)容適合學生，才能起到積極的效果，如果內(nèi)容較難會引起學生的畏難情緒；如果內(nèi)容太簡單會讓學生覺得課程太容易，從而引起輕視課程的情緒，導致教學目的無法達成。教具的準備是指機械基礎(chǔ)課程中一些模型及展示掛圖等。由于機械基礎(chǔ)的課程教學理論部分較多，同時中職生的理解力不高，如果學生只是聽教師的純理論口授，他們會覺得異?？菰?，無所適從。機械基礎(chǔ)的模型和相關(guān)掛圖能夠形象地展示機械的工作原理，能夠幫助學生對教學內(nèi)容的理解和掌握。

四、 中職校機械基礎(chǔ)課程教學要隨時提高學生的學習熱情

作為一名專業(yè)教師，需要不斷地加強自身的專業(yè)修養(yǎng)，匯集多方的資源和社會認知，并將這些社會認知引入到課堂的教學當中去，采用情景教學可以深深地吸引學生，可以活躍課堂氛圍，比如在講解輪系中的變速機構(gòu)時，我常常讓學生坐在座位上模仿駕駛，讓學生手動掛擋，模仿汽車的前進和倒退，課堂氣氛異常的熱烈。在這種熱烈氛圍下，我讓學生討論汽車是如何變速的、如何前進和倒退的。然后告訴學生結(jié)論，汽車的前進和倒退實際上是變速箱內(nèi)齒輪嚙合方向的改變。這樣的教學效果達到了事半功倍的效果。

課堂教學中的學生動手操作也可以提高學生的參與熱情。機械基礎(chǔ)的教學內(nèi)容中有很多運動機構(gòu)是可以手工制作的，如果我們掌握學生的手工制作習慣，對課程的教學將會起到推動作用。比如平面連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、螺紋傳動、帶傳動等等內(nèi)容可以讓學生事先做一些模型帶到課堂，教師要將學生制作的模型或機構(gòu)進行展示、點評，這樣很多學生的自信心會得到加強，同時由于學生對本次內(nèi)容事先進行了初步認知，在制作機構(gòu)制作的過程中有對課程內(nèi)容進行了加深，學習的內(nèi)容得到進一步的鞏固，那么教師在教學過程中就會很輕松。

五、 中職校機械基礎(chǔ)課堂教學形式要多樣化

課堂教學的多樣化，要調(diào)動所有同學的參與，引用一些先進的教學方法，可讓課堂變得更輕松。如采用小組合作學習法可以讓課堂變得輕松有成效。小組合作學習法起源于上世紀70年代，在美國興起，目前在國內(nèi)也常常被中小學采用實踐。小組合作有深深的美國社會教育的文化背景，目的是克服傳統(tǒng)教學的一些弊端，提升課堂教學效率，將社會心理學的合作原理納入教學之中，強調(diào)人際交往的認知和促進作用，基本的做法是將學生按照學業(yè)能力、個性、性別、甚至成長背景等方面組成差異化的學習小組。小組合作不是單純的人員組合，需要教師對本班學生整體掌握。進行有效的組合可以達到優(yōu)化教學效果的作用，相反，如果只是進行簡單組合，則會影響教學的效果，老師如果不能掌控好課堂，那么甚至課堂變成談天說地的場所。

六、 發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢

近年來，信息化課堂越來越受到重視，課堂教學的硬件也逐步的得到完善。教師要不斷地學習，去使用這些硬件和信息。機械基礎(chǔ)當中的一些原理和機構(gòu)可以通過計算機等多媒體技術(shù)直接呈現(xiàn)給學生，這種直觀的感受可以提高學生的認知，提高教學效果。

總之，機械基礎(chǔ)課程的教學不論是教學方法、教學內(nèi)容、教學對象都在不斷地變化，需要教師們在教學中不斷地去探究和總結(jié)。

參考文獻：

[1]張劍.淺談中職?！稒C械基礎(chǔ)》教學[J].科學大眾（科學教育），2013（12）：129.

[2]林輝君.如何提高機械基礎(chǔ)課程的教學質(zhì)量[J].時代教育，2015（24）：80.

作者簡介：

王彩燕，江蘇省宿遷市，江蘇省宿豫中等專業(yè)學校。