屠瑞珂

摘 要：打造有效的小學語文課堂，使學生真正自主地學會知識并懂得應用到生活中，是各小學語文教師探究的重點。文章擬從營造氛圍、師生互動、培養(yǎng)習慣和采用教學策略四個方面探究如何提升語文課堂教學有效性。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;有效性

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

一、營造良好語文教學氛圍?

要想提高小學語文課堂教學的有效性，首先教師要改變以往的形象，為學生營造輕松、民主、和諧、愉快的課堂氛圍，讓學生在相對輕松的課堂環(huán)境下更好地學習。在新課程改革不斷發(fā)展的今天，小學語文教學的有效性仍然是廣大小學語文教師關注的熱點，要想提高小學語文課堂教學的有效性，教師要讓學生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動獲取知識。同時教師在教學過程中要樹立服務意識，注重引導，尊重學生的主體地位，確保自身主導作用的充分發(fā)揮，當好學生在學習過程中的指導者。

二、加強師生互動?

在小學語文課堂教學中，有效性的提升首先需要在師生互動方面予以加強，這樣才能解決教學中最基本的一些問題。實現(xiàn)師生互動的方法手段是很多的，這需要教師根據(jù)實際教學內(nèi)容合理選取。比如，在閱讀教學中，教師就可以通過情景創(chuàng)設、角色扮演等形式實現(xiàn)師生互動;在寫作教學中，教師可以通過多媒體、主題討論等形式實現(xiàn)師生互動。在進行師生互動的過程中，教師需要把握兩個基本原則。第一，要遵循以生為本的原則。師生互動的根本在于推進教學活動，而只有貫徹以生為本原則，才能實現(xiàn)對學生主體地位的凸顯。第二，構建開放的互動環(huán)境。師生互動必須保證教師和學生處在同等的環(huán)境中，這樣學生才能夠發(fā)揮出自身的主觀能動性。

三、培養(yǎng)學習習慣?

要想提高小學語文課堂教學的有效性，只是依靠教師的努力是無法完成的。小學生作為學習的主體，也必須充分發(fā)揮自身的主觀能動性，進行良好的配合。但是考慮到小學生群體的思想尚不成熟，難以做出正確的判斷。因此語文教師還應該發(fā)揮自身的引導教育職責，幫助小學生培養(yǎng)起良好的學習習慣。

語文教師應該通過長期的教導使小學生認識到學習語文的重要性，從而端正學習的思想態(tài)度。這就要求語文教師要加強自身的思想認識，并且不斷進行教學方法的學習和創(chuàng)新，以輕松有趣的教學內(nèi)容和教學形式來吸引小學生的學習興趣。興趣對于小學生群體來說是非常重要的學習動力，只有體會到了學習的樂趣，學生才可能會逐漸喜歡上語文課堂教學，然后積極主動地參與到語文學習的過程中來，與教師進行良性的互動，語文教學的有效性才能得到提高。

四、采用科學合理的教學策略?

小學語文課程教學要采用科學合理的教學策略，首先要加強語文復習。復習是鞏固語文知識的良好手段和重要方法，語文中有很多知識是需要記憶的，因此，教師一要引導定期復習課文，善于利用復習時間，防止因時間間隔長而產(chǎn)生遺忘。二要因材施教，及時了解學生存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，對癥下藥。三要開展反思教育。當教師對任何一節(jié)課反思時總會覺得有些不足，這就要求教師每節(jié)課后都要對教學環(huán)節(jié)預設與實際的吻合狀況、學生學習狀況進行剖析和反思。同時也要引導學生在課外總結、在反思中學習。例如，在小學語文寫作課上，教師習慣于先講解基本的寫作方法和技巧，再讓學生練習，在反復練習中鍛煉學生的寫作能力和表達能力。然而這并不能使學生真正掌握寫作技巧，更不能讓學生對寫作產(chǎn)生興趣。新的教學理念倡導加強師生間的交流與互動，調(diào)動學生的積極性。因此在寫作課上教師可先讓學生觀看一段電影或視頻，以寓教于樂的方式引發(fā)學生的興趣，然后讓學生寫觀后感，利用影視作品啟發(fā)學生的思維，這樣既營造了愉快的課堂氛圍，使學生有了寫作興趣，也鍛煉了學生的思維能力。

總而言之，保證課堂的有效性也是提高學生學習水平的有效手段，在教學中，教師要調(diào)動課堂氣氛，讓學生保持高度的學習熱情，綜合利用多種教育手段，針對不同的教學內(nèi)容選擇最恰當?shù)慕虒W方式，根據(jù)學生的實際情況進行教學，讓學生能夠在有限的課堂中獲得更多的語文知識。

參考文獻：

[1]朱玲玲.提高小學語文課堂教學有效性策略探究[J].讀與寫（教育教學版），2018（1）.

[2]毛成龍.如何提高小學語文課堂教學有效性的策略探析[J].考試周刊，2018（7）：51.