吳利才

摘 要：作為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人，大學(xué)生是否具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰至關(guān)重要。但當(dāng)前馬克思主義信仰在高職院校的建立之路卻面臨很大挑戰(zhàn)。文章從高職大學(xué)生馬克思主義信仰缺失的現(xiàn)狀、原因和應(yīng)對(duì)策略等三個(gè)方面展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生;馬克思主義信仰;思想政治課

中圖分類(lèi)號(hào)：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

現(xiàn)在的高職大學(xué)生生活在改革開(kāi)放新時(shí)期，外國(guó)各種思潮不斷涌入中國(guó)，在帶來(lái)很多先進(jìn)思想的同時(shí)，也不可避免引來(lái)大量糟粕，個(gè)人主義、自由主義廣泛侵蝕大學(xué)生的靈魂，導(dǎo)致他們對(duì)馬克思主義的科學(xué)性和真理性認(rèn)識(shí)不清，存在排斥心理。同時(shí)思想政治（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思政”）課作為培養(yǎng)大學(xué)生馬克思主義信仰的主渠道，也未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。 為了切實(shí)提高高職院校馬克思主義信仰教育的實(shí)效性，引導(dǎo)他們樹(shù)立堅(jiān)定正確的馬克思主義信仰，本文將從高職大學(xué)生馬克思主義信仰缺失的現(xiàn)狀、原因和應(yīng)對(duì)策略三個(gè)方面展開(kāi)研究。

一、高職大學(xué)生馬克思主義信仰缺失的現(xiàn)狀

（1）高職大學(xué)生普遍缺乏馬克思主義信仰。以廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院的大一新生為例，他們很少主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，他們對(duì)馬克思主義理論知識(shí)的獲取途徑僅限于思政課堂。思政課作為高校傳播馬克思主義理論的主渠道，是大學(xué)生的必修課程，但學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)很大一部分是為了應(yīng)付考試，一旦考試通過(guò)，相關(guān)書(shū)籍便被束之高閣。

（2）高職大學(xué)生的馬克思主義信仰呈現(xiàn)世俗化、功利化傾向。據(jù)調(diào)查，在積極爭(zhēng)取入黨的大學(xué)生中有60%的大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)是因?yàn)閷?duì)今后找工作更有利，只有25%的學(xué)生入黨是因?yàn)樾叛鲴R克思主義，還有15%的學(xué)生沒(méi)有自己明確的想法，他們想入黨是因?yàn)榭吹絼e人在入黨，于是選擇跟風(fēng)。

（3）高職院校的馬克思主義信仰教育的實(shí)效性不足。思政課作為培養(yǎng)大學(xué)生馬克思主義信仰的主渠道，未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。思政課堂上往往還是以教師為中心，教師在講臺(tái)上給學(xué)生灌輸教材知識(shí)，教師講得“如癡如醉”，卻鮮有學(xué)生真正認(rèn)真聽(tīng)講，更多的學(xué)生都在低頭玩手機(jī)或者趴桌睡覺(jué)，思政課堂最終變成了教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，很難達(dá)到最初設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、高職大學(xué)生馬克思主義信仰缺失的主要原因

1.個(gè)人方面

現(xiàn)在的大學(xué)生基本出生在1995年后，出生起就生活在和平年代，與其父輩不同，他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)動(dòng)蕩的革命年代和艱難的建設(shè)時(shí)期，不了解當(dāng)年中國(guó)共產(chǎn)黨是在怎樣艱難的條件下堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想帶領(lǐng)中國(guó)人民一步步走到今天的光輝歷程，所以他們很難感受到當(dāng)年人們對(duì)馬克思主義信仰的執(zhí)著，因此，很多大學(xué)生對(duì)黨和馬克思主義的情感很淡薄。

2.學(xué)校方面

盡管所有高職院校都強(qiáng)調(diào)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是德智體美全面發(fā)展的人，但實(shí)踐中，很多院校為了提升學(xué)校就業(yè)率，他們更側(cè)重專(zhuān)業(yè)教育，忽視馬克思主義信仰教育，很大程度上限制了馬克思主義信仰教育的實(shí)施。在這一點(diǎn)上民辦高職院校表現(xiàn)尤為突出。當(dāng)然，學(xué)生馬克思主義信仰淡薄與思政課教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法也有很大相關(guān)性。比如，新入職的青年思政教師因缺乏經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致講臺(tái)上自信不足，少部分年長(zhǎng)教師授課理念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，依然采用“滿(mǎn)堂灌”的方式和教條化的內(nèi)容，這都導(dǎo)致馬克思主義信仰教育的吸引力和實(shí)效性大打折扣。

3.社會(huì)方面

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但對(duì)應(yīng)的制度建設(shè)還沒(méi)跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展，導(dǎo)致一些社會(huì)問(wèn)題，比如貪污腐敗、貧富差距和食品安全問(wèn)題等等，面對(duì)這些問(wèn)題，很多學(xué)生不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，于是對(duì)我們走的社會(huì)主義道路和我們堅(jiān)持的馬克思主義產(chǎn)生懷疑。

三、高職大學(xué)生馬克思主義信仰缺失的應(yīng)對(duì)策略

1.個(gè)人層面

（1）高職大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)馬克思主義理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，也要學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的理論成果，不斷提升馬克思主義理論素養(yǎng)，只有經(jīng)過(guò)全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，才能客觀(guān)理性地認(rèn)識(shí)馬克思主義和我國(guó)社會(huì)主義偉大實(shí)踐，從而相信馬克思主義具有科學(xué)性和真理性，進(jìn)而堅(jiān)定馬克思主義信仰。

（2）馬克思主義的根本特性在于其實(shí)踐性，所以高職大學(xué)生不僅要注重理論學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)。具體而言，大學(xué)生要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把馬克思主義理論與自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷提升馬克思主義理論運(yùn)用能力。

2.學(xué)校層面

當(dāng)前，高職院校思政課教學(xué)仍然是馬克思主義信仰教育的主渠道，大學(xué)生信仰的建立很大程度上依賴(lài)于學(xué)校教育。要使高職學(xué)生牢固掌握主流意識(shí)形態(tài)，讓馬克思主義在學(xué)生思想中扎根，學(xué)校就必須高度重視思想政治教育。

（1）針對(duì)大學(xué)生中普遍存在的利己主義、拜金主義，高職院校教師尤其是輔導(dǎo)員和思政課教師要格外重視理想信念教育和馬克思主義信仰教育，善于引導(dǎo)他們正確對(duì)待名利、金錢(qián)，追求高尚的人生價(jià)值，把個(gè)人理想和國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的大愛(ài)精神和家國(guó)情懷。

（2）要想學(xué)生對(duì)馬克思主義理論真聽(tīng)、真信、真用，思政課教師要加強(qiáng)思政課教學(xué)改革，創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他們上臺(tái)去演講、辯論，這樣他們會(huì)覺(jué)得思政課不僅有意義，還很有意思。同時(shí)，現(xiàn)在的高職大學(xué)生都是“90后”，他們對(duì)新生事物有很強(qiáng)興趣，教師也要緊跟時(shí)代潮流，主動(dòng)學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)手段和方法。比如，筆者將清華大學(xué)開(kāi)發(fā)的“雨課堂”軟件運(yùn)用到思政課堂就收到了較好的教學(xué)效果。

（3）高職院校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)提高大學(xué)生馬克思主義信仰教育的地位，始終把馬克思主義信仰教育貫穿到學(xué)校管理、學(xué)生教育、學(xué)生各種社團(tuán)活動(dòng)中去。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思政課的重視不能僅僅停留在口頭上，要加大對(duì)思政課的支持力度，從資金、宣傳、培訓(xùn)等多方面給予制度性安排。高職院校思政課教師馬克思主義理論修養(yǎng)的高低也直接制約大學(xué)生馬克思主義信仰的建立，所以，吸收、培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的思政課教師也非常重要。

3.社會(huì)層面

（1）相關(guān)管理部門(mén)要為馬克思主義信仰教育提供良好的社會(huì)氛圍，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體宣揚(yáng)馬克思主義，推進(jìn)馬克思主義信仰的常態(tài)化和生活化，在弘揚(yáng)社會(huì)主義正能量的同時(shí)，對(duì)帶有負(fù)能量以及圖謀西化、分化中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)信息要加以抑制，為構(gòu)建大學(xué)生正確的馬克思主義信仰營(yíng)造健康的社會(huì)環(huán)境。

（2）完善中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，建立切實(shí)可行的制度，進(jìn)一步加大反腐力度，縮小貧富差距，促進(jìn)社會(huì)公平正義，積極倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，讓生活在這個(gè)時(shí)代的大學(xué)生切身感受到生活品質(zhì)的提高和幸福感的增強(qiáng)，有助于強(qiáng)化他們對(duì)馬克思主義的認(rèn)同。

（3）中國(guó)共產(chǎn)黨是馬克思主義的宣傳者、踐行者和維護(hù)者，他們對(duì)馬克思主義的態(tài)度直接影響著普通群眾的態(tài)度，因此，黨員尤其是高校黨員要充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，展現(xiàn)自身的進(jìn)性，通過(guò)黨員的示范引領(lǐng)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)馬克思主義的理解和接受，進(jìn)而促使他們自覺(jué)信仰馬克思主義。

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